俞華

【內(nèi)容摘要】在整個英語教學(xué)系統(tǒng)中語法始終貫穿其中，由此可見，英語語法是多么重要的。學(xué)生只有學(xué)習(xí)好英語語法知識和掌握好使用的規(guī)律，才能學(xué)好這門語言，領(lǐng)會英語的真諦。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對學(xué)習(xí)英語語法具有非常重要的作用，它將便于學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)好語法。接下來，本文將探討發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)教學(xué)法? 初中英語? 語法教學(xué)? 運用

初中的英語體系包括單詞、詞組和語法三大部分，語法構(gòu)成了簡單句和復(fù)合句，所以說語法是構(gòu)成句子的基石。因此，怎樣讓學(xué)生學(xué)好英語語法是英語老師現(xiàn)階段急需要解決的問題，在英語教學(xué)中引入發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對學(xué)習(xí)英語語法是很重要的，在教學(xué)中老師們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生好像是考試機器，只會應(yīng)付考試，完全不明白其中的道理，這可能就是一個教育的失敗的地方，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法將會很好的解決這個問題。

一、語法教學(xué)中的困難

1.英漢差異

中文和英語在表達(dá)上存在很大的差異，無論是在日?？谡Z上，還是在與人交流上，都有很大的差異，這些差異會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從而使他們覺得英語學(xué)習(xí)很難，失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。比如說，用英語表達(dá)“好好學(xué)習(xí)，天天向上”中國學(xué)生會翻譯為：Good good study， day day up.而英文的表達(dá)卻不是如此，所以在英漢互譯方面存有很大差異。

2.語法內(nèi)容多變

英語內(nèi)容是多樣的，有些還存在相似的地方，有的時候?qū)W生在學(xué)習(xí)新的語法后，不加強鞏固，平時也不去應(yīng)用語法，因此，很容易忘記所學(xué)內(nèi)容。例如，在英語教材的學(xué)習(xí)中，包含了簡單句和復(fù)合句，名詞，動詞，形容詞，復(fù)合句包括定語從句，主語從句等，動詞包括了非謂語動詞和謂語動詞等，這些語法知識變化多端，學(xué)生很容易搞混淆的。

3.語法教學(xué)單調(diào)乏味

語法教學(xué)的邏輯理論性較強，對提高課堂效率是非常不利的，再加上教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺少趣味性，學(xué)生難免會有些抵觸情緒，如果這時老師的講解很差，沒有與學(xué)生交流，學(xué)生則會很快的失去學(xué)習(xí)的動力，進而沒有學(xué)習(xí)的動力，從而沒有了學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運用

學(xué)生學(xué)習(xí)語法的目的是充分了解英語的構(gòu)成規(guī)律，然后熟練的掌握語言的運用，為將來與他人進行交流打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法中的情境教學(xué)法和目標(biāo)教學(xué)法對于學(xué)生學(xué)習(xí)語法有很大的幫助，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣。情境教學(xué)法可以把語法課堂變得生動有趣，把枯燥無味的課堂氛圍變得輕松有趣，從而使學(xué)生愛上語法課。目標(biāo)教學(xué)法是指有針對性的學(xué)習(xí)語法知識，在語法課堂上提出有目的性的教學(xué)方案。接下來，就將針對這兩種教學(xué)法進行闡述。

1.發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法的運用

（1）在語法課堂提高學(xué)習(xí)效率

情境教學(xué)法在英語語法課堂上是非常有趣的，它展現(xiàn)給學(xué)生的是非常生動形象的，通過開展語法小游戲、語法小互動等一些教學(xué)手段，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法是非常有利的，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）在語法中激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說的好：“興趣是最好的老師”。語法是專業(yè)性較強知識，它是分成枯燥乏味的，那么如何把它變得有趣呢？這就需要老師設(shè)置情境教學(xué)，一節(jié)課四十五分鐘，老師如果講整整一節(jié)課，學(xué)生能記到一半就不錯了，這樣就導(dǎo)致的效率很低。那么，老師是否可以讓學(xué)生來講呢？老師在課前布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生分小組討論，之后派學(xué)生上去講解語法有不足之處老師加以改進，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.發(fā)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)法的應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的改革深入人心，初中英語語法教學(xué)非常注重實踐性，學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。因此，為了使學(xué)生能夠把語法知識應(yīng)用于生活實踐中，而采用目標(biāo)教學(xué)法針對教學(xué)任務(wù)而設(shè)置的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛上英語，喜歡上英語語法。例如，在英語教學(xué)中學(xué)習(xí)定語從句時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞的正確應(yīng)用（that、when、where、what、why、which），分小組讓學(xué)生對每一個關(guān)聯(lián)詞進行探究，把它們的區(qū)別和聯(lián)系都弄清楚，因為學(xué)生的思維和老師的思維是不一樣的，學(xué)生上去講他們的角度是不一樣，出發(fā)點不同，這樣就會更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。發(fā)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)法可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法。

結(jié)語

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對初中英語語法教學(xué)來說是至關(guān)重要，它培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)知識的能力，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)容之間的聯(lián)系和區(qū)別，理解語法在構(gòu)成句子成分上的含義和規(guī)律，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起語法時不覺得枯燥無味，而是充滿很多樂趣的，進而對英語語法產(chǎn)生濃厚的興趣，愛上英語。英語是最普遍的一種交流語言，我們學(xué)好語法知識，就不會被別人說是“中國式英語”缺少國際化，而成為他人笑柄。所以，學(xué)好英語語法，為將來去看更寬更廣的世界做好準(zhǔn)備。

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