王德慶

摘 要 本文論述了在新形勢(shì)下學(xué)生實(shí)踐基地課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系制定的依據(jù)、課程體系規(guī)劃目標(biāo)、課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的具體方面和內(nèi)容、課程質(zhì)量控制評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐基地 課程 教學(xué)評(píng)價(jià)體系 課程質(zhì)量評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G775 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）21-0120-02

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，學(xué)生校外活動(dòng)實(shí)踐基地雨后春筍般地蓬勃發(fā)展。在近20年的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了初創(chuàng)、復(fù)制、創(chuàng)新變革、內(nèi)涵提升等主要階段。但在相當(dāng)多的地方實(shí)踐基地處于“爸爸不疼，媽媽不愛(ài)”的尷尬境地，實(shí)踐科研相當(dāng)滯后，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T不把基地納入督導(dǎo)評(píng)估范圍，基地課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系處于“摸著石頭過(guò)河”的探索階段，給基地實(shí)踐課程的發(fā)展帶來(lái)不良影響。本文嘗試論述“學(xué)生校外活動(dòng)實(shí)踐基地課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系”的建立依據(jù)、目標(biāo)和具體內(nèi)容的諸方面。

一、課程評(píng)價(jià)體系的制定依據(jù)

以新時(shí)期黨的理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)和管理的意見(jiàn)》精神，以《教育部課程指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)參訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、克服不良心理障礙以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，制定本課程評(píng)價(jià)體系。

二、課程體系規(guī)劃總目標(biāo)

按照上述文件精神和新課改的要求，根據(jù)參訓(xùn)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、身心特點(diǎn)、地域差異和參訓(xùn)學(xué)生的個(gè)體差異的具體情況，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和做“八禮四儀”文明新人為己任；以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、克服不良心理障礙以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義有用人才為目標(biāo)。

三、課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系

（一）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解、把握；對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)判。

2.學(xué)生操作技能、合作能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀、結(jié)果分享與內(nèi)涵提升。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式

1.師評(píng)生：評(píng)全體，評(píng)小組，評(píng)個(gè)人。

2.生評(píng)生：評(píng)小組，評(píng)個(gè)人，評(píng)自己。

3.小組互評(píng)：團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面。

（二）對(duì)教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)形式及內(nèi)容：

1.學(xué)生評(píng)價(jià)：基地教務(wù)處通過(guò)座談會(huì)形式，召集參訓(xùn)學(xué)生對(duì)任課教師的課程教學(xué)（破冰、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)與分享；），情感、態(tài)度、專業(yè)知識(shí)等作出評(píng)價(jià)，并反饋教學(xué)的相關(guān)人員。

2.參訓(xùn)教師評(píng)價(jià)：每期要對(duì)參訓(xùn)教師發(fā)放《意見(jiàn)調(diào)查表》并及時(shí)收集、整理、匯總、交流?！兑庖?jiàn)調(diào)查表》可根據(jù)地方具體情況，包含基地管理、課程設(shè)置、教學(xué)安排、對(duì)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)；后勤管理與保障，基地文化、基地環(huán)境等方面。

3.教研活動(dòng)評(píng)價(jià)：教研活動(dòng)形式一是及時(shí)個(gè)人申報(bào)，教導(dǎo)處集中制定每學(xué)期《一人一課安排表》，按表組織教師聽(tīng)課并集中對(duì)任課教師教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施狀況，集體交流、研討，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 二是基地管理層及教師隨機(jī)“推門”聽(tīng)課，課后及時(shí)交流、總結(jié)。共性問(wèn)題在集中教研時(shí)提出討論并解決問(wèn)題。

4.基地教務(wù)處評(píng)價(jià)：教務(wù)處對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)施情況作定期或不定期檢查，作出評(píng)價(jià)并及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)。

5.上級(jí)部門評(píng)價(jià)：以當(dāng)?shù)亟逃纸逃B(tài)化教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估為主，勤儉辦組織教研為導(dǎo)向，省文明辦課程測(cè)評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)。

6.學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：主要由教育局或基地主管部門為主，每學(xué)期召開(kāi)參訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)代表座談會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

（三）實(shí)踐基地對(duì)參訓(xùn)學(xué)校評(píng)價(jià)

為了共同做好學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)工作，規(guī)范參訓(xùn)學(xué)校在師生組織、活動(dòng)管理、安全保障等方面的管理，實(shí)踐基地對(duì)參訓(xùn)學(xué)?；顒?dòng)作評(píng)價(jià)，可制定《實(shí)踐基地對(duì)參訓(xùn)學(xué)?？己吮怼?。內(nèi)容涵蓋學(xué)校動(dòng)員學(xué)生、帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任完成、帶隊(duì)教師跟蹤管理、參訓(xùn)率、繳費(fèi)情況、學(xué)生紀(jì)律、公物愛(ài)護(hù)、活動(dòng)成效等諸多方面設(shè)置。

（四）參訓(xùn)學(xué)校對(duì)實(shí)踐基地評(píng)價(jià)

本著實(shí)事求是原則，共同為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)的精神，實(shí)踐基地每期都要求參訓(xùn)學(xué)校對(duì)基地在常規(guī)管理、教學(xué)實(shí)踐、后勤保障等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改并反饋給有關(guān)學(xué)校（具體見(jiàn)對(duì)基地評(píng)價(jià)《考核表》）。

四、課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

（一）課程教學(xué)控制：

1.教學(xué)計(jì)劃制訂

（1）制訂符合課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)計(jì)劃。

（2）編寫與有關(guān)文件精神匹配的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求及其各實(shí)踐環(huán)節(jié)大綱計(jì)劃、教案（包括校本教材）及實(shí)施方案。

2.教案設(shè)計(jì)

編寫符合教學(xué)要求，且重點(diǎn)突出的授課教案。教案中包含了適應(yīng)于教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)方法與先進(jìn)、易實(shí)施的教學(xué)手段的精心設(shè)計(jì)。采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)（祥見(jiàn)教案）。

3.課堂實(shí)施

有符合要求的教案設(shè)計(jì)，滿足活動(dòng)要求的場(chǎng)地、器械等設(shè)施；活動(dòng)環(huán)節(jié)科學(xué)、有序，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

4.教學(xué)研究

經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)課程教學(xué)中內(nèi)容。層次定位及對(duì)應(yīng)教學(xué)方法等問(wèn)題進(jìn)行研究，進(jìn)行每個(gè)模塊的集體備課，不斷搜集、學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研成果；采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，積極組織教師參加各類教學(xué)觀摩、研討，技能培訓(xùn)，基地間參觀學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文。

5.教師共勉

完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，提高教師團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。

（二）課程活動(dòng)控制

1.課堂活動(dòng)

有很好的課程準(zhǔn)備，課前破冰，課后評(píng)價(jià)分享；保持較好的活動(dòng)紀(jì)律，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。認(rèn)真進(jìn)行每一實(shí)踐項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2.課程綜合

在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)注意課程結(jié)構(gòu)體系等要求，關(guān)注課程內(nèi)容的理論與實(shí)踐的對(duì)應(yīng)關(guān)系，特別重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，以達(dá)到培養(yǎng)能力的要求。

3.課程實(shí)踐

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，各教學(xué)模塊（項(xiàng)目）內(nèi)容，充分利用場(chǎng)地、教學(xué)用具，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)，對(duì)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)認(rèn)真操作，多加練習(xí)，達(dá)到實(shí)踐目的。

學(xué)生實(shí)踐基地的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系有效確立，將有助于基地規(guī)范化運(yùn)行和管理，對(duì)最大效益發(fā)揮基地的功能將起到重要作用。