王艷秋

摘要：大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為各行各業(yè)至關(guān)重要的戰(zhàn)略資源，把思想政治教育的理論發(fā)展和實(shí)踐創(chuàng)新置于大數(shù)據(jù)的視閾下進(jìn)行研究和探討正當(dāng)其時(shí)。要進(jìn)一步提升大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的助推作用，必須從以下幾個(gè)方面入手：植入大數(shù)據(jù)思維，做好頂層設(shè)計(jì)；關(guān)注大數(shù)據(jù)本身，掌握核心信息；駕馭大數(shù)據(jù)技術(shù)，發(fā)揮終極價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 思想政治教育 高校

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）18-0076-02

早在1980年，阿爾文·托夫勒就在《第三次浪潮》中預(yù)言“大數(shù)據(jù)”時(shí)代即將到來(lái)，并把“大數(shù)據(jù)”稱為“第三次浪潮的華彩樂章”。2012年，聯(lián)合國(guó)發(fā)布《大數(shù)據(jù)促發(fā)展：挑戰(zhàn)與機(jī)遇》白皮書，其中指出：“大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)將會(huì)對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生深刻影響?！蓖辏绹?guó)聯(lián)邦政府發(fā)布“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃”，將大數(shù)據(jù)提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面。①2013年（學(xué)界稱之為“大數(shù)據(jù)元年”），全球諸多領(lǐng)域開啟與大數(shù)據(jù)技術(shù)的結(jié)合，我國(guó)也在各個(gè)領(lǐng)域展開了對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的探索與融合。隨后，大數(shù)據(jù)嵌入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為各行各業(yè)不可或缺甚至是關(guān)乎成敗的戰(zhàn)略性資源。在這種時(shí)代境遇下，把思想政治教育的理論發(fā)展和實(shí)踐創(chuàng)新置于大數(shù)據(jù)的視閾下進(jìn)行研究和探討正當(dāng)其時(shí)。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的戰(zhàn)略意義

1.大數(shù)據(jù)是思想政治教育的時(shí)代背景

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，大數(shù)據(jù)就是思想政治教育當(dāng)下的“時(shí)”與“勢(shì)”。如今，大數(shù)據(jù)的概念已經(jīng)廣為人知，大數(shù)據(jù)的理念已經(jīng)深入人心，大數(shù)據(jù)的理論研究成果如雨后春筍般層出不窮，大數(shù)據(jù)的實(shí)踐應(yīng)用全方位融入了社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域。毋庸置疑，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為重要的時(shí)代特征，人類社會(huì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)由大數(shù)據(jù)引發(fā)的革命。大數(shù)據(jù)儼然成為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的一種新的方法，世界的本質(zhì)就是數(shù)據(jù)的采集、處理、分析和應(yīng)用。大數(shù)據(jù)甚至被稱為“未來(lái)的新石油”，成為數(shù)字時(shí)代各個(gè)國(guó)家、各個(gè)行業(yè)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要遵循與依托。任何一個(gè)行業(yè)如果無(wú)視大數(shù)據(jù)的生存與發(fā)展，囿于小數(shù)據(jù)時(shí)代的框架停滯不前，必將被拋進(jìn)歷史的塵埃中。因此，研究探討基于大數(shù)據(jù)的思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是思想政治教育學(xué)科優(yōu)化、重構(gòu)的題中應(yīng)有之意。

2.大數(shù)據(jù)是思想政治教育的戰(zhàn)略資產(chǎn)

大數(shù)據(jù)固然包括海量的數(shù)據(jù)，但是大數(shù)據(jù)并不僅僅指數(shù)據(jù)的容量，還指大數(shù)據(jù)的多樣性、快速性、精確性等特征，以及由這些特征所導(dǎo)致的復(fù)雜度，所謂“今天的大數(shù)據(jù)將不再是明天的大數(shù)據(jù)”。正如比爾·弗蘭克斯所說(shuō)，“這意味著當(dāng)你在處理大數(shù)據(jù)時(shí)，你并不僅僅是拿到了一堆數(shù)據(jù)而已。大數(shù)據(jù)正在以復(fù)雜的格式，從不同的數(shù)據(jù)源高速地朝你奔涌而來(lái)?！雹谕瑫r(shí)，“大”和“數(shù)據(jù)”都不是大數(shù)據(jù)中最重要的，質(zhì)言之，如何駕馭大數(shù)據(jù)，也就是如何有效地分析、處理、利用大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)真正激動(dòng)人心的部分是分析能力和分析深度的變革，例如銷售行業(yè)運(yùn)用邏輯回歸分析技術(shù)對(duì)消費(fèi)者的詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，用來(lái)預(yù)測(cè)顧客的購(gòu)買習(xí)慣及選擇過程?！暗么髷?shù)據(jù)者得天下”，大數(shù)據(jù)是思想政治教育的重要戰(zhàn)略資源，唯有抓住機(jī)遇方能逐浪潮頭。

