黃燕梅

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，德育是比較重要的一個(gè)部分，是從屬于教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面，能夠促使學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，是有效培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的一個(gè)重要渠道。文章主要研究如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；滲透；德育教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)教育。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何滲透德育教育內(nèi)容，這對(duì)所有的數(shù)學(xué)教師都是一個(gè)考驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本文主要探討在目前的數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)當(dāng)怎樣操作才能滲透德育內(nèi)容，促使學(xué)生形成健全人格以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

一、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中展現(xiàn)出人格魅力

德育過(guò)程不僅僅是對(duì)學(xué)生講道理的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感陶冶以及在潛移默化當(dāng)中建立學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師首要的任務(wù)就是關(guān)注自身的形象，教師的形象能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生十分直接的以及深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)當(dāng)為人師表，這是對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)的重要方式。教師在教學(xué)當(dāng)中，不管是任何行為還是語(yǔ)言，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到示范作用。所以，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身對(duì)學(xué)生的示范作用。

在校園當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自身的一言一行以及一舉一動(dòng)，通過(guò)自身的語(yǔ)言和行為來(lái)感染學(xué)生。另外，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格并且保持認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度，這對(duì)學(xué)生有著重大的影響。教師需要注重自身的板書設(shè)計(jì)以及語(yǔ)言的表達(dá)，并且要時(shí)刻關(guān)注自身的儀容儀表，良好的儀容儀表等能夠給人帶來(lái)美的享受，能在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶。如果教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中過(guò)分嚴(yán)肅，老是繃著面孔，不茍言笑，那么整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛必然緊張、嚴(yán)肅，學(xué)生容易有思想包袱，思維不夠活躍，在上課過(guò)程當(dāng)中會(huì)感到壓抑，只能被動(dòng)聽講，即便有某些想法和疑問(wèn)，也不會(huì)表達(dá)，這樣就難以促使學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能得到激發(fā)。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于教師而言，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情融入活動(dòng)當(dāng)中，促使學(xué)生在愉悅寬松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣不但有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生心情更加愉悅，提升學(xué)習(xí)效果，而且有助于學(xué)生良好、健全人格的培養(yǎng)。

二、教學(xué)過(guò)程滲透德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循客觀規(guī)律

應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中逐步滲透德育，尊重客觀規(guī)律。在課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)規(guī)律，促使學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)造意識(shí)得到全面的提升和培養(yǎng)。除此之外，在德育過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義以及審美教育等，通過(guò)多種德育方式促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成以及身心健康的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，需要注重教學(xué)方式的靈活多變，可以應(yīng)用的方法比較多，比如說(shuō)研究性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)等。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的討論，由于在數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中存在大量的定理以及數(shù)學(xué)規(guī)律，假如教師一股腦將這些公式、定律以及數(shù)學(xué)規(guī)律都講解給學(xué)生，學(xué)生難以深入理解，而且這些知識(shí)比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭惡心理；但是如果要求學(xué)生共同探討和研究，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣以及積極性，不但可以對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且可以促使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的重要意義。

三、應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教材當(dāng)中不斷挖掘德育內(nèi)容

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中存在大量的有關(guān)思想品德教育的內(nèi)容，這些思想品德內(nèi)容內(nèi)涵十分豐富，所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視教材的作用，對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的研究，對(duì)于教學(xué)當(dāng)中存在的一些德育元素進(jìn)行充分的挖掘。與此同時(shí)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不但應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)的功用層面，還要關(guān)注思想教育功能，采取有效的方式進(jìn)行思想教育，進(jìn)而促使德育教育貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。例如，在講解“時(shí)、分、秒”相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，教材當(dāng)中有和北京奧運(yùn)相關(guān)的內(nèi)容，所以，這個(gè)時(shí)候教師就可以從教材當(dāng)中挖掘出德育元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，讓學(xué)生為自己國(guó)家的奧運(yùn)而感到自豪，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)之情。此外，在講解“讀數(shù)以及寫數(shù)”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)選擇一些有意義的重要數(shù)據(jù)。比如講解中國(guó)國(guó)土面積的數(shù)據(jù)，中國(guó)地域十分廣闊，東西之間的距離是五千二百千米，南北之間的距離是五千五百千米，中國(guó)的國(guó)土面積是九百六十萬(wàn)平方千米。長(zhǎng)江的長(zhǎng)度是六千三百千米等。此外，在講解應(yīng)用題的過(guò)程當(dāng)中，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)行講解和教授，應(yīng)用題大都反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，包括多個(gè)層面以及多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如說(shuō)工業(yè)、生活、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、科學(xué)技術(shù)以及交通運(yùn)輸行業(yè)等。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)滲透德育，運(yùn)用比較以及分析的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育，同時(shí)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生講解“百分?jǐn)?shù)”的過(guò)程當(dāng)中，可以講解一些有價(jià)值的內(nèi)容，比如，中國(guó)人運(yùn)用世界百分之七左右的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十以上的人口，并且中國(guó)人民生活幸福以及社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以運(yùn)用一些生動(dòng)的故事以及人物經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的德育工作更加具備趣味性以及針對(duì)性，同時(shí)講究實(shí)效，避免形式主義，喧賓奪主。

