卓中貴

摘要：近些年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了對(duì)教育技術(shù)裝備的使用，教育技術(shù)裝備水平的高低已經(jīng)成為衡量學(xué)校實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。然而，學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備的管理工作并沒(méi)有得到有效的發(fā)展，管理水平跟不上技術(shù)裝備的發(fā)展速度。所以，應(yīng)該針對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備的管理工作進(jìn)行有效探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；信息化教育；信息化裝備；技術(shù)管理

目前，教育教學(xué)改革工作正在不斷深入發(fā)展，各地政府對(duì)教育教學(xué)工作的投入力度也逐漸加強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)村學(xué)校也進(jìn)行了改革，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。相應(yīng)的，學(xué)校的技術(shù)設(shè)備管理工作也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，掌握先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)校教育技術(shù)的合理展開。

一、學(xué)校教育技術(shù)裝備管理中的存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校技術(shù)裝備管理人員的觀念落后

目前，很多農(nóng)村學(xué)校都引進(jìn)了大批教育技術(shù)設(shè)備，這些設(shè)備不僅彰顯了學(xué)校硬件設(shè)施的完善，也提高了學(xué)校的綜合實(shí)力。但是，很多學(xué)校只重視對(duì)技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)，卻忽視了對(duì)設(shè)備進(jìn)行有效的管理。技術(shù)設(shè)備管理人員觀念落后，很多設(shè)備購(gòu)置來(lái)之后得不到有效使用，長(zhǎng)期被擱置，教學(xué)設(shè)備也就不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，大大降低了教育技術(shù)裝備的實(shí)際功能。與此同時(shí)，很多設(shè)備管理人員的觀念落后，認(rèn)為只要保證設(shè)備不被經(jīng)常損耗即可，在管理上并沒(méi)有進(jìn)行足夠的創(chuàng)新，也不重視對(duì)管理方式進(jìn)行改革，這就導(dǎo)致學(xué)校教育技術(shù)裝備管理制度的制定不夠完善，也就限制了對(duì)這些裝備的使用。

（二）設(shè)備管理人員培訓(xùn)力度低

現(xiàn)階段，很多學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師在使用教學(xué)設(shè)備的過(guò)程中，只能單純進(jìn)行授課，一旦發(fā)生故障，教師就會(huì)變得手足無(wú)措。此時(shí)，設(shè)備管理人員需要對(duì)故障類型進(jìn)行判斷，判斷出現(xiàn)的是硬件故障還是軟件故障，然后在針對(duì)故障類型進(jìn)行解決。然而，很多設(shè)備管理人員并不具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，專業(yè)性不強(qiáng)，使得他們不能在第一時(shí)間對(duì)故障問(wèn)題進(jìn)行判斷和分析，只能請(qǐng)校外的專業(yè)人士上門進(jìn)行維修，這樣不僅增加維修費(fèi)用，還耽誤了學(xué)生的上課時(shí)間，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)校教育技術(shù)裝備管理的過(guò)程中，提高管理教師的維修能力是非常重要的，這樣就能夠保證設(shè)備管理人員在技術(shù)設(shè)備發(fā)生問(wèn)題的第一時(shí)間找到問(wèn)題并解決，避免耽誤學(xué)生時(shí)間。

（三）教師的裝備操作能力不強(qiáng)

很多農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)技術(shù)裝備的時(shí)間不長(zhǎng)，老師并沒(méi)有具備熟練的操作能力，在教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)操作失誤，有些失誤一旦發(fā)生，將會(huì)引發(fā)設(shè)備故障，這樣就對(duì)設(shè)備的使用造成了嚴(yán)重的影響。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的教育技術(shù)裝備出現(xiàn)故障，主要原因是教師操作不當(dāng)引起的，教師的不正當(dāng)操作，會(huì)帶來(lái)設(shè)備故障，影響課堂上的使用效果，嚴(yán)重者將會(huì)對(duì)設(shè)備的使用壽命造成嚴(yán)重影響。所以，為了加強(qiáng)技術(shù)裝備管理工作，學(xué)校應(yīng)該不斷進(jìn)行改善，提高教師對(duì)設(shè)備的操作和應(yīng)用能力，是教育設(shè)備在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

二、學(xué)校教育技術(shù)裝備的管理

（一）加強(qiáng)對(duì)設(shè)備管理人員的專業(yè)培訓(xùn)

