付學(xué)文

摘要：在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展的社會實踐活動其效果并不明顯。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因有以下方面：首先，我國大多數(shù)學(xué)校教師都沒有充分的認(rèn)識到實踐活動對于教學(xué)的重要意義所在；另外，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師并沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行科學(xué)合理的實踐活動。針對這些問題，本篇論文首先對于實踐活動在小學(xué)教育中的意義作出了重要說明，并對于當(dāng)前教育實踐活動中所出現(xiàn)的問題作出了重要分析。最后，文章又以北師大的教材為例，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的正確開展方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐活動；教學(xué)價值

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動

在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)實踐活動是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重要表現(xiàn)，學(xué)生積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中，對于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識具有重要的意義，另外，教學(xué)實踐活動也對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)能力具有重要作用。而目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中所開展的實踐活動課作用并不理想，通過分析我們發(fā)現(xiàn)，要想實踐活動真正的起作用，還需要教師在從思想上就對實踐活動課有良好的認(rèn)知，從心里肯定它的作用，并且應(yīng)該結(jié)合實際情況來開展好組織好實踐活動課，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力提供良好的路徑支持。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課開展的重要價值探尋

在今天，我國各個省市越來越注重對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校通過開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動帶來的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。（1）首先，小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的開展對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，而且能夠有效地擴(kuò)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時間維度和空間維度，真正的實現(xiàn)學(xué)生與教師的主體互換，使學(xué)生站在教師的角度對學(xué)習(xí)的知識有更好的掌握，學(xué)生能夠體會知識教學(xué)的整個完整過程，并能夠從中很好的學(xué)習(xí)知識。（2）小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的開展，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力也具有重要的作用。使學(xué)生在實踐活動中能夠充分的鍛煉思維，并通過動手操作，使數(shù)學(xué)知識理論與知識充分結(jié)合，更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活之中。同時，學(xué)生在參與社會實踐的活動中，可以與學(xué)生共同合作來完成各項工作，從中培養(yǎng)其人際交往能力和合作能力，使學(xué)生自身能力能夠得到很好的鍛煉。最重要的是，小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的開展，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，并通過動手操作來分析知識，更好地將知識理論應(yīng)用于生活中。這些都能夠有效提升學(xué)生獨(dú)立的思考能力，是學(xué)生的想象力，聯(lián)想能力得到發(fā)散，而這些都為以后學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了重要基礎(chǔ)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課開展的路徑選擇和意見建議

3.1利用課堂資源，組織開展實踐活動課

在教學(xué)活動中，首先要求教師能夠充分的利用好課堂資源。這里的教學(xué)課堂資源主要是指教學(xué)模具，教學(xué)模具的利用能夠?qū)?shù)學(xué)知識與理論變得更加具體，形象，能夠抽象的被學(xué)生所了解。另外，通過教學(xué)模具的操作，還能夠有效地增加學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)體驗過程。比如說，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一年級教材中，有一個認(rèn)識物體的一節(jié)課程---你說我擺。這一節(jié)課中，教師充分利用課堂資源，將一些不同形狀的模具，比如說正方體，球體和長方體之類的。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同形式的擺放，使這些規(guī)則的形狀變得多樣化，然后讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容所說的具體擺放方位進(jìn)行仔細(xì)擺放。在整個課堂的過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)虒W(xué)模具有了更好的認(rèn)識，而且對具體方位也有了正確的了解。另外，在教學(xué)模式中充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)情景，也是在數(shù)學(xué)實踐活動課上開展的主要途徑。我們還以北師大為例，在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的搭積木這些內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師通過以多媒體的形式將。朋友們玩兒積木的視頻來對學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)。通過視頻中同學(xué)玩兒積木的過程，引導(dǎo)小學(xué)生對視頻進(jìn)行仔細(xì)觀察后提出自己對視頻的思考。當(dāng)然，在有條件的某些地方，這些課堂還可以積極鬧學(xué)生根據(jù)教學(xué)的視頻親自動手操作，這樣夠有利于學(xué)生對知識的快速理解。

3.2注重校園資源在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課中的應(yīng)用

利用小學(xué)校園資源在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中也具有重要的作用。首先，教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容與校園資源進(jìn)行充分融合。比如，在學(xué)習(xí)邊長這節(jié)課的時候，教師通過課外實踐活動帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校園中通過小組合作的形式來對校園花壇以及校園走廊的長度進(jìn)行實時實測。這種方式來開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動，有利于小學(xué)生對所學(xué)知識印象的加深。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中，應(yīng)該與小學(xué)生感興趣的各種游戲充分結(jié)合。比如說在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的時候，對于軸對稱圖形，學(xué)生不能夠很好理解其定義時，教師就可以給學(xué)生留出幾分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)入校園去尋找校園中所謂的軸對稱圖形，通過競爭的方式，來對小組所找到的軸對稱圖形的多少來進(jìn)行比較。

3.3有條件地開展校外實踐教學(xué)活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實踐充分結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識以理論與實際生活相聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)。在這里我們通常建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實際情況盡可能多的給學(xué)生來制造校外實踐的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這一點(diǎn)上，北師大的學(xué)生做的就比較好，教師根據(jù)實際情況設(shè)計了配菜等多種教學(xué)實踐活動的內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中深入生活，了解生活中所蘊(yùn)含著無限多的數(shù)學(xué)知識。感受數(shù)學(xué)知識在實踐中有很大的應(yīng)用能力。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織開展的重要方式。這一方式正好順應(yīng)了新課程改革背景下的創(chuàng)新趨勢，這就要求教師必須從思想上重視實踐活動，在每一次組織社會實踐活動中，都能夠充分的理解學(xué)生參與實踐活動中的真正價值意義所在。無論是通過課堂資源，校園資源，還是校外資源來組織的實踐活動課，都能夠很好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)水平，同時也為學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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