劉桃青
摘要:近些年來,我國的社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,國民的生活質(zhì)量不斷提高,人們對于汽車的需求量也越來越大,我國的汽車保有量在逐年增長,汽車行業(yè)得到了很好的發(fā)展。到現(xiàn)在,汽車行業(yè)對汽車運用與維修的專業(yè)性技術人才有了更高的要求。中職學校是培養(yǎng)汽車行業(yè)技術性人才的重要途徑,面對社會所提出的更高的要求,中職學校要對教學方式進行改革,努力培養(yǎng)出符合社會需求的高技能人才。
關鍵詞:中職學校;汽車運用與維修;教學實踐
引言:
中職學校的汽車運用與維修專業(yè),是要培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事維修工作的專業(yè)人才。隨著人們生活水平的不斷提高,汽車逐漸成為了人們出行的主要交通工具之一。汽車行業(yè)的飛速發(fā)展對中職學校汽車運用與維修專業(yè)學生的專業(yè)技能提出了更高的要求,因此,在實訓課堂上,教師要采取多種方式來激發(fā)學生的學習興趣,帶動學生實踐技能的提高。
一、傳統(tǒng)教學模式與方法的缺陷
中職學校的汽車運用與維修專業(yè)中,傳統(tǒng)的教學模式與方法并沒有能夠突出學生的主體地位,難以激發(fā)學生的學習興趣,同時也欠缺一體化教學。
1、沒有以學生為主體
中職學校的汽車運用與維修專業(yè)應該強調(diào)學生既要具備理論知識,同時也要有實踐能力,人才培養(yǎng)是以市場需求為導向的,在培養(yǎng)之后要讓學生具備就業(yè)的能力。但是在傳統(tǒng)的教學中,無論是理論知識的講授,還是實訓技能的聯(lián)系,往往還是會以教師為中心,教師向?qū)W生講授怎么學、怎么做。教師為主體的情況下,學生會缺乏自主學習的機會,教學狀態(tài)不平衡,學生在學習的時候,理論知識學不好,實訓技能水平也得不到明顯的提高,教學效果并不是很好。
2、難以激發(fā)學生的學習興趣
在目前中職學校的汽車運用與維修專業(yè)教學中,雖然很多都運用了多媒體教學,但是教學模式仍舊比較枯燥單一,學生在學習的時候會感到枯燥乏味。以教師為主體的教學模式,即使運用了多媒體技術來豐富教學手段,也不能激發(fā)起學生們的學習興趣與熱情[1]。
3、一體化教學模式欠缺
中職學校汽車運用與維修專業(yè)的一體化的教學模式強調(diào)的是通過運用現(xiàn)代化的高科技教學手段,把理論教學與實訓教學結合起來,同步進行。一體化的教學模式是當前中職學校汽車運用與維修專業(yè)教學改革的一個重要方向。但是,就目前來說,中職學校的教學資源有限,辦學條件也對一體化教學模式的推廣有所限制,在構建一體化教學模式的過程中,還需要時間,投入人力、物力、財力。
二、實訓課堂實踐的優(yōu)化探討
在中職學校的實訓課堂中,傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式已經(jīng)不符合實踐教學的基本要求了,因此,教師要改良教學方法,努力爭取更好的教學效果。
1、在實訓教學中培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)
中職學校的汽車運用與維修專業(yè),目標就在于為現(xiàn)代汽車行業(yè)培養(yǎng)初中級的技能型人才,要將職業(yè)特色融入進教學中去,在日常的實訓教學中,所交給學生的,不應該僅僅是汽車專業(yè)技能,還要有相應的專業(yè)素養(yǎng),要培養(yǎng)學生的抗挫折能力、創(chuàng)新能力以及學生自主學習的能力。
2、制定科學的教學計劃
在進行教學的時候,教師要確保學生對于教學內(nèi)容有深刻的了解,即便學生在理解上有所偏差,教師也要幫助他們理清思路,進行相應的指導。所以在實踐教學中,教師要用簡短精煉的語言來給學生講授知識,教授時要做到主次分明,條理清晰。要制定好科學的教學計劃,在教學中做到科學有序而不能雜亂無章。科學的教學計劃可以讓學生更好地接受知識,加深記憶與理解。
3、充分運用現(xiàn)代化的信息技術
傳統(tǒng)的教學中,想要給學生傳授一些關于汽車運用與維修的最新知識很難,語言的描述不利于學生的理解,很難直觀地向?qū)W生進行展示。所以,在實訓課堂中,要更多地運用現(xiàn)代化的信息技術手段,使教學內(nèi)容更加的直觀與形象,讓學生們理解起來更加容易。
4、全面提高教師的綜合素質(zhì)
教師在學生的學習過程中扮演著一個十分重要的角色,而在中職學校的汽車運用與維修專業(yè)中,有些教師并不是汽修專業(yè)畢業(yè)的,他們的專業(yè)知識水平與實踐經(jīng)驗很有限,對于現(xiàn)如今前沿的汽車知識掌握也很少,不能很好地指導學生們進行汽車維修操作。所以想要提升中職學校汽車運用與維修專業(yè)的教學質(zhì)量,教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)也要得到全面提升[2]。
5、加強校企合作辦學
中職學校的辦學目的在于給企業(yè)輸送技能型人才,企業(yè)是技術人才的檢驗基地。學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的關系密切,想要優(yōu)化汽車運用與維修專業(yè)的課堂教學,學校就必須要加強校企合作辦學,給學生搭建起相應的實訓平臺。學校與企業(yè)間要實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補,理論與實踐相結合。
學校與企業(yè)共同設立實驗室,對于學校來說,可以給學生帶來更多實際操作的機會,教師的教學也可以結合實驗來讓學生有更深入的理解。對于企業(yè)來說,設立實驗室可以提升自身的知名度,也可以為企業(yè)帶來相應的技術人才,為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定基礎。
三、結束語
總而言之,汽車專業(yè)所涉及的知識面很廣,技能也很多。在實訓教學中,要以學生為中心,教師更多的要起到引導作用,通過各種教學手段與方法來激發(fā)學生的學習積極性。在教學中,將理論與實踐相結合,在實訓課堂中,更多地讓學生動手實踐。如今的社會經(jīng)濟飛速發(fā)展,我國的汽車保有量逐年攀升,中職學校的汽車運用與維修專業(yè)也要根據(jù)市場的變化不斷地調(diào)整教學內(nèi)容,調(diào)整教學模式,將理論與實踐相結合,實現(xiàn)對學生專業(yè)知識儲備的提升以及實踐能力的提升,為社會汽車行業(yè)的發(fā)展提供充足的人才保障。
參考文獻:
[1]唐運光. 中職學校汽車運用與維修專業(yè)提高實踐教學有效性的探討[J]. 課程教育研究:新教師教學, 2012(17).
[2]畢翠英, 黃曉初. 中職學校汽車運用與維修專業(yè)仿真實訓教學模式的有效性研究[J]. 科技創(chuàng)新導報, 2014, 11(4):143-144.