四、應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系生活實(shí)際并且從生活當(dāng)中提取有效信息滲透德育

數(shù)學(xué)本身比較抽象以及復(fù)雜，但是數(shù)學(xué)是一門和生活存在密切聯(lián)系的重要學(xué)科，生活當(dāng)中很多地方都可以挖掘出數(shù)學(xué)內(nèi)容，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)也可以積極應(yīng)用在生活當(dāng)中，解決實(shí)際問(wèn)題?？偠灾?，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，和生活相關(guān)。所以在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要聯(lián)系生活實(shí)際以及從數(shù)學(xué)當(dāng)中提出和德育相關(guān)的信息，在教學(xué)當(dāng)中不斷進(jìn)行思想品德的滲透。比如，某位數(shù)學(xué)教師在講解“時(shí)、分”內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中是這樣導(dǎo)入課題的，這位教師通過(guò)視頻演示“神舟五號(hào)”上天的畫面，在這個(gè)時(shí)候，教師就問(wèn)學(xué)生神五發(fā)射時(shí)間，神舟五號(hào)返回地球的時(shí)候又問(wèn)學(xué)生返回的時(shí)間。這樣，教師通過(guò)和生活密切相關(guān)的話題講解教材內(nèi)容，促使學(xué)生可以及時(shí)知道現(xiàn)實(shí)社會(huì)的重大事件，并且可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，促使學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。

五、應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行必要培養(yǎng)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較重視科學(xué)性以及嚴(yán)密性，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍。與此同時(shí)，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，并且在數(shù)學(xué)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)、積極地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行必要的培養(yǎng)。尤其是針對(duì)小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好習(xí)慣很有必要，小學(xué)生需要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所謂熟能生巧，通過(guò)嚴(yán)格、反復(fù)的訓(xùn)練，能夠逐步形成獨(dú)立思考以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想和態(tài)度。并且反復(fù)訓(xùn)練可以磨煉學(xué)生的意志力，有效培養(yǎng)學(xué)生克服生活學(xué)習(xí)困難的精神，幫助學(xué)生敢于正視自身的錯(cuò)誤以及敢于改正自身的錯(cuò)誤，進(jìn)而促使學(xué)生逐步形成優(yōu)良品德、健全的人格。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中滲透德育知識(shí)，需要一點(diǎn)一滴地進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)將訓(xùn)練和習(xí)慣相結(jié)合，并且注重思想品德教育，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師不要操之過(guò)急，應(yīng)當(dāng)注意循序漸進(jìn)以及貫穿始終。比如對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多做習(xí)題，并在學(xué)生做題當(dāng)中給予必要的指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)真審題，一邊審題一邊思考解答的方式和步驟，思考先計(jì)算哪一部分，再計(jì)算哪一部分，是否存在其他解答方式，如何計(jì)算等。這些都是需要學(xué)生思考的問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生在做完數(shù)學(xué)習(xí)題之后自覺(jué)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正，并且建立錯(cuò)題本，將錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上，深入分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，防止以后遇到同樣類型的問(wèn)題再犯錯(cuò)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的書寫做出必要的要求，比如要求學(xué)生將運(yùn)算符號(hào)、數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)書寫清楚、規(guī)范以及工整，做完題目之后一定要多檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想，從而有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生逐步形成克服困難的意志力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師為了滲透德育教育，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中展現(xiàn)出人格魅力，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循客觀規(guī)律，在數(shù)學(xué)教材當(dāng)中不斷挖掘德育內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系生活實(shí)際并且從生活當(dāng)中提取有效信息滲透德育，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行必要培養(yǎng)。

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