3.大數(shù)據(jù)是思想政治教育的研究范式

每一門科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展都離不開其特有的研究范式。學(xué)界對(duì)于范式的概念莫衷一是，范式在本質(zhì)上就是反映和描述特定學(xué)科推進(jìn)科學(xué)研究的方法論模型。迄今為止，科學(xué)研究可以分為四類范式，依次為實(shí)驗(yàn)歸納，模型推演，仿真模擬和數(shù)據(jù)密集型科學(xué)發(fā)現(xiàn)。其中，“數(shù)據(jù)密集型”也就是現(xiàn)在我們所稱的“科學(xué)大數(shù)據(jù)”。第三范式是“人腦+電腦”，人腦是主角，總要基于已有的認(rèn)知，先提出可能的理論預(yù)設(shè)，再搜集數(shù)據(jù)，然后通過計(jì)算來(lái)驗(yàn)證。而基于大數(shù)據(jù)的第四范式是“電腦+人腦”，電腦是主角。是先有了大量的已知數(shù)據(jù)，然后通過計(jì)算得出之前未知的理論。大數(shù)據(jù)將推動(dòng)思想政治教育研究范式的轉(zhuǎn)換、優(yōu)化，為思想政治教育科學(xué)研究提供嶄新的戰(zhàn)略框架和研究方法。在大數(shù)據(jù)思維下，思想政治教育在理論框架、學(xué)科背景、邏輯范疇、研究方法等方面將進(jìn)行一場(chǎng)全面的變革。

4.大數(shù)據(jù)是思想政治教育的技術(shù)支撐

在小數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育學(xué)科是以質(zhì)性研究為主的?！耙朴喓瓦\(yùn)用相關(guān)指標(biāo)體系，對(duì)思想政治教育研究范式發(fā)展?fàn)顩r實(shí)行跟蹤式的質(zhì)性分析，并定期對(duì)思想政治教育范式狀況開展總體的檢查評(píng)估，以使之適應(yīng)當(dāng)代中國(guó)思想政治教育學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的客觀要求。為此，主管部門需要建立專門的數(shù)據(jù)庫(kù)?！雹劭上驳氖?，大數(shù)據(jù)為思想政治教育采用試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、量化研究提供了技術(shù)支撐，大數(shù)據(jù)思想政治教育研究適逢其時(shí)。在數(shù)據(jù)的采集方面，大數(shù)據(jù)已經(jīng)超越了從前的提取、轉(zhuǎn)換、加載即ETL過程，直接把所有重要的數(shù)據(jù)整合在一起。這在不久以前還是天方夜譚，現(xiàn)在顯著增強(qiáng)了數(shù)據(jù)擴(kuò)展性和適應(yīng)性的關(guān)系型數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)已經(jīng)被廣泛使用。在數(shù)據(jù)的分析環(huán)節(jié)，在分析軟件中內(nèi)置把分析流程提交給數(shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行的MPP海量并行處理系統(tǒng)、可以根據(jù)需求彈性調(diào)整系統(tǒng)能力并按用戶使用量計(jì)費(fèi)的云計(jì)算等為思想政治教育研究提供了多種選擇。

二、大數(shù)據(jù)助力高校思想政治教育的戰(zhàn)略路徑

基于大數(shù)據(jù)思維提升思想政治教育水平是為了更好地傳承和發(fā)展思想政治教育。思想政治教育的基本原則、基本功能、基本結(jié)構(gòu)以及基本要素不可動(dòng)搖，教育內(nèi)容、教育方法要順勢(shì)而為。解構(gòu)傳統(tǒng)思想政治教育理論與實(shí)踐中存在的問題，建構(gòu)既有宏觀戰(zhàn)略考量又切實(shí)可行的對(duì)策路徑，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的助推作用。

1.植入大數(shù)據(jù)思維，做好頂層設(shè)計(jì)

