閆曉嬌

【摘要】高校輔導員在當前時代發(fā)展形勢下，要緊緊跟隨社會前進步伐，不斷開展改革創(chuàng)新，認真思考在管理教育中對學生的有效引導，切實落實學生管理工作中的各項事務(wù)。文章通過分析輔導員進行班級建設(shè)與管理中面臨的主要問題，對輔導員進行班級建設(shè)與管理的有效策略展開探討，旨在為如何提高班級建設(shè)與管理工作的有實效性研究提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】高校輔導員 班級建設(shè) 實效性

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0159-01

高校班級是學生在校最為基本的歸屬單位，是學校開展教學管理工作的基層組織，是高校培養(yǎng)學生、推動大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要載體，還是對學生開展思想政治教育的一大前提[1]。因而，班級建設(shè)與管理工作是高校實現(xiàn)學生管理的重要一線。班級建設(shè)與管理工作可靠與否很大程度影響著每位大學生的成長，影響著輔導員工作成效，影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響著高校教書育人的長遠發(fā)展。由此可見，輔導員進行班級建設(shè)與管理的工作實踐研究，有著十分重要的意義。

1.輔導員在班級建設(shè)與管理中面臨的主要問題

現(xiàn)階段，輔導員進行班級建設(shè)與管理中面臨的主要問題包括有：1）輔導員隊伍結(jié)構(gòu)難以滿足班級建設(shè)與管理需求。結(jié)合現(xiàn)階段高校輔導員隊伍結(jié)構(gòu)而言，輔導員主要包括專職輔導員、兼職輔導員，其中兼職輔導員大多由行政管理人員、專任教師等組成，并且存在十分高的占比。行政管理人員、專任教師本身便有繁重的行政事物與教學任務(wù)在身，因而難以將足夠的精力投入到班級建設(shè)與管理中。2）輔導員班級建設(shè)與管理方式方法較為陳舊，難以推進建設(shè)與管理模式的有效創(chuàng)新，通常借助常規(guī)的建設(shè)與管理手段維持班級的正常秩序。3）班級建設(shè)與管理制度不完善。即便高校建立有統(tǒng)一的學生管理制度，然而該部分制度是針對全校學生制定的，并非為所有班級所適用，再加上高校的制度對于班級而言務(wù)必要開展進一步細化、改良，方可不導致制度缺失或者不適應(yīng)[2]。4）目前部分高校已開設(shè)學生事務(wù)管理中心等常規(guī)業(yè)務(wù)機構(gòu)，落實科學化、規(guī)范化管理，提高輔導員圍繞思想政治教育這個中心工作的效率，但是仍有多數(shù)院校并未落實此項工作，而輔導員在實際指導思想政治教育與班級建設(shè)管理中依然分身乏術(shù)處理較多的事務(wù)性工作，產(chǎn)生過多的碎片化時間不利于思考和開展教育及管理工作。

2.輔導員進行班級建設(shè)與管理的有效策略

高校輔導員在當前時代發(fā)展形勢下，要緊緊跟隨社會前進步伐，不斷開展改革創(chuàng)新，強化對國內(nèi)外成功管理經(jīng)驗的學習借鑒，切實強化班級建設(shè)與管理，如何進一步促進班級建設(shè)與管理工作的有序開展可以將下述策略作為切入點：

2.1為學生樹立良好榜樣

為了推進班級建設(shè)與管理的有序開展，輔導員要從思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學習、敬業(yè)精神等多個方面為學生樹立榜樣。首先，輔導員應(yīng)當樹立正確的教育觀、學生觀，緊緊圍繞學生，對學生不同思想、個性的充分包容；基于人格平等前提，輔導員應(yīng)當與學生構(gòu)建起融洽的關(guān)系，積極營造良好的班級發(fā)展環(huán)境，以激發(fā)學生大學學習生活的主觀能動性。其次， 輔導員要不斷強化業(yè)務(wù)知識更新學習，不斷提升自身綜合素質(zhì)。當前時代背景下，輔導員不僅要認真學習黨的先進性政策理論、具備良好的思想政治教育素養(yǎng)，還應(yīng)當具備一定的現(xiàn)代教育理論知識，同時還應(yīng)當善于運用不同專業(yè)背景對學生綜合素質(zhì)發(fā)展的積極作用，進而幫助學生奠定良好的專業(yè)學習基礎(chǔ)。

2.2開展人性化的班級建設(shè)與管理

精心管理，提升班級建設(shè)與管理的人性化水平。筆者以蘇北某二本院校作為調(diào)研對象，首先，在思想觀念層面，輔導員應(yīng)當強化培養(yǎng)學生集體觀念意識。面對當代大學生，應(yīng)在入學教育、主題班會中強化對學生集體觀念意識的培養(yǎng)，依托多元豐富的班級活動，營造互幫互學、積極向上、和諧融洽的班級氛圍。其次，在日常班級活動、班級文化等方面，輔導員應(yīng)當嚴格把關(guān)與引導。班級活動開展質(zhì)量高低，很大程度上影響著班級成員對班級的認同度，因而要營造積極向上的班風，對班級活動開展嚴格把關(guān)，推出學生喜聞樂見且具有積極實踐意義的活動方式，提高學生對班級活動的參與度。另外，在管理理念上，以當前社會發(fā)展需求及本校人才培養(yǎng)方案為指導，建立健全班級“軟環(huán)境”和“硬環(huán)境”，引導大學生擺脫思維的局限性和依賴性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。

2.3強化班級管理制度建設(shè)

強化班級管理制度建設(shè)，創(chuàng)新班級建設(shè)方案，確保管理制度的全面有效落實。首先，輔導員應(yīng)當結(jié)合高校制定的學生管理制度及要求，再集合班級學生實際情況，與班級班主任、學生代表一同制定和完善班級建設(shè)與管理各方面的制度。其次，初步建立起為班級建設(shè)與管理所適用的班級管理制度后，輔導員應(yīng)當向班級學生對班級制度予以宣傳、解讀，并借助民主投票方式對班級管理制度開展表決，提高學生對班級管理制度的參與度、認同度。另外，在班級管理制度落實上，應(yīng)當秉承透明、公開、公正等原則，確保各項制度的嚴格執(zhí)行，并做到對制度的適時反饋改進。

3.結(jié)束語

總而言之，班級建設(shè)與管理工作科學與否很大程度影響著每位大學生的成長，影響著高校教書育人的長遠發(fā)展。鑒于此，高校輔導員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗，強化對班級建設(shè)與管理中存在主要問題的全面分析，“為學生樹立良好榜樣”、“開展人性化的班級建設(shè)與管理”、“強化班級管理制度建設(shè)”等，積極促進班級建設(shè)與管理工作的有序開展。

參考文獻：

[1]畢清波.高校輔導員班級管理工作的實踐與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導報，2015（07）：189-190.

[2]李建.淺析輔導員如何做好大學新生班級建設(shè)工作[J].湖北廣播電視大學學報，2010（08）：55.