金晶

【摘要】中職學生不同于普通的中學生，他們大多數是應試教育下的淘汰者，學生的整體文化素質偏低。而語文作為一門重要的基礎學科，學好語文對中職學生的成長及提升其綜合素質具有重要的意義。在新課改的教育背景下，為了響應國家的教育改革號召，讓學生更好地適應時代的發(fā)展，中職教師就必須轉變教學理念，要讓學生找到學習的樂趣，因材施教，逐步提高學生的綜合素質，將學生培養(yǎng)成為不被時代拋棄的有用之材。

【關鍵詞】中職語文；新課改；教學改革；構建

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

中職學校學生的語文根基普遍弱于普通的高中生，有的學生最基本的閱讀和寫作能力都不如一個小學生，再加上缺乏語文學習的興趣，甚至有的學生覺得學習語文就是在浪費時間，他們只想在學校學習一門技術，然后盡早步入社會。同時，好多中職教師教學理念陳舊，學生絲毫提不起學習的興趣。要想改變這種狀況，就必須進行教育改革，筆者針對中職語文的教學改革提出自己的幾點建議。

一、將單科教學轉變?yōu)槎嗫平Y合教學

中職的教學目的與普通高中的教學目的不同，中職教學的主要目的是培養(yǎng)應用型人才，讓學生能有一技之長，不會被時代發(fā)展的洪流所淘汰。為此，語文教學可以試著將傳統(tǒng)的應試教學模式轉變?yōu)樾滦偷募寄芙虒W模式，將傳統(tǒng)的單科教學模式轉變?yōu)樾滦偷亩嗫平Y合教學模式，將文化課與專業(yè)技能課有機地結合起來，讓文化課能更好地滿足專業(yè)技能課的需要。

語文課是所有學科中最重要的學科，它是學習其他課程的基礎，對提升學生的專業(yè)技能，提升學生的綜合素質都有重要的意義。傳統(tǒng)的語文教學模式，大多數是為考試而服務的，考試考什么教師就教什么，不僅違背了教學的初衷，還消磨了學生的學習興趣。既然中職教學的主要目的是培養(yǎng)應用型人才，那么中職教師就應該將重點放在培養(yǎng)學生的實際應用能力上，將文化課作為技能學習的工具。例如各種機械制造專業(yè)，專業(yè)書教材上會有很多的專業(yè)名詞及文字注解，如果語文基礎太差，學生光理解文字都覺得困難，更別提深入地學習了。還有計算機專業(yè)，學生在學習編程時會見到很多的專業(yè)術語，同時也需要將一些文字材料應用到程序當中，這些如果沒有一定的文字基礎是做不到的。即使不學編程，普通的電腦文字編輯，也需要學生有一定的文字基礎。為此，中職學校為了學生以后能更好地適應社會的發(fā)展，實現學生的人生價值，就必須加強對學生的文化課教育，尤其是語文的教育，讓語文教學穿插在專業(yè)技能教學之中，逐步提高學生的語文應用能力，教學的目的不只是讓學生考一個不錯的成績，更重要的是提高學生分析解決問題的能力及其創(chuàng)造力。

二、提高學生的課堂參與度，讓學生成為課堂的主人

傳統(tǒng)的語文教學都是教師依照教材內容，按照自己一貫的風格進行教學，內容枯燥、形式單一，不僅提不起學生的學習興趣，還嚴重影響教學質量和學生的學習效率，要想提高語文教學質量，就必須提高學生的課堂參與度，讓學生成為課堂的主人。教師要轉變教學方式，為學生創(chuàng)造輕松、有趣的課堂氛圍，充分調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在課堂上開展辯論賽、詩詞演講等，讓學生參與到課堂學習中，在學習中體驗語文的魅力，這樣就可以大大提高學生學習的積極性，同時也可以加深對教材內容的理解，提高學生的語文應用能力。教師要適當地放低姿態(tài)，多與學生溝通交流，這不僅可以加深師生的感情，還可以增強學生對教師的親切感，進而加強學生的課堂參與積極性。

三、積極引導學生的思維，促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展

傳統(tǒng)課堂教學中，教師是課堂的主導者，教師說什么學生就聽什么，學生的思維往往被教師牽著走，這就嚴重阻礙了學生思維的發(fā)散，也影響了學生的創(chuàng)造力的發(fā)展。為此，教師要積極引導學生的思維。對于同一個問題，教師要引導學生從不同的角度去思考和解決它，對與自己不同的問題答案要敢于提出質疑，將學生的思維從傳統(tǒng)教學的禁錮中解放出來。比如在學習《在困境中更要發(fā)憤求進》這篇課文時，讓學生分別回答自己的讀后感，以此來引發(fā)學生對文章的理解，然后對于同學間不同的答案，可以讓學生之間展開討論，讓學生在討論的過程中不斷加強語文的應用能力。

四、培養(yǎng)學生敢為人先的進取精神

為了拓展學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生敢為人先的進取精神，學校必須給學生創(chuàng)造各種一展才華的機會。比如，學校每年組織技能大賽、作文競賽、書法大賽、百科知識競賽，這樣既可以調動學生參與的積極性，又可以讓學生在各種比賽中不斷提高語文素養(yǎng)。同時，也可以增強某些學生的學習自信，這對于學生日后的學習以及將來步入社會、走向工作崗位具有重要的意義。

五、結語

總之，時代的不斷發(fā)展會對人才提出更高的要求，為了讓中職學生更好地適應時代的發(fā)展，中職語文教師必須更新教學理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生成為有道德、有理想、有技能的全能型應用人才。

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（編輯：郭恒）