王潔瓊

摘要：試卷講評(píng)課是指導(dǎo)師生轉(zhuǎn)變教與學(xué)傳統(tǒng)方式的有效手段，通過(guò)考試，可以有效衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)試卷講評(píng)課，可以幫助教師調(diào)整教學(xué)方向，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；也有利于學(xué)生更好地查漏補(bǔ)缺、確定歸納復(fù)習(xí)方向，對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力有重要作用。本文試圖從2018年4月選考試卷講評(píng)課中思考今后的政治教學(xué)方向。

關(guān)鍵詞：高中政治；選考試卷；講評(píng)課；教學(xué)啟發(fā)

新課程改革實(shí)施以來(lái)，浙江作為新一輪高考制度改革的試點(diǎn)省份，近年來(lái)開(kāi)始正式試行學(xué)考與選考考試。這種考試模式賦予了高考改革里程碑式的意義，取得了較好的成效。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，一線教師通過(guò)深入分析歷年真題試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容考查方面進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合政治能力成為重要課題。通過(guò)認(rèn)真分析2018年4月選考真題，筆者認(rèn)為在今后的實(shí)踐教學(xué)中要能夠從重視基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注時(shí)政生活及學(xué)生核心素養(yǎng)的提升等四個(gè)方面展開(kāi)重點(diǎn)教學(xué)。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)講授依然是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

教科書(shū)內(nèi)容是考試最重要的參考依據(jù)，在試卷講評(píng)備課過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)4月份選考試卷試題依然立足基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)考查，相比較傳統(tǒng)的高考試題難度依然呈下降趨勢(shì)。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓牢主干知識(shí)開(kāi)展教學(xué)。

比如，選考試卷10道判斷題包含了經(jīng)濟(jì)、文化及政治各教材的基本概念及其延伸，如第5題“我國(guó)民族自治地方的自治機(jī)關(guān)包括權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。”這道題考查了我國(guó)民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容和優(yōu)越性，學(xué)生如果對(duì)該基本內(nèi)容熟悉掌握，很容易判斷出這道題的正誤。教師在講評(píng)時(shí)，需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到民族區(qū)域自治區(qū)是設(shè)在各少數(shù)民族聚居的地方，而不是居住的地方。民族自治機(jī)關(guān)不包括民資自治地方的司法機(jī)關(guān)（人民法院和人民檢察院），民族自治區(qū)享有一定的自治權(quán)，但不是高度的自治權(quán)。又如，第8題“哲學(xué)需要反思，需要認(rèn)識(shí)‘思想、認(rèn)識(shí)‘認(rèn)識(shí)，這是一種唯心主義的觀點(diǎn)。”涉及到哲學(xué)方面唯物主義和唯心主義的基本觀點(diǎn)。

二、突出解題能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)

本次真題試卷在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記和技能掌握能力的同時(shí)，試卷中還集中延續(xù)了前三年試卷中體現(xiàn)的對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。判斷題不僅更加側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，選擇題及組合選擇對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查體現(xiàn)了多種能力要求，綜合題同樣體現(xiàn)了理解應(yīng)用能力的考查。這就要求教師在日常教學(xué)中注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力和思維分析能力的培養(yǎng)。

比如，第27題選擇題“科學(xué)家對(duì)退休公務(wù)員的跟蹤調(diào)研”通過(guò)給出學(xué)生一個(gè)情境，讓學(xué)生結(jié)合具體材料分析找出正確選項(xiàng)，考查了學(xué)生哲學(xué)內(nèi)容中意識(shí)的起源、生理基礎(chǔ)和內(nèi)容及實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)這一知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生結(jié)合具體情境分析得出結(jié)論。又如在綜合題38題的兩問(wèn)中，讓學(xué)生“結(jié)合材料，根據(jù)……知識(shí)，分析作用及原因”回答問(wèn)題，這要求學(xué)生既要能掌握相關(guān)政治知識(shí)，又要結(jié)合材料在具體情境分析中回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的思維分析能力有較高的要求，在分析材料的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確解讀信息，找出關(guān)鍵詞句，在講評(píng)中獲得信息解讀能力。

三、關(guān)注時(shí)政生活是有效提升課堂效率的保障

本試卷中知識(shí)點(diǎn)的考察與生活實(shí)際和熱點(diǎn)新聞聯(lián)系較為緊密，如12國(guó)企改革、13回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、21一帶一路、25《戰(zhàn)狼Ⅱ》、26綠色發(fā)展等。這類選材不僅反映了國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人等多方面的積極狀態(tài)，對(duì)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)有重要作用，這就需要學(xué)生在日常政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和生活中與政治聯(lián)系緊密的事件。

以11題“小明透支信用卡購(gòu)買詞典”為例，這在我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠浅３Ｒ?jiàn)的一種消費(fèi)現(xiàn)象。在講評(píng)習(xí)題讓學(xué)生鞏固消費(fèi)的類型知識(shí)的同時(shí)，教師還可以通過(guò)列舉其他實(shí)例鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在教學(xué)中將正確的消費(fèi)觀念滲透給學(xué)生。又如24題“以《國(guó)家寶藏》的迅速走紅” 反應(yīng)我國(guó)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深。這啟示教師在日常教學(xué)中要精心挖掘身邊的素材應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)學(xué)生更深入地理解知識(shí)。

四、圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)是課堂教學(xué)的靈魂

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)?？v觀我省學(xué)考選考試卷中的考查題目，取材貼近生活、緊密聯(lián)系時(shí)政、聚焦熱點(diǎn)話題，除了對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查，更是直接指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如，整篇試卷題目選材正面、陽(yáng)光，關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活皆有所涉及，無(wú)處不在彰顯“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與”四大核心素養(yǎng)。19題“居民向人大代表反映問(wèn)題”體現(xiàn)了公共參與的核心素養(yǎng)，又如在引導(dǎo)學(xué)生分析35加試題關(guān)于繼承權(quán)問(wèn)題案例時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作討論探究的形式將案例中涉及到的法律問(wèn)題列出來(lái)，并具體分析。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

綜上所述，在新的選考改革制度下，高中政治教師要能夠深入分析每一次選考真題試卷中涵蓋的政治課堂教學(xué)內(nèi)容，以此調(diào)整復(fù)習(xí)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生提高選考成績(jī)的同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)其綜合思維能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

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