李振明

摘要：隨著教學改革的進一步落實和實施，在中職汽車維修專業(yè)教學中，推動學生知識的學習和畢業(yè)之后的應(yīng)用程度是學校最應(yīng)該關(guān)注的，一體化教學能夠推動中職人才的培養(yǎng)，讓學生在今后的生活與工作中，彰顯一體化教學的效果，提高學生自身生活與工作質(zhì)量，挖掘自身價值。對于汽車維修專業(yè)教學來說，對一體化教學的應(yīng)用，促使中職的教學方式方法的創(chuàng)新性，豐富了教學的方式，深受廣大學生喜愛。

關(guān)鍵詞：理實一體化；中職汽車維修專業(yè)；教學運用

在中職學校中，培養(yǎng)學生們的基本職業(yè)技能是重中之重，這對學生未來就業(yè)戰(zhàn)勝了直接的影響，如果學生能夠更準確的掌握所學知識，那么在未來的就業(yè)當中，也能實現(xiàn)自身價值，提高個人素質(zhì)?，F(xiàn)如今，汽車維修專業(yè)隨著社會的進步，車輛的增多，發(fā)展逐漸火熱起來，因此學生所掌握的相關(guān)技能必須要與企業(yè)要求基本一致，因此，為了解決這一現(xiàn)狀，就要通過改革教學模式的方式，利用理實一體化教學方式，加強學生們職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，提高未來學生們的就業(yè)率。

一、中職學校教學現(xiàn)狀

（一）理念落后

如今中職教學創(chuàng)新度不夠，在改革的過程中也遇到了許多困難，再加上授課理念比較落后、講課的模式缺乏創(chuàng)新性、目的性不夠明確，導致教學模式死板單調(diào)[1]，無法根據(jù)同學們的具體實際情況進行教學，從而影響課堂氛圍，降低學生們的積極性。

（二）實際操作機會少

中職學校教學應(yīng)用的課本內(nèi)容陳舊，老師在上課的時候更注重的是理論方面的教學，導致跟不上現(xiàn)如今學生們的需求。并且在內(nèi)容上沒有與未來就業(yè)實際結(jié)合的內(nèi)容，無法培養(yǎng)學生們的相關(guān)品質(zhì)，影響學生未來就業(yè)。

（三）對學生的重視程度不夠

中職學校的教學多以老師為主導，一些教師過于重視自身的地位導致學生的主體地位被忽視，這種情況下不利于學生自主能力的提高，不利于未來就業(yè)，再加上，學生如果長期被老師忽視，就是喪失對學習技能的興趣，不僅無法進一步培養(yǎng)相關(guān)就業(yè)品質(zhì)。

二、中職學校理實一體化教學的具體措施

（一）增加學生安全教育內(nèi)容.發(fā)展學生職業(yè)崗位體能

中職汽車維修專業(yè)的教學，不僅要提高學生基本技能，還要結(jié)合學生自身情況，在此基礎(chǔ)上給予一定的崗位體能訓練，實現(xiàn)技能教學與體能訓練的一體化，能夠使學生提高安全防護意識，發(fā)揮自己的職業(yè)技能?，F(xiàn)如今公司安全事故頻發(fā)，發(fā)生危險情況時，學生們?nèi)绻荒苓M行自救，就會嚴重威脅自己的生命安全。因此在此基礎(chǔ)上要加強身體素質(zhì)的培養(yǎng)，如果今后工作體力勞動較多，那么也不會存在體力嚴重不支的情況，為未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（二）將技能教學與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)合起來

對于中職汽車維修專業(yè)來說，不僅要重視學生的教育，還要培養(yǎng)學生未來就業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，其中最重要的就是團隊精神的樹立。在教師進行技能教學時，一定要注重學生之間團隊精神的培養(yǎng)，這種團隊精神的構(gòu)建，為學生今后工作中提高職業(yè)素養(yǎng)，加強同事合作，有著重要意義。因此，在相關(guān)技能教學的過程中，教師可以著重關(guān)注團隊合作，可以對學生們進行，組與組之間以合作競爭的模式進行技能訓練，不僅改善了同學們之間的人際關(guān)系，體現(xiàn)了學生們之間人與人的交流，還能夠提高學生們的團隊精神。

（三）培養(yǎng)學生的社會服務(wù)意識。提高學生的社會生命價值

現(xiàn)如今社會不斷發(fā)展進步，人們對各行各業(yè)的服務(wù)意識要求也越來越高，在汽車維修類工作中中，不僅要提高培養(yǎng)人才的能力，還要提高學生們的服務(wù)意識和服務(wù)思想。教師可以利用情景教學法的方式，設(shè)置情景，讓學生在情景游戲中強化服務(wù)意識，在以后的社會生活中，盡力為社會奉獻，做一名高尚的人。

（四）利用多媒體技術(shù)，推動教學一體化發(fā)展

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術(shù)也在不斷提高，如今的社會已然成為一個信息化社會，在教育界，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛推廣，多媒體教學技術(shù)作為其最重要的一個部分已經(jīng)在各個學校廣泛普及[2]。多媒體技術(shù)教學的特點影響著課堂中自發(fā)、討論、自主、民主等教學方式的出現(xiàn)，能夠營造出一個輕松愉悅的學習氛圍，多媒體教學對圖像、聲音、視頻和動畫的熟練應(yīng)用，能夠使學生在輕松的課堂氛圍下進行學習，在這種狀態(tài)下，遇到的問題也能夠輕松解決，有利于課堂學生之間合作交流。一些難以應(yīng)用語言進行表達的問題，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示，在情景教學中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，不僅提高了教學質(zhì)量，更新了教學方式，對提高學生學習數(shù)學的興趣也有著重要作用。在技工學校的教學中，可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們展示相關(guān)技能的實際正規(guī)操作，推動學生們在理論上與操作方面上的有效結(jié)合。

三、結(jié)束語

綜上述所，理實一體化教學通過將實際操作與理論知識相結(jié)合，極大的促進了中職汽車維修專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的提高，對于該類專業(yè)的學生來說，在以后的社會工作中不僅具有較強的理論知識，還能夠具有一定的實踐基礎(chǔ)，提高學生的就業(yè)率，從而提高中職學校的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉寧.理實一體化教學在中職汽車運用與維修專業(yè)教學中的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（29）：176.

[2]葉建青.理實一體化教學在中職汽車維修教學中的運用[J].冶金叢刊，2016（6）：217.