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備管理工作的強(qiáng)度，可以聘用一些責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高的設(shè)備管理人員。加強(qiáng)對(duì)設(shè)備管理人員的培訓(xùn)力度，促進(jìn)對(duì)設(shè)備的有效管理工作。這些管理人員需要對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書館、音樂(lè)教師和多媒體教室的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理，使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的儀器和設(shè)備，針對(duì)學(xué)校需求進(jìn)行引進(jìn)，避免出現(xiàn)設(shè)備得不到有效使用而擱置的情況。目前，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的種類越來(lái)越多，技術(shù)含量也在不斷升級(jí)。所以，學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的教育裝備管理人員。設(shè)備管理人員專業(yè)素質(zhì)的提高，能夠在很大程度上延長(zhǎng)技術(shù)設(shè)備的使用壽命。在這個(gè)過(guò)程中，設(shè)備管理人員不僅要對(duì)設(shè)備的使用方法準(zhǔn)確掌握，還應(yīng)該掌握設(shè)備的保養(yǎng)方法，并在管理過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)設(shè)備管理人員對(duì)設(shè)備的維修與管理。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該采取多種形式來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)備管理人員，讓他們學(xué)習(xí)更多的設(shè)備管理技術(shù)，使用現(xiàn)金的管理方法來(lái)提升自身的專業(yè)技能，進(jìn)而有效加強(qiáng)對(duì)教育設(shè)備的管理與維護(hù)，有效延長(zhǎng)教育技術(shù)設(shè)備的使用壽命。

（二）制定完善的教育設(shè)備管理制度

在對(duì)學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備管理的過(guò)程中，可以制定比較完善的設(shè)備管理制度，有效的設(shè)備管理制度，能夠?qū)κ褂萌藛T產(chǎn)生一定的約束作用，避免使用中出現(xiàn)嚴(yán)重的操作失誤現(xiàn)象。在筆者的學(xué)校，多媒體教室平常是封閉的，不允許師生進(jìn)入，當(dāng)老師需要使用多媒體教室時(shí)，派學(xué)生領(lǐng)取鑰匙，并進(jìn)行登記。教師在使用的過(guò)程中，任何一個(gè)多媒體教室都需要進(jìn)行登記，技術(shù)設(shè)備損害也需要進(jìn)行登記，使用完畢之后，應(yīng)該由取鑰匙的同學(xué)負(fù)責(zé)送還，這樣就能夠?qū)熒M(jìn)行有效地約束。學(xué)生在取鑰匙和還鑰匙的過(guò)程中，會(huì)變得小心慎重，教師在使用多媒體教室和設(shè)備的過(guò)程中，也會(huì)小心謹(jǐn)慎。同時(shí)，一旦出現(xiàn)設(shè)備故障現(xiàn)象，教師進(jìn)行登記，也能夠第一時(shí)間將問(wèn)題報(bào)告給設(shè)備管理人員，進(jìn)而在短時(shí)間內(nèi)對(duì)設(shè)備故障進(jìn)行有效處理。

（三）建立教育裝備管理體系

在完善教育技術(shù)裝備管理制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)管理體系也進(jìn)行必要地完善。學(xué)校的管理部門比較多，但往往都是各自為政、互不干擾的。因此，在不妨礙到其他人工作的同時(shí)，每個(gè)工作人員都應(yīng)該做好自己的本職工作。然而，隨著教育技術(shù)裝備水平的不斷提升，管理人員素質(zhì)的提高，使得教育裝備的管理成本逐漸提升。這就需要針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，制定合理的技術(shù)裝備管理體系，由一個(gè)部門負(fù)責(zé)對(duì)技術(shù)裝備進(jìn)行管理和維護(hù)，進(jìn)而有效提高技術(shù)裝備的使用效率，也能夠讓教師使用設(shè)備之后互相交流使用心得，避免在使用過(guò)程中操作不當(dāng)，而造成設(shè)備故障。在這個(gè)過(guò)程中，還需要對(duì)學(xué)校的教育技術(shù)裝備進(jìn)行科學(xué)化的管理，保證設(shè)備在教學(xué)過(guò)程中得到科學(xué)有效的使用，發(fā)揮其重要作用。

結(jié)語(yǔ)：

總之，學(xué)校教育技術(shù)裝備的引進(jìn)，成為了學(xué)校綜合實(shí)力的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，隨著設(shè)備技術(shù)含量的逐漸增加，應(yīng)該配合以科學(xué)的管理手段，使教育技術(shù)裝備在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出重要的作用。

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