摘要：現(xiàn)代生活中，人們對環(huán)境保護的重視程度越來越高，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，綠色化學(xué)觀也得到了一定的體現(xiàn)，需要我們在傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)。綠色化學(xué)觀的實踐，能夠使得我們通過化學(xué)實驗課程，在具有了初步化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，將綠色化學(xué)的觀念和實際的行為進行結(jié)合，達到觀念與實踐之間相互驗證的目的。基于此，本文對于綠色化學(xué)觀進行闡釋，并結(jié)合高中的化學(xué)實驗課程，就如何培養(yǎng)我們的綠色化學(xué)觀進行討論。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實驗；綠色化學(xué)觀；培養(yǎng)策略

引言：

在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，不同階段的學(xué)習(xí)在具有不同的培養(yǎng)目標，高中的化學(xué)具有一定的特殊性。在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，與初中時期學(xué)習(xí)具有較大的區(qū)別。在初中階段主要建立化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及應(yīng)用的方式；高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，注重于在理論方面建立化學(xué)學(xué)科的學(xué)科系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上提高思維以及實踐的能力，并且將化學(xué)學(xué)習(xí)中需要了解的觀念滲透其中，使化學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出立體的狀態(tài)。

一、綠色化學(xué)觀的關(guān)注重點

綠色化學(xué)觀需要人們在進行化學(xué)活動的過程中，將綠色的觀念作為一種指導(dǎo)的理念，使得化學(xué)活動的過程以及結(jié)果對于自然沒有傷害，在發(fā)揮出化學(xué)利于人類生活的同時，體現(xiàn)出與自然之間的和諧共處。

綠色化學(xué)觀的關(guān)注重點在整個化學(xué)的活動的中，都能夠應(yīng)用相對的科學(xué)手段對于各個環(huán)節(jié)進行控制，使得在進行過程中的污染以及排放對于自然不產(chǎn)生危害。在具體的理念中，綠色化學(xué)觀倡導(dǎo)在實驗的過程中對于實驗的用品尤其是損耗性的材料進行充分的利用，在最大程度上保證這些實驗物品效用的發(fā)揮。因此，在綠色化學(xué)觀的實踐過程中，既能夠?qū)τ趯嶒灥牟牧线M行充分的應(yīng)用，也能夠在環(huán)境保護方面做出相關(guān)的努力。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)觀的實踐

1、理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)

在高中的化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)中，綠色化學(xué)觀的實現(xiàn)需要從了解這一觀念開始。在理論學(xué)習(xí)的過程中掌握化學(xué)反應(yīng)、酸堿性等基礎(chǔ)知識，并根據(jù)這些基礎(chǔ)知識判斷化學(xué)過程的產(chǎn)物和影響。認識到哪些過程是綠色環(huán)保的、哪些不是，初步建立一種對于綠色化學(xué)的認知，進而理解這一觀念的深刻含義，思考如何保證人與自然的長期和諧相處。

2、在化學(xué)實驗課程的中綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)

2.1化學(xué)的實驗器材的準備中體現(xiàn)綠色化學(xué)觀

實驗器材的準備過程中，需要盡量的應(yīng)用能夠重復(fù)使用的實驗儀器，在實驗材料的選擇過程中，應(yīng)該進行嚴格的把控，選擇出對于人體以及環(huán)境無害的實驗材料進行實驗課程中的應(yīng)用。事實上，在目前的高中化學(xué)課本中，對于實驗的內(nèi)容已經(jīng)進行了一定綠色化的設(shè)置，在進行實驗的過程中，同學(xué)們和老師都需要按照教材的指示結(jié)合實際的器材進行實驗的規(guī)劃，保證實驗課程實驗器材綠色化[3]。

2.2進行綠色實驗的儀器藥品替換

在目前的高中化學(xué)課本中，仍舊存在一些實驗的內(nèi)容不符合于綠色化學(xué)的觀念，因此在教學(xué)的過程中，同學(xué)們需要尋找合適的綠色實驗品或者其它的實驗手段進行學(xué)習(xí)。例如，硝基苯及苯的毒性，硝基苯、溴苯制備實驗可以與大學(xué)或相關(guān)研究機構(gòu)合作，運用更加完善的實驗設(shè)備學(xué)習(xí)。比如在引入“自燃”這個概念時，最常用的白磷毒性大，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷對環(huán)境污染也較嚴重，改用 Mg2 Si水解產(chǎn)生的 SiH4 在水面上自燃代替白磷，整個實驗安全無毒無污染，符合綠色實驗要求。有些顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板中進行，例如：三價鐵離子的顯色實驗、指示劑與酸或堿作用實驗等等；有些定性實驗可以放在濾紙上進行，例如：電解飽和食鹽水，檢驗醛基存在等[2]。

2.3利用信息技術(shù)進行模擬實驗

在一些化學(xué)實驗的進行中，不能夠找到合適的替代品，利用不符合于綠色化學(xué)觀的實驗品進行實驗與總體的綠色化學(xué)理念違背。因此，可以采用信息化手段，在學(xué)習(xí)過程中，將具有危害的實驗進行信息化的實驗演示，尋找合適的實驗視頻來學(xué)習(xí)、大家一起討論實驗步驟和實驗結(jié)果，請老師講解，最大程度的還原實驗的真實狀況。

2.4實現(xiàn)綠色化的實驗處理

每次實驗結(jié)束后，我們應(yīng)當把用過的酸類、堿類、鹽類等各種廢液、廢渣分別倒入各自的回收容器內(nèi)，按照國家要求的排放標準進行處理：可采取中和、分解、吸收、燃燒、回收循環(huán)利用等方法處理廢棄物，形成良好的化學(xué)實驗的習(xí)慣[3]。

結(jié)束語：

在高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)需要從理論學(xué)習(xí)入手，以此為基礎(chǔ)，在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中進行滲透，在化學(xué)實驗課程中進行重點的關(guān)注，保證實驗課程中使用的化學(xué)儀器以及化學(xué)的材料具有綠色化的特點。此外，在課程的操作過程中，倡導(dǎo)將化學(xué)的材料做到物盡其用，并且收集能夠反復(fù)使用的器材間多次的化學(xué)實驗。另外，也可以應(yīng)用信息化的手段進行實驗課程的學(xué)習(xí)。最終使得我們在具有綠色理念認知的同時，能夠?qū)⒅糜趯嵺`，并最終延伸到日常生活中。

參考文獻：

[1]馬志成.在高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育探索[J].天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），2009，10 （01）：44-47.

[2]金向弟.新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的幾點思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008 （03）：248+250.

[3]吳靜.綠色化學(xué)觀念在化學(xué)實驗教學(xué)中的培養(yǎng)[J].科技信息，2012 （22）：103.

作者簡介：劉玉瀚，男；籍貫：山東省高密市，單位：山東省淄博第十一中學(xué)。