劉霞

摘要：當(dāng)前小學(xué)英語教師在對小學(xué)生們進行英語知識的教學(xué)時，為了促進學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升，同時為了促進小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量額的提高，逐漸將舞臺式教學(xué)法運用到了相應(yīng)課程的教學(xué)過程中，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。本文主要對舞臺式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的意義和舞臺式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方式進行了深入的探究，從而通過這種方式，為小學(xué)生們英語成績的提升提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：舞臺式教學(xué)法；小學(xué)英語；應(yīng)用方式

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0140-01

當(dāng)前隨著我國教育改革工作的持續(xù)進行，教師在開展小學(xué)英語知識的教學(xué)時，逐漸將舞臺式教學(xué)法運用到了相應(yīng)課程的教學(xué)過程中。所謂舞臺式英語教學(xué)法，就是教師在開展英語課程的教學(xué)過程中，通過情景劇的形式指導(dǎo)學(xué)生們進行需要進行教學(xué)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從而通過這種方式，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，并且還在這過程中為小學(xué)生們提供了充分的機會和空間作為語言輸出的平臺和媒介，使學(xué)生把語言知識和技能以舞臺劇的形式表現(xiàn)出來，對于小學(xué)生們英語成績的提升，以及小學(xué)英語教師課程教學(xué)質(zhì)量的提升均有著顯著的幫助。

1.舞臺式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

以往我國小學(xué)在開展英語課程知識的教學(xué)期間，教師都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生們進行教學(xué)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式始終都是以教師作為教學(xué)主體開展教學(xué)活動，從而導(dǎo)致小學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語知識的過程中只能通過教師教學(xué)的方式學(xué)習(xí)知識，致使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很難有機會展現(xiàn)自己的能力，對于學(xué)生們英語成績的提升也會產(chǎn)生一定的阻礙。而隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，教師在開展小學(xué)英語課程的教學(xué)期間，逐漸將舞臺式教學(xué)法運用到了相應(yīng)的教學(xué)過程中。教師使用舞臺式教學(xué)法開展教學(xué)，能夠為學(xué)生們提供一個互相交流、表現(xiàn)自己的舞臺，不僅有利于幫助學(xué)生們將自主探究的學(xué)習(xí)方式運用其中，同時也能夠吸引更多的學(xué)生參與到英語知識的學(xué)習(xí)過程中，有利于促進學(xué)生們英語綜合能力的提升[1]。

2.舞臺式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 將舞臺式教學(xué)法運用到詞匯的教學(xué)過程中。

詞匯作為英語知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在開展英語課程的教學(xué)期間對小學(xué)生們進行詞匯方面的教學(xué)，不僅有利于幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語知識的過程中打好基礎(chǔ)，同時也能夠?qū)W(xué)生們聽、說、讀、寫各個方面的能力產(chǎn)生相應(yīng)的影響，從而在詞匯教學(xué)的過程中達到事半功倍的效果[2]。因此為了提高教師在開展詞匯教學(xué)期間的教學(xué)質(zhì)量，教師可以將舞臺式教學(xué)法運用到詞匯的教學(xué)過程中，從而通過這種方式，將學(xué)生們所學(xué)的詞匯編成一個個小故事，幫助學(xué)生們加深對于所學(xué)知識的理解。

例如，教師在對學(xué)生們進行動物相關(guān)英語單詞的教學(xué)時，為了讓小學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于動物的英語單詞擁有更為深入的理解和認(rèn)識，教師就可以運用舞臺式教學(xué)法編寫一段與十二生肖有關(guān)的小故事，并且將相應(yīng)的與動物有關(guān)的單詞融入其中。比如，相傳玉皇大帝要選擇十二種動物將其列為十二生肖，經(jīng)過一輪輪的選拔之后，將鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬這十二種動物列為十二生肖。根據(jù)這個故事，教師就可以將這些動物的英文名稱列在黑板上：Rats、cows、tigers、rabbits、dragons、snakes、horses、sheep、monkeys、chickens、dogs and pigs，由于學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于所學(xué)知識擁有足夠的興趣，因此學(xué)生們會深入其中進行英語單詞的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生們詞匯知識水平的提升也有著極大的幫助。

2.2 將舞臺式教學(xué)法運用到閱讀內(nèi)容的教學(xué)過程中。

我國自進行了教育改革工作之后，進行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定。而在這其中，指導(dǎo)小學(xué)英語教師們提高對小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重視。英語閱讀教學(xué)工作的開展不僅有利于幫助小學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中語言知識和能力的提升，同時也有利于促使小學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)之后提升自身的實踐水平。因此為了幫助教師提高英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，就需要將舞臺式教學(xué)法運用到教學(xué)過程中。

例如，教師在對小學(xué)生們進行“What is he doing？”這一課程的教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生們在課堂上表演一段萊特兄弟發(fā)明飛機的故事。比如，一個人走過來看見兩個小男孩在干著什么，就問他們“What are you doing？”他們就回答：“We are making a plane.”進而學(xué)生們可以根據(jù)實際的情況繼續(xù)完成相應(yīng)的表演，不僅有利于幫助小學(xué)生們做好閱讀內(nèi)容的教學(xué)，同時對于小學(xué)生們英語成績的提升也有著一定的促進作用。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教師為了促進小學(xué)生們英語成績的提升，從而逐漸將舞臺式教學(xué)法運用到了教學(xué)過程中。而在使用這種方式開展教學(xué)期間，教師不僅需要將舞臺式教學(xué)法運用到詞匯的教學(xué)過程中，同時還要將其運用到閱讀內(nèi)容的教學(xué)過程中。從而通過這種方式，為小學(xué)生們英語成績的提升提供更多的幫助。

參考文獻：

[1] 李征婭.舞臺式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2016，16（6）：78-80.

[2] 張婷，孫寧.論舞臺式教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的適用性——評《大學(xué)英語舞臺式教學(xué)模式研究》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2016，4（9）：88.