邵澤興

摘要：在新的教育時(shí)期，越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)更加注重對(duì)于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育與培養(yǎng)，這是教育領(lǐng)域不斷科學(xué)化、現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。在這樣的教育教學(xué)背景下，小學(xué)科學(xué)學(xué)科在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和發(fā)展培養(yǎng)中的重要性日益凸顯，對(duì)于小學(xué)科學(xué)學(xué)科知識(shí)的講授主要及集中在知識(shí)理論講解和科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)方面上。其中科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生更加全面深刻的了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，還有利于鍛煉學(xué)生自身的思維能力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高效性

很多學(xué)生在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)部分知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)不理解、難掌握、不感興趣的問(wèn)題，這些學(xué)習(xí)問(wèn)題出現(xiàn)的原因是多方面的，既與科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)多樣性和復(fù)雜性的知識(shí)特點(diǎn)有關(guān)，又與教師在實(shí)驗(yàn)知識(shí)講授時(shí)缺乏高效的教學(xué)方法有關(guān)。教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的具體教學(xué)實(shí)踐中，要努力做到教學(xué)方法的選擇和具體教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，符合科學(xué)科目的具體教學(xué)內(nèi)容與班級(jí)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。采用情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和演示教學(xué)的方法，既可以把復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的全面提高。

一、情景教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)知

科學(xué)學(xué)科是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)聯(lián)系最為緊密的知識(shí)科目之一，所以教師要在日常的教育教學(xué)中有意識(shí)將科學(xué)知識(shí)講授與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，情景教學(xué)的方式正式這一教學(xué)要求的完美體現(xiàn)。情景教學(xué)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的高效便捷、影音結(jié)合的特點(diǎn)，為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中營(yíng)造出一個(gè)具體的知識(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)知識(shí)情景的體驗(yàn)中加強(qiáng)對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知。當(dāng)然在情景教學(xué)過(guò)程中，教師也要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和幫助作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。幫助學(xué)生及時(shí)克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流和合作。

比如，在科學(xué)課程“各種各樣的聲音”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在本課知識(shí)的具體課堂導(dǎo)入階段，與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行充分的對(duì)話交流，讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于聲音方面知識(shí)的理解，為接下來(lái)的情景教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后，教師要利用教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備，給予班級(jí)學(xué)生播放有關(guān)聲音知識(shí)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生一邊結(jié)合自己生活中的聲音感受和體驗(yàn)用心體驗(yàn)教學(xué)情景，一邊去梳理本課的知識(shí)點(diǎn)都有哪些。最后，教師要在班級(jí)中選取幾名學(xué)生進(jìn)行不同聲音、不同音高、音強(qiáng)、音色、各種自然界聲音的模仿和展示，讓學(xué)生在情景實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)和真實(shí)體驗(yàn)中，加深對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。

二、實(shí)踐教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新課改更加強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生主體性的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，教師要在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用新型的教學(xué)方式來(lái)武裝頭腦，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂中以教師為主、學(xué)生為輔的授課模式，真正變革為讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的中心，教師作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和幫助者。在小學(xué)科目實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)、愛玩愛鬧的年紀(jì)，教師要在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)踐，這樣不僅可以充分激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與性，還可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。

比如，在科學(xué)課程“制作植物標(biāo)本”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在課堂上給予學(xué)生詳細(xì)的講授完本課的理論知識(shí)內(nèi)容，讓班級(jí)而是對(duì)本課內(nèi)容在頭腦中形成一個(gè)整體性的印象和了解。然后，給予學(xué)生一定的自主時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容的提示，設(shè)計(jì)出制作植物標(biāo)本的具體實(shí)驗(yàn)步驟。要求學(xué)生嚴(yán)格按照自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行本課科學(xué)實(shí)驗(yàn)的制作，在學(xué)生進(jìn)行植物標(biāo)本制作的同時(shí)，教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生的制作流程和完成情況進(jìn)行查看和評(píng)判。最后，教師要要求班級(jí)學(xué)生逐一展示自己的制作成果，教師有針對(duì)性的給予學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、演示教學(xué)，消除學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)

小學(xué)科目學(xué)科所涉及到的知識(shí)內(nèi)容十分廣泛，其中既有與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也有一些比較陌生和專業(yè)性的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。面對(duì)這一現(xiàn)象，教師結(jié)合具體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，在課堂上給予學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示的直觀觀看中，更加清晰全面的了解科學(xué)知識(shí)，從而真正消除學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)效性。

比如，在科學(xué)課程“串聯(lián)與并聯(lián)”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在本課知識(shí)點(diǎn)講解的同時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)演示的方式，在課堂上給予班級(jí)學(xué)生展示本課實(shí)驗(yàn)中需要用到的實(shí)驗(yàn)工具，并講解串聯(lián)和并聯(lián)的聯(lián)結(jié)方式及各自特點(diǎn)。然后，在實(shí)驗(yàn)演示操作中方面速度，給予學(xué)生講清楚每一個(gè)具體實(shí)驗(yàn)操作步驟的注意事項(xiàng)，促使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加精細(xì)化。

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，通過(guò)多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)高效課堂的建立。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與研究[J]. 王俊卿.課程教學(xué)研究.2014（04）

[2]小學(xué)科學(xué)新課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J]. 胡衛(wèi)平，韓琴，劉建偉.教育理論與實(shí)踐.2007（05）

[3]小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題及思考[J]. 陳小軍.小學(xué)科學(xué)（教師論壇）.2011（11）