林清

【內(nèi)容摘要】聚焦創(chuàng)客教育，為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)適宜教育環(huán)境，為學(xué)生素質(zhì)提升提供豐沛動(dòng)力。學(xué)校根據(jù)教育現(xiàn)實(shí)條件，利用多種教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)適合校情的創(chuàng)客教育課程，建立多元交流創(chuàng)客教育平臺(tái)，升級(jí)學(xué)科融合創(chuàng)客教育管理，都能夠形成諸多教育突破點(diǎn)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)? 創(chuàng)客教育? 素養(yǎng)培養(yǎng)

所謂創(chuàng)客教育，是指創(chuàng)客文化和教育的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣特征，運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一種素質(zhì)教育。農(nóng)村中學(xué)教育有自身特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校教育實(shí)際引入創(chuàng)客教育模式，符合學(xué)校管理發(fā)展的實(shí)踐需要，具有更高創(chuàng)建視界。對(duì)學(xué)校創(chuàng)客教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和研究，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)客教育順利推進(jìn)提供有價(jià)值參數(shù)，也能夠創(chuàng)設(shè)更豐富教育教學(xué)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)適合實(shí)際創(chuàng)客教育課程

農(nóng)村中學(xué)有實(shí)際校情，隨著政府教育投入的不斷加大，為學(xué)校配設(shè)了更多標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)備，為創(chuàng)客教育奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育關(guān)系到學(xué)校教育總體規(guī)劃，教育理念的更新，應(yīng)該是創(chuàng)客教育引入的重要軟件。學(xué)校管理者從教育現(xiàn)實(shí)出發(fā)，對(duì)學(xué)校教育基礎(chǔ)和學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)際展開(kāi)全面調(diào)研，為學(xué)校創(chuàng)客教育創(chuàng)設(shè)適宜課程，這是確保學(xué)校創(chuàng)客教育順利實(shí)施的基本保障條件。學(xué)校組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)校硬件條件，對(duì)創(chuàng)客教育機(jī)制實(shí)施的基本環(huán)境因素進(jìn)行全面研究，針對(duì)學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)展開(kāi)創(chuàng)客教育內(nèi)容設(shè)置，自然能夠?yàn)閯?chuàng)客教育順利推進(jìn)創(chuàng)設(shè)良好內(nèi)外環(huán)境。

在創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們注意從幾個(gè)方面展開(kāi)工作：首先，對(duì)學(xué)校創(chuàng)客教育實(shí)施基礎(chǔ)條件展開(kāi)教學(xué)調(diào)研。我們雖然屬于農(nóng)村中學(xué)，但硬件建設(shè)設(shè)備基本能夠滿(mǎn)足創(chuàng)客教育展開(kāi)實(shí)際需要。學(xué)生不僅能夠熟練使用智能手機(jī)，或者借助電腦展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)鏈接，其運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的自覺(jué)性也已經(jīng)形成。其次，篩選創(chuàng)客教育課程信息資源，創(chuàng)客教育屬于新鮮事物，我們利用多種信息通路展開(kāi)信息搜集，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校具體校情展開(kāi)課程資源整合。再次，建立完善的創(chuàng)客教育課程組織，以信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等專(zhuān)業(yè)教師為骨干力量，整合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科資源，形成系統(tǒng)性創(chuàng)客教育課程構(gòu)建體系。最后，確定創(chuàng)客教育課程整體方案，農(nóng)村中學(xué)有特殊學(xué)情，不妨從創(chuàng)思、創(chuàng)藝、工匠、創(chuàng)造等微課程入手，為學(xué)生準(zhǔn)備具體創(chuàng)客教育課程內(nèi)容。

二、建立多元交流創(chuàng)客教育平臺(tái)

