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        構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方法探究

        2018-12-21 12:46:28李連根
        贏未來 2018年21期
        關(guān)鍵詞:問題引導(dǎo)主觀能動性創(chuàng)設(shè)情境

        李連根

        摘要:課堂是學(xué)生獲得知識的主要場所,怎樣構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)效率,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到顯著提高,是值得每一個教師深思的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)可以開發(fā)小學(xué)生的智力,培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占著舉足輕重的地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將新穎、高效的教學(xué)方法引入課堂,積極探索構(gòu)建高效課堂的有效方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;創(chuàng)設(shè)情境;學(xué)習(xí)興趣;問題引導(dǎo);主觀能動性;游戲教學(xué)

        所謂高效課堂,是指教師利用高效的教學(xué)方法,成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究,從而達到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),同時促使學(xué)生在最大程度上獲得知識和能力的雙提高的教學(xué)課堂?;谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探索構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方法。筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)為以下幾種教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,成功構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂,從而全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

        一、創(chuàng)設(shè)情境法——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材,我們會發(fā)現(xiàn)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材很注重生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合。這樣的課程安排也符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。所以,我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注重把小學(xué)生熟悉的生活情境搬到數(shù)學(xué)課堂上,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外,小學(xué)生的思維能力大多直觀、感性。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法把數(shù)學(xué)問題簡單化、直觀化,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        例如,在學(xué)習(xí)《比較》這部分知識的時候,我們就可以采取創(chuàng)設(shè)情境的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以制造小學(xué)生感興趣的話題作為切入點,來吸引學(xué)生的注意力。我們可以展示一張圖片,上面是動物樂園里開晚會的場景,可以讓學(xué)生根據(jù)圖片說一說哪個小動物是大家最喜歡的?利用這個話題吸引學(xué)生的注意力,挑起學(xué)生的興趣點。然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片中都有哪些小動物來參加晚會了?讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù),晚會邀請了多少種小動物?哪種小動物來的最多?哪種小動物來的最少?這樣一來,我們通過創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的情境引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí),做到了把生活情境和數(shù)學(xué)問題很好地結(jié)合起來,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了課堂教學(xué)效率,達到了很好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

        二、問題引導(dǎo)法——發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

        新課本要求我們在教學(xué)的過程中,要把學(xué)生作為教學(xué)主體,我們只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識道路上的引路人。這就要求我們在教學(xué)過程中,要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生在課堂上的參與度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中,可以通過提問問題的方法來引導(dǎo)學(xué)生自主思考、主動探究問題答案。

        例如,在講授《觀察物體》這部分知識的時候,我們就可以通過提問問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度去觀察事物,進而培養(yǎng)學(xué)生多角度多方位地思考問題。在課堂伊始,我們可以引用一句古詩來引出今天的課題:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,先向?qū)W生解釋這句詩的含義,然后借機提出問題:“為什么不同的角度、距離看到的山峰是不一樣的”?引導(dǎo)學(xué)生主動思考這個問題,激發(fā)學(xué)生追根究底的興趣。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子讓學(xué)生從不同的角度去觀察,然后在紙上畫出自己看到的盒子的形狀,最后進行比較。通過比較,學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn),每個人畫的盒子各有不同,這時我們再提出問題,讓學(xué)生思考:“為什么同樣的盒子大家看到的形狀不一樣?”這樣,我們在提問中,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察、主動思考,深入探究問題的能力,為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂打下了良好的基礎(chǔ)。

        三、游戲教學(xué)法——在玩樂中理解數(shù)學(xué)奧秘

        游戲是小學(xué)生最喜歡的活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把游戲教學(xué)法引入數(shù)學(xué)課堂,借此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在玩樂中理解和運用數(shù)學(xué)問題,把書本上學(xué)到的知識學(xué)活、用活,從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        例如,北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,設(shè)置了《數(shù)學(xué)好玩》這樣的環(huán)節(jié),把數(shù)學(xué)問題和游戲很好地結(jié)合起來,通過設(shè)計貼近小學(xué)生生活的場景,讓學(xué)生在游戲的過程中體會數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)問題的能力,借此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。在學(xué)習(xí)了乘除運算以后,我們在《數(shù)學(xué)好玩》這一環(huán)節(jié)中設(shè)置了“舊物置換”這樣的游戲內(nèi)容,讓學(xué)生把自己的舊玩具帶到課堂上來,給每個玩具設(shè)定價格,學(xué)生之間進行舊物互換,在游戲的過程中,通過學(xué)到的乘除運算去計算合理的互換方式。通過這樣的游戲教學(xué),寓教于樂,讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識靈活地運用到了生活中,并且深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,有效地構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

        總而言之,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要考慮的問題。在實際教學(xué)過程中,我們要務(wù)必認(rèn)真地探究更多、更高效的構(gòu)建高效課堂的教學(xué)方法,確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)能夠順利地完成,并堅持不斷地為提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗。

        參考文獻:

        [1]張慶孝.淺析如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,(3)

        [2]金春夫.發(fā)揮學(xué)生主體性,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂,[J].試題與研究:教學(xué)論壇2012,(7)

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