鐘英

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲入我們生活的方方面面，我們的社會因現(xiàn)代信息技術(shù)的介入而變得分外引人入勝，職業(yè)教育一樣受到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，單靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一本教材、一塊黑板是培養(yǎng)不出適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的復(fù)合型人才的。因此，必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到職業(yè)教育的課堂上，更好地實現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；現(xiàn)代信息技術(shù)；運用

一、當(dāng)今社會的特征

現(xiàn)代信息技術(shù)是一個內(nèi)容十分廣泛的技術(shù)群，當(dāng)今的社會是一個多元化的社會，隨著全球化的影響、信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)介入到社會生活的方方面面，當(dāng)前整個世界信息技術(shù)日新月異，其發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今世界正在向信息時代邁進(jìn)，信息已經(jīng)成為社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的血液，信息產(chǎn)業(yè)正逐步成為全球最大的產(chǎn)業(yè)。在這股席卷全球的信息化浪潮的沖擊下，我們的教育也無一例外地受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，同時教育正面臨著新的挑戰(zhàn)。

二、傳統(tǒng)的職業(yè)教育

21世紀(jì)的社會是競爭激烈的社會，誰具有創(chuàng)造性誰就能在競爭中取勝，然而由于師資的更新需相當(dāng)長的一段時期，現(xiàn)代的職業(yè)教育并未從傳統(tǒng)的教育方式中走出來，仍然是一支粉筆、一本教材、一塊黑板就可以支撐的中等職業(yè)教育課堂，教師仍然只注重單向灌輸知識，學(xué)生在課堂上認(rèn)真地做筆記，聽課，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度。這一系列的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以造就一代適應(yīng)這個社會的創(chuàng)新人才，從而難以帶動和促進(jìn)民族科技水平與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在職業(yè)教育的課堂上，很多教師仍然將教學(xué)內(nèi)容局限在理論化的一本教材上，每天按部就班地完成計劃好的課時，讓學(xué)生每天按時完成相應(yīng)的作業(yè)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)觀中，考試仍然是“60分萬歲，多一分浪費”。不可否認(rèn)，在學(xué)校我們的教育只能借助課程和教材，要想實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，目前唯一的途徑還是課程和教材。每一門課程都是以本學(xué)科體系為綱，系統(tǒng)深入地介紹本學(xué)科的基礎(chǔ)知識。在實際教學(xué)中，知識隨著社會的發(fā)展也在不斷地更新，然而傳統(tǒng)的職業(yè)教育的教材與課程幾年不見更新，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識很難適應(yīng)未來時代的需要，學(xué)習(xí)到的知識只是過時的、跟不上時代步伐的殘渣。時代是發(fā)展的，我們職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容也必須要隨時更新，與時俱進(jìn)。因此，改變傳統(tǒng)的教育方式和課程內(nèi)容勢在必行，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作能力是職業(yè)教育的最終目標(biāo)，我們強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時，也強調(diào)他們應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)知識。根據(jù)學(xué)生的實際情況，積極運用現(xiàn)代的信息技術(shù)實行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和不斷創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高我們的整體教學(xué)質(zhì)量。

在保證培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力所必需的基本文化知識的基礎(chǔ)上，增加更多的專業(yè)課和實踐課，運用現(xiàn)代的信息技術(shù)將傳統(tǒng)的理論課變?yōu)橐惶蒙鷦踊顫姷膶嵺`課，讓學(xué)生在親身實踐中不斷提高創(chuàng)新能力。這樣有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為發(fā)展他們的興趣愛好和創(chuàng)造能力留下空間。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)方法，不要再將課堂局限在一支粉筆、一本教材、一塊黑板上，教學(xué)方法實際上就是培養(yǎng)人才的方法，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，對于不同專業(yè)、不同性格的學(xué)生應(yīng)該用不同的方法去塑造，即所謂的因材施教。因為不同專業(yè)代表了今后就業(yè)所從事的工作具有不同性，不同性格代表了今后適合工作的方向。過去我們只注重培養(yǎng)能進(jìn)行重復(fù)性思維的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法，教師講，學(xué)生聽，也就是把學(xué)生大腦當(dāng)成了儲藏知識的容器。這種教學(xué)方法可以細(xì)致準(zhǔn)確地把知識傳授給學(xué)生，剩下的問題就是看哪個學(xué)生記憶得最好，記得好就能學(xué)得好，考的分高也就代表了學(xué)得最好。從古至今，我國的教育方法都呈現(xiàn)出這樣一個特點，古代的科舉、現(xiàn)代的高考、期末的考試等，哪一個不是受傳統(tǒng)教育觀念的影響。在職業(yè)教育中，大多數(shù)課堂都承襲了這種教學(xué)方法，而且已成為千千萬萬教師的教學(xué)習(xí)慣。而當(dāng)今社會要求我們培養(yǎng)的是善于思考、有創(chuàng)新精神、能適應(yīng)這個社會的人才，學(xué)生再也不能只是坐在課堂上安靜地接受教師所授的知識，不能只是記住書本上的知識，最重要的是要學(xué)會去思考，去創(chuàng)新。學(xué)生在課堂上應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主動參與者，并且在積極的思辨中，在不同見解的激烈碰撞中，發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的運用

現(xiàn)代社會是一個信息化社會，隨著信息化時代的到來，時代的呼喚，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，要培養(yǎng)創(chuàng)造型和復(fù)合型人才，更需要有一批掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的帶頭人，有了帶頭人，然后培養(yǎng)更多運用現(xiàn)代信息技術(shù)改善職業(yè)教育現(xiàn)狀的師資，職業(yè)教育的教師要研究新的教材，深入分析目前學(xué)生的狀況，要能結(jié)合本專業(yè)本課程制作出一系列多媒體課件，逐步向現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)，在課件中將書本上的理論知識演變成為實際操作中的技能，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更提高了教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)了專業(yè)教師由傳統(tǒng)教學(xué)型向信息型轉(zhuǎn)變。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)把傳統(tǒng)的教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動學(xué)習(xí)過程。社會是最大的知識體系，這個知識體系在不斷地更新，并且以空前絕后的速度飛速發(fā)展，技術(shù)的更新發(fā)展也日新月異。像計算機，從第一臺電子計算機誕生到現(xiàn)在短短的50年中，計算機技術(shù)以前所未有的速度高速發(fā)展，經(jīng)歷了大型機階段、微型機及網(wǎng)絡(luò)階段，以后計算機正向網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化發(fā)展。未來的文盲不是目不識丁的人，而是不會獲取新知識和掌握知識不會應(yīng)用的人。因此，教師不僅要教給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生如何運用知識。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在教學(xué)中，可以極大地提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師口授，一個教師對幾十個學(xué)生可以，對幾百個就相當(dāng)困難；而運用現(xiàn)代信息技術(shù)，如運用大型的電教室就可以實現(xiàn)一個教師對幾百個學(xué)生的教學(xué)，可以極大地拓寬學(xué)生的知識面，教師可以在節(jié)約時間的前提下開展更多有意義的教學(xué)。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作相關(guān)的課件、程序、軟件，將書本上的理論轉(zhuǎn)化為實際的操作，教會學(xué)生運用所學(xué)到的知識。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時作為一個生物——人，具有一個共同的特點，就是對自己感興趣的事物會主動去追尋。興趣是學(xué)生最好的老師，現(xiàn)代信息技術(shù)中，活潑的畫面足以讓學(xué)生感受到知識的力量，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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