劉桃青

摘要：近些年來，我國的社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，國民的生活質(zhì)量不斷提高，人們對于汽車的需求量也越來越大，我國的汽車保有量在逐年增長，汽車行業(yè)得到了很好的發(fā)展。到現(xiàn)在，汽車行業(yè)對汽車運用與維修的專業(yè)性技術人才有了更高的要求。中職學校是培養(yǎng)汽車行業(yè)技術性人才的重要途徑，面對社會所提出的更高的要求，中職學校要對教學方式進行改革，努力培養(yǎng)出符合社會需求的高技能人才。

關鍵詞：中職學校；汽車運用與維修；教學實踐

引言：

中職學校的汽車運用與維修專業(yè)，是要培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事維修工作的專業(yè)人才。隨著人們生活水平的不斷提高，汽車逐漸成為了人們出行的主要交通工具之一。汽車行業(yè)的飛速發(fā)展對中職學校汽車運用與維修專業(yè)學生的專業(yè)技能提出了更高的要求，因此，在實訓課堂上，教師要采取多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，帶動學生實踐技能的提高。

一、傳統(tǒng)教學模式與方法的缺陷

中職學校的汽車運用與維修專業(yè)中，傳統(tǒng)的教學模式與方法并沒有能夠突出學生的主體地位，難以激發(fā)學生的學習興趣，同時也欠缺一體化教學。

1、沒有以學生為主體

中職學校的汽車運用與維修專業(yè)應該強調(diào)學生既要具備理論知識，同時也要有實踐能力，人才培養(yǎng)是以市場需求為導向的，在培養(yǎng)之后要讓學生具備就業(yè)的能力。但是在傳統(tǒng)的教學中，無論是理論知識的講授，還是實訓技能的聯(lián)系，往往還是會以教師為中心，教師向?qū)W生講授怎么學、怎么做。教師為主體的情況下，學生會缺乏自主學習的機會，教學狀態(tài)不平衡，學生在學習的時候，理論知識學不好，實訓技能水平也得不到明顯的提高，教學效果并不是很好。

2、難以激發(fā)學生的學習興趣

在目前中職學校的汽車運用與維修專業(yè)教學中，雖然很多都運用了多媒體教學，但是教學模式仍舊比較枯燥單一，學生在學習的時候會感到枯燥乏味。以教師為主體的教學模式，即使運用了多媒體技術來豐富教學手段，也不能激發(fā)起學生們的學習興趣與熱情[1]。

3、一體化教學模式欠缺

中職學校汽車運用與維修專業(yè)的一體化的教學模式強調(diào)的是通過運用現(xiàn)代化的高科技教學手段，把理論教學與實訓教學結合起來，同步進行。一體化的教學模式是當前中職學校汽車運用與維修專業(yè)教學改革的一個重要方向。但是，就目前來說，中職學校的教學資源有限，辦學條件也對一體化教學模式的推廣有所限制，在構建一體化教學模式的過程中，還需要時間，投入人力、物力、財力。

二、實訓課堂實踐的優(yōu)化探討

在中職學校的實訓課堂中，傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式已經(jīng)不符合實踐教學的基本要求了，因此，教師要改良教學方法，努力爭取更好的教學效果。

1、在實訓教學中培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)

中職學校的汽車運用與維修專業(yè)，目標就在于為現(xiàn)代汽車行業(yè)培養(yǎng)初中級的技能型人才，要將職業(yè)特色融入進教學中去，在日常的實訓教學中，所交給學生的，不應該僅僅是汽車專業(yè)技能，還要有相應的專業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)學生的抗挫折能力、創(chuàng)新能力以及學生自主學習的能力。

2、制定科學的教學計劃

在進行教學的時候，教師要確保學生對于教學內(nèi)容有深刻的了解，即便學生在理解上有所偏差，教師也要幫助他們理清思路，進行相應的指導。所以在實踐教學中，教師要用簡短精煉的語言來給學生講授知識，教授時要做到主次分明，條理清晰。要制定好科學的教學計劃，在教學中做到科學有序而不能雜亂無章。科學的教學計劃可以讓學生更好地接受知識，加深記憶與理解。

3、充分運用現(xiàn)代化的信息技術

傳統(tǒng)的教學中，想要給學生傳授一些關于汽車運用與維修的最新知識很難，語言的描述不利于學生的理解，很難直觀地向?qū)W生進行展示。所以，在實訓課堂中，要更多地運用現(xiàn)代化的信息技術手段，使教學內(nèi)容更加的直觀與形象，讓學生們理解起來更加容易。

4、全面提高教師的綜合素質(zhì)

教師在學生的學習過程中扮演著一個十分重要的角色，而在中職學校的汽車運用與維修專業(yè)中，有些教師并不是汽修專業(yè)畢業(yè)的，他們的專業(yè)知識水平與實踐經(jīng)驗很有限，對于現(xiàn)如今前沿的汽車知識掌握也很少，不能很好地指導學生們進行汽車維修操作。所以想要提升中職學校汽車運用與維修專業(yè)的教學質(zhì)量，教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)也要得到全面提升[2]。

5、加強校企合作辦學

中職學校的辦學目的在于給企業(yè)輸送技能型人才，企業(yè)是技術人才的檢驗基地。學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的關系密切，想要優(yōu)化汽車運用與維修專業(yè)的課堂教學，學校就必須要加強校企合作辦學，給學生搭建起相應的實訓平臺。學校與企業(yè)間要實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補，理論與實踐相結合。

學校與企業(yè)共同設立實驗室，對于學校來說，可以給學生帶來更多實際操作的機會，教師的教學也可以結合實驗來讓學生有更深入的理解。對于企業(yè)來說，設立實驗室可以提升自身的知名度，也可以為企業(yè)帶來相應的技術人才，為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定基礎。

三、結束語

總而言之，汽車專業(yè)所涉及的知識面很廣，技能也很多。在實訓教學中，要以學生為中心，教師更多的要起到引導作用，通過各種教學手段與方法來激發(fā)學生的學習積極性。在教學中，將理論與實踐相結合，在實訓課堂中，更多地讓學生動手實踐。如今的社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，我國的汽車保有量逐年攀升，中職學校的汽車運用與維修專業(yè)也要根據(jù)市場的變化不斷地調(diào)整教學內(nèi)容，調(diào)整教學模式，將理論與實踐相結合，實現(xiàn)對學生專業(yè)知識儲備的提升以及實踐能力的提升，為社會汽車行業(yè)的發(fā)展提供充足的人才保障。

參考文獻：

[1]唐運光. 中職學校汽車運用與維修專業(yè)提高實踐教學有效性的探討[J]. 課程教育研究：新教師教學， 2012（17）.

[2]畢翠英， 黃曉初. 中職學校汽車運用與維修專業(yè)仿真實訓教學模式的有效性研究[J]. 科技創(chuàng)新導報， 2014， 11（4）：143-144.