陳珊英

【摘 要】 在小學(xué)語文教學(xué)過程中識(shí)字教學(xué)屬于教學(xué)的基礎(chǔ)及后續(xù)學(xué)習(xí)的前提，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)過程中由于學(xué)生們認(rèn)知能力、理解能力及學(xué)習(xí)能力具備一定的差異，且學(xué)習(xí)過程中對(duì)于有趣的事物學(xué)習(xí)興趣較大，因此在識(shí)字教學(xué)過程中開展相應(yīng)的趣味識(shí)字教學(xué)顯得尤為重要。為了分析趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，筆者針對(duì)趣味識(shí)字教學(xué)的教學(xué)意義進(jìn)行了簡單分析。

【關(guān)鍵詞】 趣味識(shí)字；小學(xué)語文；有效應(yīng)用

漢字屬于語言最根本的構(gòu)成因素，在小學(xué)語文教學(xué)過程中識(shí)字教學(xué)也成為了教學(xué)過程中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容之一，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們年齡、認(rèn)知、思維及學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)開展適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、趣味識(shí)字教學(xué)的教學(xué)意義

在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)過程中開展趣味識(shí)字教學(xué)具有較為積極的意義，能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在價(jià)值，教師通過創(chuàng)建良好和諧及濃郁的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們識(shí)字學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們快速融入教學(xué)活動(dòng)中展開自主學(xué)習(xí)及認(rèn)字，在趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生們愿意去學(xué)，樂意去學(xué)，提高了學(xué)生們的識(shí)字效率，增強(qiáng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)、理解、記憶及運(yùn)用漢字的能力。

二、趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)積極濃郁及輕松的識(shí)字教學(xué)氛圍，提高學(xué)生識(shí)字興趣

在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)過程中教師應(yīng)通過多元化情境創(chuàng)設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)識(shí)字學(xué)習(xí)過程中來，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體技術(shù)采用圖文并茂、視頻、動(dòng)畫播放等形式給予學(xué)生們直觀形象的感受，符合學(xué)生們喜歡看動(dòng)畫片的特征，快速將學(xué)生們?nèi)谌胱R(shí)字的學(xué)習(xí)過程中去，提高小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)效率及教學(xué)有效性。

（二）開展多元化的趣味性識(shí)字方式

在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)過程中教師應(yīng)立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)需求等將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，設(shè)計(jì)多元化、豐富多彩的識(shí)字形式及途徑，增添識(shí)字課堂的生動(dòng)性及趣味性。由于學(xué)生年齡及對(duì)游戲的興趣較高等特點(diǎn)教師應(yīng)將游戲、比賽等形式引入到識(shí)字教學(xué)過程中去，滿足學(xué)生們愛好的天性，提高學(xué)生們的識(shí)字渠道及主動(dòng)參與積極性。如教師在識(shí)字教學(xué)之后可以采用猜謎語、近義詞接龍的方式進(jìn)行游戲比賽，采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行識(shí)字游戲，提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力及識(shí)字趣味性。

（三）結(jié)合生活實(shí)際開展拓展性趣味識(shí)字教學(xué)

在識(shí)字教學(xué)過程中僅僅通過課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，通過學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中接觸的一切事物進(jìn)行拓展性識(shí)字學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們在鞏固課堂上所學(xué)生字的基礎(chǔ)上加深學(xué)生們識(shí)字的記憶及拓展、延伸識(shí)字學(xué)習(xí)效率。如在日常生活過程中可以引導(dǎo)學(xué)生們在外出游玩、吃飯等場所內(nèi)尋找自己認(rèn)識(shí)的字，要求學(xué)生每天積累及學(xué)習(xí)從生活中認(rèn)識(shí)的課堂上沒有出現(xiàn)的生字，并在課堂上與其它同學(xué)們進(jìn)行分享交流。

在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)過程中開展趣味識(shí)字教學(xué)措施能顯著提高學(xué)生們的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)范圍，為后續(xù)開展其它方面的語文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 覃錦逢，莫讓頂. 趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017，26（13）：201.