大數(shù)據(jù)是一個(gè)新概念，更是一個(gè)新視野、新視角、新思路。要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在助推高校思想政治教育工作中的價(jià)值，還要做好對(duì)大數(shù)據(jù)資源管理和應(yīng)用的頂層設(shè)計(jì)。首先，必須堅(jiān)持黨管高校、黨委管思想政治工作的原則。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的有中國(guó)特色的社會(huì)主義高校，思想政治工作必須以馬克思主義為指導(dǎo)，由黨委來(lái)領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)，這樣才能保證高校的正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其次，在制度層面上，要在原則與目標(biāo)、組織與人員、機(jī)制與職能等框架體系上進(jìn)行統(tǒng)籌指導(dǎo)、全面部署。大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)不是建設(shè)教育數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，而是強(qiáng)調(diào)各數(shù)據(jù)中心之間的有效融通。加強(qiáng)有利于充分挖掘大數(shù)據(jù)效能的制度建設(shè)，打破各信息系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)資源碎片化、割據(jù)化的孤島現(xiàn)象，做到信息共建、共享、共融，實(shí)現(xiàn)跨界組合、應(yīng)用創(chuàng)新。再次，在技術(shù)層面上，要以“應(yīng)用為先”為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)創(chuàng)建數(shù)據(jù)、平臺(tái)、應(yīng)用三位一體的大數(shù)據(jù)平臺(tái)基礎(chǔ)架構(gòu)，做到理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、具體工作創(chuàng)新。

2.關(guān)注大數(shù)據(jù)本身，掌握核心信息

信息技術(shù)革命以來(lái)的重點(diǎn)一直在技術(shù)（“T”）上，各種技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展噴薄而出，而在當(dāng)下的大數(shù)據(jù)時(shí)代，具有核心價(jià)值的是信息（“I”）本身，即“得數(shù)據(jù)者得天下”。具體到高校思想政治教育大數(shù)據(jù)，首先必須說(shuō)明的是這里的思想政治教育從范疇上來(lái)講是“大思政”，從教育主體上來(lái)說(shuō)是全員教育，從教育時(shí)間上來(lái)說(shuō)是全天候教育，從教育空間上來(lái)說(shuō)是全方位教育。因此，思想政治教育大數(shù)據(jù)包括：思想政治理論課教學(xué)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試記錄、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等；學(xué)生管理工作中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如學(xué)生基礎(chǔ)信息、家庭情況等；校園文化建設(shè)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等；學(xué)生日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如消費(fèi)記錄、網(wǎng)絡(luò)社交等。當(dāng)然，以上數(shù)據(jù)本身可能參差不齊、支離破碎，只有經(jīng)過有效的整理、整合，才能成為思想政治教育的法寶。

3.駕馭大數(shù)據(jù)技術(shù)，發(fā)揮終極價(jià)值

大數(shù)據(jù)處理技術(shù)如同大數(shù)據(jù)本身一樣類型繁多，發(fā)展迅猛，而且不分伯仲。

大數(shù)據(jù)本身意義重大，但是大數(shù)據(jù)的終極價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在與思想政治教育主要工作的深度融合，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育的智慧化發(fā)展變革上。因此，大數(shù)據(jù)的處理應(yīng)該以解決思想政治教育的主要問題為導(dǎo)向，以免陷入紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)泥沼。大體體現(xiàn)在以下三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次挖掘，提取、發(fā)現(xiàn)有效信息，為思想政治教育的科學(xué)決策提供技術(shù)支持；對(duì)教育活動(dòng)、過程、質(zhì)量進(jìn)行可視化監(jiān)控、智能化管理；利用傳感設(shè)備對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)匯總分析，對(duì)校園安全、突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)預(yù)警、處理。

創(chuàng)建良好的思想政治教育大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)，思維、數(shù)據(jù)、技術(shù)三位一體，三維聯(lián)動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新，思想政治工作必將大有作為、大放異彩。然而大數(shù)據(jù)本身的隱憂不容忽視：“第三只眼”無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，個(gè)人隱私將無(wú)處遁形；取之不盡、用之不竭的大數(shù)據(jù)可以永久存儲(chǔ)、多次利用，但也會(huì)被濫用、誤用，告知與許可、責(zé)任與監(jiān)管等相關(guān)政策法規(guī)付諸闕如；大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，即“過去決定未來(lái)”，是對(duì)人的自由意志的摧毀，也是對(duì)公平公正的褻瀆。思想政治教育本身的特殊性亦不容小覷：思想政治教育不同于知識(shí)教育，而是信仰教育。但隱憂與難題無(wú)礙大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，亦無(wú)礙我們繼續(xù)利用大數(shù)據(jù)提升思想政治教育的成效，與大數(shù)據(jù)同行是我們的不二選擇。

注釋：

①中國(guó)電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展報(bào)告[A].大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀[C].北京：中國(guó)發(fā)展出版社，2013：268-269.

②（美）比爾·弗蘭克斯.駕馭大數(shù)據(jù)[M].黃海等譯.北京：人民郵電出版社，2013.

③張耀燦，錢廣榮.思想政治教育研究范式論綱[J].思想教育研究，2014（7）.

責(zé)任編輯：孫瑤