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        初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究

        2018-12-21 09:39:14趙春國(guó)
        文理導(dǎo)航 2018年30期
        關(guān)鍵詞:參與度初中體育

        趙春國(guó)

        【摘 要】初中生對(duì)體育課程的參與度普遍較低,且上課質(zhì)量不高,達(dá)不到體育課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果,同時(shí),迫于繁重的學(xué)習(xí)壓力與精神壓力,學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間大大縮短,學(xué)生缺乏鍛煉身體的意識(shí)和自覺(jué)性。因此,初中生身體素質(zhì)普遍較低,本文針對(duì)學(xué)生體育課程參與度低的原因及改善措施進(jìn)行研究與討論,供廣大體育教師參考。

        【關(guān)鍵詞】初中體育;參與度;運(yùn)動(dòng)意識(shí);身體素養(yǎng)

        隨著新時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越大,學(xué)校教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,因此,初中體育課程是學(xué)生鍛煉身體、提升身體素養(yǎng),進(jìn)而提升核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)??梢?jiàn),改善學(xué)生體育課參與度低、鍛煉意識(shí)不夠等現(xiàn)狀,以趕上新時(shí)代的社會(huì)需求迫在眉睫。

        一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究的意義

        提高學(xué)生對(duì)體育課堂的參與度意義重大。從一定程度上來(lái)說(shuō),提高學(xué)生的課程參與度可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,符合新課改的要求,也可以改變以往常規(guī)死板的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為體育課堂的主體,在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂教學(xué),提高運(yùn)動(dòng)效率的同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),學(xué)生全身心投入體育課堂,在45分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)高效完成體育課堂的教學(xué)內(nèi)容,既實(shí)現(xiàn)了短時(shí)間內(nèi)鍛煉身體的奇效,也提高了自身的綜合素質(zhì),既有利于強(qiáng)身健體,也有利于大腦的血液循環(huán),同時(shí)也能得到高強(qiáng)度學(xué)習(xí)后的放松,可以提高學(xué)生的注意力,改善睡眠質(zhì)量,并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣以及終生鍛煉的品質(zhì),從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

        二、初中生參與體育鍛煉熱情度低的原因探究

        1.初中生自我強(qiáng)身健體意識(shí)低

        通過(guò)調(diào)查,初中生尤其是女生對(duì)體育課的意義和作用意識(shí)淡薄,認(rèn)為體育課只是沒(méi)事的時(shí)候放松放松,吃點(diǎn)零食,聊聊天的休息時(shí)間,因此,難免課堂參度不夠,其次,初中生由于自身運(yùn)動(dòng)水平較低,在參與體育課程的初期會(huì)非常吃力,容易產(chǎn)生畏難情緒,甚至導(dǎo)致放棄。同時(shí),我們通過(guò)全方面的調(diào)查也得知許多學(xué)校的體育老師對(duì)這一課程不夠重視,不僅上課的過(guò)程死板單一,同時(shí),在課程的時(shí)間安排上也不夠合理,安排的活動(dòng)不夠有趣且時(shí)間較短,課堂上大部分時(shí)間都留給學(xué)生自由活動(dòng)和休息了。尤其是在期末復(fù)習(xí)的緊張階段,學(xué)生為了復(fù)習(xí)和完成作業(yè)而請(qǐng)假或其他科目教師為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的期末復(fù)習(xí)而占用體育課的事件經(jīng)常發(fā)生。

        2.體育教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有將課堂完全交給學(xué)生

        新課改中明確規(guī)定,教師必須完成課堂角色的轉(zhuǎn)換,由學(xué)生主要完成課堂教學(xué)任務(wù),教師主要起督促和引導(dǎo)的作用。而大部分體育教師并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行這一新課堂模式,繼續(xù)延用之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式,將學(xué)生栓在死板的理論課堂知識(shí)中,最多只是讓學(xué)生做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,草草完成任務(wù),大大降低了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

        3.體育成績(jī)的期末測(cè)評(píng)方向過(guò)于單一

        體育課成果唯一的檢驗(yàn)方式就是期末的體育測(cè)評(píng)成績(jī)。但現(xiàn)階段,大部分學(xué)校的測(cè)評(píng)制度十分單一、死板,大部分學(xué)生為了完成測(cè)評(píng)任務(wù),都是期末的時(shí)候才抽出一些時(shí)間加緊練習(xí)規(guī)定的考試內(nèi)容,單方面為了考試而鍛煉,臨時(shí)抱佛腳,這達(dá)不到教育制度規(guī)定的素質(zhì)要求,同時(shí),學(xué)生體育參與度低則導(dǎo)致了鍛煉效率低,也在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和信心。

        三、提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的策略方法

        1.采用有趣且多元的教學(xué)方式,吸引學(xué)生的興趣

        在初中體育教學(xué)課堂上,教師應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,給出符合學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),再往這個(gè)大框架中添加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)細(xì)節(jié),保證每個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)定都生動(dòng)有趣,且豐富多彩。避免單一化教學(xué)和書(shū)面化教學(xué)。例如:在講解田徑運(yùn)動(dòng)時(shí),教師可采用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)??衫枚嗝襟w給學(xué)生播放劉翔100米跨欄的詳細(xì)視頻,這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和探索熱情。然后再利用原視頻重復(fù)播放,講解跨欄過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)原理與注意事項(xiàng),通過(guò)這樣的方式可以使學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)點(diǎn)并強(qiáng)化記憶。最后,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上對(duì)跨欄動(dòng)作進(jìn)行演示和講解,請(qǐng)同學(xué)自己體驗(yàn),教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)作上的不足和錯(cuò)誤進(jìn)行糾正與講解。

        2.改變傳統(tǒng)課堂模式,讓學(xué)生成為課堂主體

        教師在設(shè)置課堂內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意增加學(xué)生的體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中享受其中的樂(lè)趣并提高主動(dòng)性。例如:在對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行講解時(shí),教師應(yīng)該利用少量時(shí)間簡(jiǎn)單講解籃球的理論知識(shí),隨后身體示范,然后把大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球和傳球的練習(xí),讓學(xué)生真正熟悉和掌握籃球的使用,提高學(xué)生的參與熱情和運(yùn)動(dòng)信心。

        3.豐富測(cè)評(píng)方向,嚴(yán)格把控學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)水平

        學(xué)校及相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)體育測(cè)評(píng)制度進(jìn)行深化改革,改變單一的分?jǐn)?shù)制度,加入一些平時(shí)表現(xiàn)分、運(yùn)動(dòng)基本素質(zhì)測(cè)評(píng)分、運(yùn)動(dòng)基本素養(yǎng)測(cè)試等,引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)鍛煉做起,打好身體素質(zhì)革命戰(zhàn),提高自身身體素質(zhì),提高體育課堂參與度。

        結(jié)語(yǔ)

        初中體育課堂是學(xué)生轉(zhuǎn)換思維、強(qiáng)身健體的重要課堂,能夠從多方面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及學(xué)習(xí)效率。學(xué)生應(yīng)該在新課改的環(huán)境中,在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變觀念,體育課堂并不是無(wú)用功,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都起著改善與平衡的作用,學(xué)生應(yīng)積極、自愿地參與其中。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]許文鑫.中學(xué)體育課堂有效互動(dòng)的理論與實(shí)證研究[D].福建師范大學(xué),2014(05)

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