李義寶

【內(nèi)容摘要】我校地處儀征市西北部，近年來由于種種條件的限制使得我校化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展一直處于停滯狀態(tài)。初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)為學(xué)生提供了更多的科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，尤其以小組為單位開展的合作探究學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)了學(xué)生間的知識(shí)交流，更在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中小組合作探究模式的幾點(diǎn)嘗試。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)? 小組合作? 策略研究

我校地處儀征市西北部，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母常年在外打工，使得他們成了留守兒童，他們無論在學(xué)習(xí)上還是生活中都缺乏與人的溝通和交流。而化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)很好地解決了這一問題，它主導(dǎo)的以小組為單位的活動(dòng)組織形式，讓學(xué)生在小組合作中提升了合作探究的能力。那么，怎樣才能讓小組合作探究更加高效呢？我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面做出指導(dǎo)：

一、成立小組，學(xué)會(huì)分工

1.科學(xué)建組

初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展并不局限于課堂，很多時(shí)候需要延伸到課外，我校就是以校本課程的形式開展的，一學(xué)期的校本課程有十幾節(jié)課，學(xué)生之間只有通過合作探究才能順利完成，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中必須組建合作小組，這是其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一般情況下，合作小組以4～6人為宜，在組員選擇上教師可以讓學(xué)生自由組合，但這并不意味著隨意安排組員，教師還要統(tǒng)籌兼顧，要考慮組員之間能力的差異，在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行微調(diào)，從而優(yōu)化小組的人員結(jié)構(gòu)，這樣才能發(fā)揮每個(gè)小組最大的效果。

2.明確分工

合作小組成立之后，教師還要確定組長(zhǎng)并且明確組長(zhǎng)的職責(zé)，在確定組長(zhǎng)之后首先要跟組長(zhǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化組長(zhǎng)的責(zé)任意思。然后組長(zhǎng)根據(jù)組員的實(shí)際學(xué)習(xí)能力在確定組員的分工，組長(zhǎng)確定組員的任務(wù)時(shí)要注意關(guān)注組員的個(gè)體差異，學(xué)有余力的組員可以適當(dāng)?shù)膲簤簱?dān)子，對(duì)于學(xué)有困難的組員則分層次教學(xué)，只有這樣才能調(diào)動(dòng)組內(nèi)每個(gè)人的參與活動(dòng)的積極性。真的做到每一位組員都能肩負(fù)活動(dòng)的責(zé)任，都能體會(huì)到成功的樂趣。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，注重交流

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的小組合作探究中，由于每一位組員都是承擔(dān)一部分活動(dòng)任務(wù)，他們只專注于自己所承擔(dān)任務(wù)成果的收集，往往得到的結(jié)論過于片面和偏窄，為了保證有效合作，教師在實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流。比如，在對(duì)香溝中學(xué)飲用水是硬水還是軟水的鑒別活動(dòng)中，有的小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、有的小組進(jìn)行網(wǎng)上查閱資料，活動(dòng)結(jié)束后我安排各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行資料匯總和成果展示。在此過程中我發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組得到的結(jié)論都比較片面，有的小組專注于實(shí)驗(yàn)而忽略了問卷調(diào)查，有的小組專注于資料的采集而忽略了實(shí)驗(yàn)。自我總結(jié)時(shí)各組都表示對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果都不滿意。面對(duì)這一情況，我給大家講了合作的重要性，不僅僅組內(nèi)各成員之間需要合作，組與組之間還要合作共享經(jīng)驗(yàn)。最終各小組又重新進(jìn)行了該活動(dòng)，最終形成了一份非常全面、客觀的調(diào)查報(bào)告，效果比單打獨(dú)斗好的多。

三、宏觀把握，注重指導(dǎo)

由于學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)并不多，在活動(dòng)過程中難免考慮問題不全面，因此在活動(dòng)中教師有必要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)包括計(jì)劃性指導(dǎo)和隨機(jī)性指導(dǎo)二種。計(jì)劃性指導(dǎo)只要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、促進(jìn)相互競(jìng)爭(zhēng)。隨機(jī)性指導(dǎo)則體現(xiàn)在具體的活動(dòng)過程中，在一些活動(dòng)過程中意外情況會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)，這就需要教師要隨機(jī)應(yīng)變、快速、準(zhǔn)確的解決意外情況。在探究二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的活動(dòng)中，第二組的學(xué)生報(bào)告說往澄清石灰水中持續(xù)通入二氧化碳時(shí)澄清石灰水的確變渾濁，但是一會(huì)澄清石灰水又變澄清。針對(duì)此意外情況我讓此組學(xué)生代表上網(wǎng)查閱資料得知二氧化碳通入澄清石灰水如果過量就會(huì)生成碳酸氫鈣可溶性的物質(zhì)，所以渾濁又變澄清。通過這種隨機(jī)性指導(dǎo)使得此次活動(dòng)完成的非常成功，更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究能力。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)合作素養(yǎng)的養(yǎng)成

綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師必須運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。主要采取口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)二種方式。口頭評(píng)價(jià)主要貫穿于活動(dòng)過程中，比如組員之間是否相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)等。書面評(píng)價(jià)則是一個(gè)階段活動(dòng)結(jié)束后對(duì)學(xué)生的一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，可以計(jì)入素質(zhì)報(bào)告書或者學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋，促使學(xué)生養(yǎng)成合作探究的素養(yǎng)。無論采取哪種評(píng)價(jià)方式教師一定要兼顧組與組之間、組員與組員之間的優(yōu)點(diǎn)與不足。

綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“小組合作探究”模式是核心素養(yǎng)下所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，它能提高學(xué)生的科學(xué)探究的能力;它能培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中互幫互學(xué)、共同提高，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要引起足夠的重視，積極為學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)作出評(píng)價(jià)反饋。為學(xué)生日后的發(fā)展助力。

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