創(chuàng)客教育啟動(dòng)后，課程管理人員要以更高責(zé)任心展開(kāi)創(chuàng)客教育活動(dòng)，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行教學(xué)方案，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)廣泛的實(shí)踐操作活動(dòng)，并在多種交流平臺(tái)展開(kāi)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，傳授學(xué)習(xí)體會(huì)。創(chuàng)客教育課程包含豐富內(nèi)容，教師要從農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)的熱情，并在不斷交流互動(dòng)中形成創(chuàng)新實(shí)踐能力。高中學(xué)生有一定生活經(jīng)驗(yàn)積累，其創(chuàng)作意識(shí)很比較強(qiáng)烈，學(xué)校要正視學(xué)生創(chuàng)客思維現(xiàn)實(shí)，針對(duì)性給出引導(dǎo)和布設(shè)，促使學(xué)生展開(kāi)有效交互活動(dòng)，順利完成創(chuàng)客教育教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生在創(chuàng)客教育平臺(tái)展開(kāi)學(xué)習(xí)交流，我們要給出積極的引導(dǎo)和幫助。第一，建立創(chuàng)客校園微信群，為學(xué)生交流提供有效條件。學(xué)生使用微信展開(kāi)學(xué)習(xí)交流早已成為常態(tài)，在操作上不存在任何技術(shù)障礙。這也是創(chuàng)客教育展開(kāi)的重要基礎(chǔ)條件之一。第二，建立各種各樣的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)客社團(tuán)機(jī)構(gòu)，吸引相同愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)，也可以建立創(chuàng)客教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。為這些創(chuàng)客社團(tuán)配置專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，確保創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行。第三，為創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)完善的創(chuàng)客任務(wù)，為創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流提供良好環(huán)境，都可以有效促進(jìn)創(chuàng)客教育的整體發(fā)展。學(xué)校有計(jì)劃組織創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)展開(kāi)校際交流，也可以為創(chuàng)客參與者提供更廣闊學(xué)習(xí)交流空間。

三、升級(jí)學(xué)科融合創(chuàng)客教育管理

創(chuàng)客教育管理需要體現(xiàn)組織性、制度性，在創(chuàng)客教育發(fā)動(dòng)時(shí)，我們要有前瞻意識(shí)，對(duì)創(chuàng)客教育進(jìn)入學(xué)科融合，創(chuàng)立不同學(xué)科創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，對(duì)跨學(xué)科創(chuàng)客內(nèi)容進(jìn)行集體探究，以提升創(chuàng)客教育品質(zhì)。在對(duì)創(chuàng)客定義時(shí)，對(duì)其綜合性特征有了明晰界定，為培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，學(xué)校利用多種辦學(xué)優(yōu)勢(shì)條件，對(duì)多種學(xué)科屬性進(jìn)行整合，為創(chuàng)客教育設(shè)計(jì)帶來(lái)管理啟動(dòng)契機(jī)，自然成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，促進(jìn)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的成長(zhǎng)。

學(xué)科融合下的創(chuàng)客教育管理，需要各種專(zhuān)業(yè)教師的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐提供技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)客教育的健康發(fā)展。如歷史文化傳承創(chuàng)客教育，涉及語(yǔ)文、歷史、地理、政治等多種學(xué)科，在制定創(chuàng)客教育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，在展開(kāi)創(chuàng)客管理活動(dòng)時(shí)，都需要有專(zhuān)業(yè)教師的介入引導(dǎo)，多個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師集體協(xié)作，才能贏得創(chuàng)客教育的最佳教育效果，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

農(nóng)村中學(xué)有自己的教育條件和教育特色，緊貼時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)，展開(kāi)豐富多彩的創(chuàng)客教育，符合時(shí)代發(fā)展訴求，具有極為廣闊的推廣空間。作為學(xué)校管理者，需要有創(chuàng)新意識(shí)，站在更高視點(diǎn)展開(kāi)教育創(chuàng)新探究，促進(jìn)學(xué)校教育整體水平的跨越式成長(zhǎng)，勢(shì)必給每一位學(xué)生都帶來(lái)更豐富創(chuàng)客歷練機(jī)會(huì)。

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