張衛(wèi)東

【內(nèi)容摘要】音樂作為初中課程的必修科目，在教學(xué)中占據(jù)重要作用，肩負(fù)開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)的重要任務(wù)，其重要性不言而喻。課堂是初中音樂教學(xué)的主陣地，如何充分運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生審美能力是亟待解決的問題。本文就結(jié)合實(shí)際具體闡述如何在音樂欣賞中提高初中生審美能力，以此促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 音樂欣賞? 審美能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于音樂欣賞，大部分教師局限于教唱歌、聽歌曲，欣賞過于表面化，缺乏深度，無法達(dá)到預(yù)期效果。針對(duì)這一問題，就要轉(zhuǎn)變觀念，站在有效教學(xué)的角度反思、審視，嘗試突破傳統(tǒng)教法，創(chuàng)新引導(dǎo)，以此完善欣賞教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的欣賞平臺(tái)，帶領(lǐng)其走入音樂的世界，最終實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。

一、靈活切入，增強(qiáng)審美感受

學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，在此之前要先關(guān)注學(xué)生感受力，引導(dǎo)其由初步的甘薯逐漸深化，過渡到欣賞，最后到鑒賞，循序漸進(jìn)。為了落實(shí)這一點(diǎn)，我會(huì)從不同角度切入，充分激發(fā)學(xué)生興趣，幫助其融入，促進(jìn)其對(duì)音樂藝術(shù)的感受。

首先，我會(huì)從興趣入手，“興趣是最好的老師”，無論做什么，都離不開興趣。意識(shí)到這一點(diǎn)，我就回到教材，深入其中挖掘，尋找學(xué)生感興趣的有關(guān)“美”的因素，以此作為切入點(diǎn)吸引學(xué)生，以此帶動(dòng)音樂欣賞。其中《唱臉譜》是不錯(cuò)的選擇，其中包含豐富的京劇片段，在課堂上我會(huì)有選擇地播放，由此便能營造氛圍，讓學(xué)生在音樂情境中體驗(yàn)、感知，以此加強(qiáng)審美感受，為后續(xù)欣賞做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)音樂有了初步的感知，并產(chǎn)生了興趣，我就會(huì)改變方向，從欣賞入手，在直觀感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)聆聽，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞，在這一過程中讓其談?wù)勔魳犯惺?，在交流中分享體會(huì)，以此奠定審美能力基礎(chǔ)。在教學(xué)《遼闊的草原》一課時(shí)，我就先讓學(xué)生聆聽，在把握音樂風(fēng)格后展開交流，在這一過程中我會(huì)適當(dāng)講解，針對(duì)關(guān)鍵處引導(dǎo)欣賞，以此豐富學(xué)生感受。這樣一來，學(xué)生便能在音樂欣賞中獲得美的感受，并且促進(jìn)音樂鑒賞力的提升。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生就能逐步了解音樂，在感知的基礎(chǔ)上感受其風(fēng)格，進(jìn)而對(duì)其內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，以此進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)。只要堅(jiān)持下去，我相信學(xué)生可以在音樂欣賞中培養(yǎng)感受力，為之后的審美活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，給音樂鑒賞開啟良好開端。

二、直觀引導(dǎo)，豐富審美想象

想象力的培養(yǎng)是提升學(xué)生音樂審美能力的關(guān)鍵，這不僅能加深學(xué)生對(duì)作品的理解，該能降低欣賞難度，讓其在直觀感知中充分把握音樂要表現(xiàn)的已經(jīng)，繼而促進(jìn)畫面與旋律的結(jié)合，在整體上進(jìn)一步感知，以此促進(jìn)審美能力的培養(yǎng)。

