范穎波

摘 要：微課是隨著新課改持續(xù)推進(jìn)而誕生的一種新型教學(xué)模式，無論是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，還是在教學(xué)應(yīng)用方面，均明顯有別于傳統(tǒng)教學(xué)，它在堅(jiān)持以生為本為根本理念的基礎(chǔ)上，以微視頻為載體，結(jié)合學(xué)生需求及教學(xué)重點(diǎn)選取合適的教學(xué)方法，筆者將結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用展開分析，以此為大家提供些許參考。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語；英語教學(xué)；微課設(shè)計(jì)；微課應(yīng)用

“微課”指的是教師在開展教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作一個(gè)精短、知識(shí)點(diǎn)凝聚的視頻，以此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高其學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更全面的理解知識(shí)，從而獲得良好的教學(xué)效果。當(dāng)前“微課”已在西方國(guó)家教學(xué)領(lǐng)域得到大力推廣和積極應(yīng)用，現(xiàn)開始引入并應(yīng)用于我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域。在高中英語教學(xué)中引入“微課”有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性并改善教學(xué)效果。

一、合理規(guī)劃并構(gòu)建微課，改善英語教學(xué)質(zhì)量

微課憑借著短小精悍、生動(dòng)有趣、易于激發(fā)學(xué)生興趣等一系列優(yōu)勢(shì)而被人們廣泛應(yīng)用于英語及其他學(xué)科教學(xué)之中，高中英語課堂教學(xué)采用微課教學(xué)模式，有利于幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。本文認(rèn)為要想合理規(guī)劃并構(gòu)建微課，需從下述幾點(diǎn)入手。

首先，合理制作微教案，先前以單元和課時(shí)為基礎(chǔ)而制作的教案已無法全面有效地滿足微課方案設(shè)計(jì)需求，在規(guī)劃和構(gòu)建微課時(shí)，老師應(yīng)將微課視為一種良好的教學(xué)資源，基于此拓展知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性。以高二上冊(cè)英語Unit 2 “Healthy eating”為例進(jìn)行說明，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作了一個(gè)涵蓋了各種常見食物的視頻，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人理解和認(rèn)識(shí)選擇出有益于健康以及有損于健康的食物，促其在準(zhǔn)確掌握英語表達(dá)句式的基礎(chǔ)上增強(qiáng)健康意識(shí)。

其次，科學(xué)設(shè)計(jì)微課，以此為課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以生動(dòng)有趣的微課為課前導(dǎo)入不僅能夠向?qū)W生拋出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，還能夠促其通過觀看微視頻的方式找出正確答案。以高一下冊(cè)英語Unit 3 “Computers”為例進(jìn)行說明，現(xiàn)在基本人人家里都配備了電腦，在為學(xué)生展示主流品牌電腦的圖片或者視頻，要求學(xué)生用英語介紹家中電腦品牌及型號(hào)，同時(shí)介紹其具體應(yīng)用。

在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)并應(yīng)用微課，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，此外也要在反思評(píng)價(jià)中設(shè)計(jì)并應(yīng)用微課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，全面提升英語綜合素養(yǎng)。以高二上冊(cè)英語Unit 1 “Festivals around the world ”為例進(jìn)行說明，在正式進(jìn)入課堂教學(xué)之后，通過微視頻的方式講解課文提到的主要節(jié)日，而后要求學(xué)生模仿課文句式對(duì)自己比較喜歡或者感興趣的“Festivals”進(jìn)行介紹，這樣不僅有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握規(guī)范句式結(jié)構(gòu)，還能夠提高英語口語表達(dá)能力，從而使得學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)全面提升。

二、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，豐富教學(xué)手段

高中英語教學(xué)側(cè)重于綜合能力的培養(yǎng)，而翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建即有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語綜合能力。換言之，在高中英語教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂占據(jù)著舉足輕重的地位，而微課的構(gòu)建與應(yīng)用則能夠?yàn)榉D(zhuǎn)課堂活動(dòng)的順利開展提供強(qiáng)大的支持。所以，在開展高中英語教學(xué)時(shí)，教師可嘗試在微課教學(xué)中靈活構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。在當(dāng)前教學(xué)中，很多教師側(cè)重于詞匯和語法教學(xué)，罔顧英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提升。部分教師依舊將自己擺放在主體地位，忽略了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

但是含有翻轉(zhuǎn)課堂元素的微課教學(xué)則能夠妥善解決以上問題，同時(shí)能夠推進(jìn)高中英語課堂順利進(jìn)行。在正式授課之前，采用微課教學(xué)模式，有助于學(xué)生提前了解英語教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極交流和討論，為學(xué)生深入掌握知識(shí)夯實(shí)了重要基礎(chǔ)。在正式教學(xué)中，微課亦能夠?yàn)槎鄠€(gè)不同教學(xué)環(huán)節(jié)提供良好服務(wù)作用，觀看微視頻，能夠增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性，在微課教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂，能夠幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和能力自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、保持良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧微課環(huán)境

師生關(guān)系是否友好將直接關(guān)系到微課的教學(xué)效果，反過來，微課亦是保持良好師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。所以，在開展高中英語課堂教學(xué)時(shí)，教師需要采取有效措施構(gòu)建并保持良好的師生關(guān)系，為微課活動(dòng)的順利開展?fàn)I造積極的環(huán)境。首先，老師要堅(jiān)持師生平等的正確理念，學(xué)會(huì)將學(xué)生看作是親密的朋友，以一種友好的方式對(duì)待學(xué)生，拉近師生距離，在親密友好的氛圍下開展教學(xué)。其次，老師要積極認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生。當(dāng)前，大部分學(xué)生是“獨(dú)生子女”，是全家的寵兒，難免養(yǎng)成以自我為中心的敏感性格，并且很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，老師一定要積極和學(xué)生交流，掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，從而為其采取針對(duì)性教學(xué)方法，因材施教并獲得良好的教學(xué)效果。除此之外，教師可通過定期家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等各種方式全方面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，深層次地了解學(xué)生并針對(duì)性地解決其現(xiàn)有問題，從而為微課教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供便利。

英語在高中教育體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，微課理念逐步深入人心并在英語及其他學(xué)科中得到積極應(yīng)用。在開展高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展積極轉(zhuǎn)變理念并調(diào)整教學(xué)模式，以“微課”為手段增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與合理性，在順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上全面改善教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生英語綜合素養(yǎng)有效提升。

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