李懷霞?劉軍

摘要：小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是輔助相關(guān)學(xué)校及教師根據(jù)學(xué)生的身體健康狀況制定體育鍛煉方法的主要途徑。為了確保這一工作開展的有效性，本文將以巢湖市小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果為例進(jìn)行分析。本文第一部分首先結(jié)合現(xiàn)有數(shù)據(jù)對(duì)本次小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了論述，第二部分則再此基礎(chǔ)上分析了造成這種結(jié)果出現(xiàn)的原因，最后一部分主要針對(duì)這些數(shù)據(jù)提出了具體的改善辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體質(zhì)健康測(cè)試；體育

隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，小學(xué)生的身體健康狀況以及體育素質(zhì)等也受到了更多關(guān)注，國(guó)家教育部門也針對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康制定了相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，為了確保小學(xué)階段體育課程以及其他時(shí)間體育活動(dòng)的開展能更好的提升學(xué)生身體健康素質(zhì)，各地都相繼展開了小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，本文主要結(jié)合巢湖市小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析。對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，雖然測(cè)試結(jié)果在及格率上基本能達(dá)標(biāo)，但較低的優(yōu)秀率則說明，相關(guān)學(xué)校及教師仍應(yīng)在教學(xué)方法及教學(xué)模式上做出改進(jìn)，以更好的對(duì)學(xué)生的身體健康素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。在這樣的背景之下，本文將在對(duì)這一測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出具體的改善辦法。

一、巢湖市小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果簡(jiǎn)述

結(jié)合小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試所得到數(shù)據(jù)來看，巢湖市小學(xué)生測(cè)試后的合格率為95.7%，但優(yōu)秀率僅為2.5%，雖然及格率基本能達(dá)標(biāo)，但過低的優(yōu)秀率則說明，巢湖市小學(xué)生在體質(zhì)健康方面仍有很大的進(jìn)步空間。

針對(duì)不同的測(cè)試項(xiàng)目來看，小學(xué)各個(gè)年級(jí)都存在嚴(yán)重的肺活量不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象，而肺活量則是衡量學(xué)生心肺能力的主要指標(biāo)之一，如果不加以改善，學(xué)生身體素質(zhì)較差很有可能導(dǎo)致其在后續(xù)學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)各類問題。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生及低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生中的肥胖率要更高一些，且柔耐性明顯下降，近視率逐年增高。若學(xué)校及教師不能針對(duì)這樣的狀況加以控制，那么小學(xué)生的體質(zhì)健康很有可能會(huì)不斷下降，無法滿足國(guó)家對(duì)于小學(xué)階段教學(xué)工作開展的要求。

二、造成上述結(jié)果出現(xiàn)的原因

（一）膳食結(jié)構(gòu)不合理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也有了明顯的提升，而這一趨勢(shì)在小學(xué)生膳食方面則體現(xiàn)的尤為明顯?，F(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)中表明，小學(xué)生的膳食主要由各類高蛋白、富營(yíng)養(yǎng)的食物組成，同時(shí)，各類快餐尤其受小學(xué)生群體的歡迎。在這樣的膳食結(jié)構(gòu)之下，學(xué)生攝入的粗纖維過少，在數(shù)據(jù)上則直接表現(xiàn)為肥胖率的不斷上升。

（二）體育課教學(xué)質(zhì)量不高

體育課程是小學(xué)學(xué)生開展體育活動(dòng)、提升其自身身體素質(zhì)的主要場(chǎng)所，但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校依然沒有將體育課程的開展重視起來，教師在實(shí)際教學(xué)過程中并不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，而只通過跑步等形式來完成這一課程。在這樣的教學(xué)模式之下，小學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣降低，體育課程開展的目標(biāo)自然也難以達(dá)成。

（三）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

小學(xué)階段開展的課程種類較多，部分家長(zhǎng)為了讓孩子“贏在起跑線上”，經(jīng)常會(huì)在原有基礎(chǔ)上為孩子購(gòu)置大量的練習(xí)冊(cè)、教輔材料等，小學(xué)生應(yīng)有的課外活動(dòng)時(shí)間必然會(huì)被大幅壓縮。另一方面，部分學(xué)生父母由于其自身認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為體育活動(dòng)的開展都屬于“不務(wù)正業(yè)”，不允許小學(xué)生參與到相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)中，最終導(dǎo)致小學(xué)生的體質(zhì)健康難以達(dá)標(biāo)。

三、改善辦法

（一）營(yíng)造重視學(xué)生體質(zhì)健康的良好氛圍

對(duì)于教師來說，學(xué)校可以通過教師會(huì)議的形式來進(jìn)行宣傳。在這一過程中，學(xué)校應(yīng)確保全體教師都能認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的體魄是后續(xù)學(xué)習(xí)過程展開的基礎(chǔ)，嚴(yán)格避免其他學(xué)科教師擅自占用學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來說，學(xué)?？梢栽趯W(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)上進(jìn)行宣傳。在這一過程中，學(xué)校應(yīng)安排專門的人員與學(xué)生家長(zhǎng)展開交流，解答家長(zhǎng)的疑惑，輔助家長(zhǎng)意識(shí)到體育鍛煉對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的正面作用，避免家長(zhǎng)在家庭教育中為小學(xué)生增加過多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)于小學(xué)生自身來說，學(xué)?？梢越柚皣?guó)旗下講話”、“陽光體育”等活動(dòng)的舉辦來輔助學(xué)生更好的參與到體育鍛煉之中，進(jìn)而在這一過程中感受到樂趣，體育訓(xùn)練的效果自然也能更好的得到提升。

（二）改善現(xiàn)有體育課程教學(xué)方法

首先，體育教師應(yīng)注重對(duì)課程內(nèi)容的選擇，盡量提升體育課程的趣味性。為了達(dá)到這樣的要求，體育教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和偏好進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲或競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生深入的參與到這些活動(dòng)中來。學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣升高，其自身的體質(zhì)健康自然也能得到很好的鍛煉。其次，體育教師應(yīng)將分層教學(xué)應(yīng)用到體育課程之中。不同學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面都存在一定差異，若教師使用同一標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)，那么部分后進(jìn)學(xué)生很有可能因此而產(chǎn)生畏難心理。為了避免這樣的狀況，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上有所提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣

為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生組建棒球、足球、田徑、啦啦操等社團(tuán)，在體育課程之外，學(xué)生可以自發(fā)的組織社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好參與到這些社團(tuán)之中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然能逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到提升其自身體質(zhì)健康的目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，在對(duì)巢湖市小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，本文主要提出了營(yíng)造重視學(xué)生體質(zhì)健康的良好氛圍、改善現(xiàn)有體育課程教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣三點(diǎn)改善辦法。在后續(xù)發(fā)展過程中，相關(guān)學(xué)校及教師則應(yīng)將這一工作切實(shí)的重視起來，確保小學(xué)生的身體健康素質(zhì)能達(dá)到國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。

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