音樂主要是通過“聽”來欣賞，因此在教學(xué)中我會(huì)先讓學(xué)生聽，在感知選旋律后借助想象構(gòu)造畫面，以此深化對(duì)意境的理解，為之后的細(xì)節(jié)品味奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)《行進(jìn)中的歌》一課時(shí)，我就先讓學(xué)生閉上眼睛，之后緩緩播放音樂，一個(gè)個(gè)音符、一段段旋律就像冬天飄下的學(xué)，悠悠落進(jìn)學(xué)生心力，讓其心曠神怡。在這一過程中，我會(huì)根據(jù)音樂不同的旋律引導(dǎo)學(xué)生，讓其在畫面基礎(chǔ)上想象已經(jīng)，自主構(gòu)造內(nèi)容，以此加深體會(huì)，嘗試與作者產(chǎn)生共鳴。在經(jīng)過“旋律—畫面”的感知后，我會(huì)增加難度，充分運(yùn)用學(xué)生豐富的想象力引導(dǎo)其理解音樂意境。具體實(shí)施時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生聽一遍音樂，之后展示各種畫面，讓其聯(lián)旋律選擇正確的畫面展開聯(lián)想，以此理解音樂內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其中感情，由此便能促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。以《在銀色的月光下》教學(xué)為例，我就在學(xué)生大致聽過一遍后，借助多媒體向其正呈現(xiàn)相關(guān)圖片，像新疆塔塔爾族的風(fēng)土人情以及當(dāng)?shù)啬贻p人在愛戀中酸甜。通過觀看，學(xué)生聯(lián)系之前所聽的音樂就能充分感知音樂意境。

當(dāng)然，音樂的魅力不是畫面所能呈現(xiàn)出來的，這只是引導(dǎo)欣賞的一種手段，通過音像結(jié)合激發(fā)學(xué)生想象力，幫助其融入其中，充分感知音樂內(nèi)涵。在這一過程中，要積極引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，給其提供必要的啟發(fā)，讓其順利感知，充分領(lǐng)會(huì)。

三、豐富手段，促進(jìn)審美理解

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于本領(lǐng)的傳授，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞”。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)中，要注重學(xué)生主體地位的突出，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上豐富教法，以多元手段激發(fā)學(xué)生，讓其深入音樂內(nèi)涵，充分感知魅力，深化對(duì)其中情感的理解，以此提升審美能力。

21世紀(jì)是信息時(shí)代，學(xué)生能接觸到的音樂很多，如果僅靠教材引導(dǎo)，無法滿足學(xué)生需求。因此，可以適當(dāng)擴(kuò)大音樂欣賞范圍，尋找適合學(xué)生欣賞的音樂，讓其自主欣賞，并提供交流平臺(tái)，鼓勵(lì)其分享。這樣不僅能拓寬學(xué)生音樂視野，還能提高其對(duì)音樂的理解，體會(huì)音樂交融的美感。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)結(jié)合學(xué)情豐富學(xué)生音樂欣賞手段，充分激發(fā)學(xué)生興趣，讓其主動(dòng)參與到欣賞活動(dòng)中。針對(duì)學(xué)生自主欣賞的音樂，我會(huì)開展小組合作，讓其選擇喜歡的方式呈現(xiàn)、交流，在班級(jí)匯報(bào)。這樣一來，就能有效發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓其在興趣與任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下積極參與，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去欣賞、理解音樂。

這樣的設(shè)計(jì)，不僅滿足了學(xué)生的需求，充分體現(xiàn)其審美智慧，還有效拓展其音樂視野，在理解的基礎(chǔ)上自主欣賞，促進(jìn)自身審美能力的培養(yǎng)。需要注意的是，在學(xué)生選擇音樂時(shí)，要做好引導(dǎo)，不能過分隨意，以便其價(jià)值觀受到影響。

總之，審美能力的培養(yǎng)是初中音樂教學(xué)中的核心內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有重要作用。對(duì)此，要加強(qiáng)重視，結(jié)合實(shí)際精心引導(dǎo)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓其走進(jìn)音樂，充分感知，接受情感、藝術(shù)的陶冶，最終實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。