葉蘇

摘要：隨著素質教育的推廣和發(fā)展，教師在關注學生知識技能學習的同時，逐漸關心對學生學習興趣的培養(yǎng)，從而提高學生學習主動性與積極性。如何有效提升學生的歷史學習興趣，是當前教師們不斷思考的問題。對此，本文從創(chuàng)設相關情景、聯(lián)系生活實際、運用信息技術三方面來對歷史教學展開探討。

關鍵詞：初中歷史；興趣教學；課堂效率

課堂是初中歷史教學的主要陣地，教師需要緊緊抓住課堂上有限的時間傳授給學生最多的學科知識，以便于學生在課下的時候進行充分的鞏固練習，最終促使自身歷史學科能力得到有效提升。在此過程中，學生們積極主動的學習是非常關鍵的，所以，初中歷史教師需要運用靈活有效教學手段的積極探索，為學生們打造出一個充滿吸引力的教學課堂，將學生們的學習熱情充分挖掘出來，最終在雙方的緊密配合下高效率地完成教學任務。接下來筆者結合多年的教學實踐，談一談自己的看法。

一、創(chuàng)設相關情景，激發(fā)學生興趣

興趣是學生最好的老師。初中階段的學生具有活潑好動等特點，如果課堂內容沒有足夠吸引力，學生很難投入進去。所以，在歷史課堂中，教師可以運用情景教學的方式來激發(fā)學生興趣，使學生對知識充滿求知欲，愿意去了解，進而促使學生主動走進課堂中，有效提升歷史課堂的教學效率。

例如：在學習人教版七年級上冊《兩漢的經濟發(fā)展》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生認識到兩漢是我國封建社會經濟的發(fā)展期，這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。首先，我通過創(chuàng)設相關情景導入教學：“西漢時期，黃河泛濫，水情不斷，禍國殃民。作為當時的統(tǒng)治者，漢武帝是怎樣來應對黃河水情的呢？”由此引導學生閱讀材料和課本，并回答“兩漢時期治理黃河對當時的社會產生了哪些影響？”學生回答的過程中，我進行引導，讓學生了解漢武帝時期治理黃河和農業(yè)后的成效以及絲織和冶鐵技術的進步。最后讓學生拓展延伸“兩漢時期曾經治理黃河取得很大功效，你認為我們今天應該如何有效的治理黃河，使它造福于人類？”如此，通過相關情景的創(chuàng)設，讓學生自然而然走進課堂中，掌握了相關內容。

二、聯(lián)系生活實際，提升教學效果

歷史作為一門人文學科，與生活有著密不可分的聯(lián)系，它記錄了社會的發(fā)展，是社會真實現(xiàn)象的反映。所以，在初中歷史的教學中，教師可以通過聯(lián)系實際的方式來激發(fā)學生興趣，引導學生充分了解該時期的史實，把厚重的歷史轉化為更易于接受的方式，進而有效提升課堂教學效果。

例如：在學習人教版七年級上冊《三國鼎立》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用，提高學生對歷史事實和文學創(chuàng)作的分辨能力。首先，我通過聯(lián)系學生熟悉的《三國演義》導入教學：“同學們，《三國演義》是四大名著之一，小說描寫了東漢末年和整個三國時代劉備、曹操、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團的斗爭，其中這個小說存在許多虛構的成分，那么歷史上的三國究竟是怎樣形成的呢？”接著我讓學生自主閱讀課本，了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的內容。最后我再帶領學生一起分析總結。如此，通過聯(lián)系學生的平時所學，讓學生有效掌握了本節(jié)課的史實。

三、通過信息技術，營造良好氛圍

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體教學作為一種重要手段被應用到歷史課堂中，由于多媒體具有圖片、聲音、文字一體化的特點，可以將抽象的歷史知識直觀的展現(xiàn)到學生眼前，給學生豐富的情感體驗。所以，在歷史課堂中，教師可以借助多媒體來為學生營造一個良好的氛圍，進而調動學生積極性，促使學生積極投入到歷史學習中。

例如：在學習人教版八年級上冊《甲午中日戰(zhàn)爭》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的過程以及《馬關條約》的簽訂。首先，我通過談話導入教學：“同學們， 19世紀的清王朝在經歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭以后，發(fā)生了什么變化？”由此我?guī)ьI學生理清事件發(fā)生的背景，并告訴學生這次戰(zhàn)爭的兩個階段： “1894年 7月-1894年 9月，平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役； 1894年 10月-1895年 5月，遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。 ”為了讓學生對這次戰(zhàn)爭有一個更直觀的了解，我通過多媒體播放《黃海海戰(zhàn)》片段讓學生觀看。觀看后我找?guī)酌麑W生講述一下黃海海戰(zhàn)的經過，說一說黃海大戰(zhàn)的結果。然后我展示出日本旅順大屠殺的圖片，讓學生了解日軍的罪行，呼吁學生的愛國主義情感。最后我再播放《馬關條約》簽訂的場景，讓學生學習馬關條約的具體內容。如此，通過多媒體教學的方式，為學生營造了一個良好的學習氛圍，促進了學生的理解。

綜上所述，興趣是學生最好的老師，想要提高學生學習歷史知識的興趣，需要教師能夠立足于課本內容，以傳授學生知識為基礎，不斷發(fā)掘歷史課本中與實際生活相聯(lián)系的素材，進而為學生建立一個理論聯(lián)系實際的學習環(huán)境，實現(xiàn)課堂效率的最大化。

參考文獻：

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[2]張小芳 .試論如何提高初中歷史與社會課堂教學的有效性 [J].科教文匯 （中旬刊 ），2014（05）：187-188.