閔嫚

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)逐漸滲透到社會(huì)生活的方方面面。同樣在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到基礎(chǔ)教育的重要組成部分——小學(xué)體育教學(xué)過程中，能夠有效拓展體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。基于上述背景，本文從利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和攻克教學(xué)難點(diǎn)三方面出發(fā)，分析和探究現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑與策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)體育；應(yīng)用策略

身體是革命的本錢，小學(xué)體育課程是保證學(xué)生身體健康，提高身體素質(zhì)的重要途徑。隨著素質(zhì)教育理念的深入，學(xué)生的身心全面發(fā)展越來越受重視，體育課在小學(xué)教育體系中的地位明顯提升。但現(xiàn)階段的體育教學(xué)方法單一落后，課堂枯燥單調(diào)，致使體育學(xué)科的價(jià)值和作用的不到有效發(fā)揮。因此，以現(xiàn)代信息技術(shù)拓展體育教學(xué)內(nèi)容、提升體育教學(xué)實(shí)效刻不容緩。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面出發(fā)分析和探究如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，擴(kuò)展體育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容具有一定的局限性，而隨著新課程改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育理念的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為體育教學(xué)的重點(diǎn)，因此，只要是有利于學(xué)生身體健康、提高學(xué)生體育技能的都可以成為教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)下實(shí)現(xiàn)了各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，因此小學(xué)體育教師便可以利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來整合體育教學(xué)資源，一方面，可以基于體育教學(xué)基本內(nèi)容，將互聯(lián)網(wǎng)中的相關(guān)信息進(jìn)行收集整理，使互聯(lián)網(wǎng)信息資源更好地輔助體育教學(xué)；另一方面，小學(xué)體育教師可以將一些新興的體育知識(shí)、體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)融入到原本的體育教學(xué)體系中，拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，提高體育教學(xué)深度，也能夠使小學(xué)體育教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在上體育課時(shí)，體育教師一般都會(huì)采用慢步跑來讓學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，但是在這種慢步跑的過程中，會(huì)使學(xué)生們感到十分的枯燥，所以，體育教師可以利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，拓展一些課外體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，如仿生動(dòng)作行走，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物學(xué)習(xí)它們的走路姿勢(shì)，達(dá)到熱身效果的目的。這樣，在小學(xué)體育教學(xué)中通過利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，有效擴(kuò)展了體育教學(xué)內(nèi)容。

二、基于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生行為的源泉和動(dòng)機(jī)，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力的集中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。因此，小學(xué)體育教師可以基于此，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)體育理論課程教學(xué)。具體來說，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將體育知識(shí)以圖片、影音、文字、視頻、音樂、動(dòng)畫等方式，生動(dòng)、直觀、立體的呈現(xiàn)給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出直觀教學(xué)情境，以此來刺激學(xué)生的視覺和聽覺，保持學(xué)生積極地學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)效率。例如，在教授學(xué)生“原地投擲沙包”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的演示情境，視頻中，游戲開始后，學(xué)生們分為四組并排站立，每組排頭站在起跳線上，將沙包放于兩腿之間夾緊，向前連續(xù)雙腳跳，跳到指定地點(diǎn)，然后從指定地點(diǎn)手?jǐn)S沙包扔回原地，第二人接到后繼續(xù)連續(xù)跳，以此類推。這樣，在小學(xué)體育教學(xué)中通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合信息技術(shù)攻克教學(xué)難點(diǎn)，加深動(dòng)作技術(shù)理解

體育技能課是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生體育技能的重要途徑，但是小學(xué)生知識(shí)掌握與接受能力有限，如果只靠教師的示范和講解，學(xué)生不僅無法牢固地理解與掌握，還降低了學(xué)習(xí)的效率。因此，小學(xué)體育教師可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來攻克教學(xué)難點(diǎn)，利用多媒體的圖片、視頻、動(dòng)畫等功能，能夠?qū)⒃瓉磔^快的體育動(dòng)作進(jìn)行放慢，實(shí)現(xiàn)體育動(dòng)作的分解教學(xué)。此外，還能夠根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行反復(fù)地回放，有利于學(xué)生進(jìn)行揣摩把握，加深對(duì)體育動(dòng)作技術(shù)的理解，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行充分的觀看后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)體育動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)了體育技能教學(xué)方面的效率提升。例如，在教授“跳遠(yuǎn)”這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生們往往忘記跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，因此，為了加深學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的理解，在上課準(zhǔn)備階段，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的分解視頻，如，在起跳前，預(yù)擺準(zhǔn)備要做充足，起跳時(shí)，要注意擺臂與腿部發(fā)力同時(shí)進(jìn)行，加大腳掌與地面的蹬力。通過視頻，學(xué)生們迅速掌握了該動(dòng)作的基本要領(lǐng)。這樣，在小學(xué)體育教學(xué)中通過結(jié)合信息技術(shù)攻克教學(xué)難點(diǎn)，加深了學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的理解。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，小學(xué)體育教師必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，充分利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、攻克教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、掌握體育技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)身體的健康發(fā)展，最終促使小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量穩(wěn)步的提升。

參考文獻(xiàn)：

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