林開輝

【摘 要】 在我們的初中科學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生如果具有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這對于他們的科學(xué)學(xué)習(xí)定會有極大的促進作用，能夠很好地幫助他們擁有正確的人生觀和科學(xué)觀。另外，由于我們的初中科學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生的嚴謹性和科學(xué)性有著一定的要求，因此我們就更需要幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠在科學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多的知識。

【關(guān)鍵詞】 初中科學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；分析研究

初中科學(xué)是科學(xué)探索的一個入門階段，它主要幫助學(xué)生培養(yǎng)的就是科學(xué)探索的精神，讓學(xué)生能夠有一個好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的科學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。然而由于初中科學(xué)的課程還是比較有限的，學(xué)生們又不怎么重視科學(xué)的學(xué)習(xí)，因此初中科學(xué)的教學(xué)還是有較大難度的，為了更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文列出了以下幾點內(nèi)容。

一、督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的準備工作

無論是哪一門課程，預(yù)習(xí)都是極其重要的，通過預(yù)習(xí)工作能夠讓學(xué)生更好地了解課堂的內(nèi)容，讓他們在正式上課時能夠更加快地投入到學(xué)習(xí)中。因而在我們的初中科學(xué)教學(xué)過程中，老師要幫助學(xué)生形成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在課前就做好預(yù)習(xí)工作，對課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標進行一個大致了解。

當我們在上“天氣與植物”這一課的內(nèi)容時，就可以運用此種方法。這一節(jié)課的主要內(nèi)容包括植物的觀察、天氣的預(yù)測以及記錄等內(nèi)容，因此教師在課前就可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)工作。在這個過程中，老師也要對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行一些指導(dǎo)，設(shè)定一些目標。首先，教師讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及目標來對相關(guān)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)觀測天氣這些內(nèi)容時，教師就要先讓學(xué)生對天氣現(xiàn)象、天氣符號等知識進行一個預(yù)習(xí)，并進行掌握。在這一步完成之后，教師就要讓學(xué)生學(xué)會將這些現(xiàn)象進行記錄，并進行深入分析，以此來加深他們對知識點的掌握情況，讓他們更好地進行課前預(yù)習(xí)。

二、加強學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和實踐探索

我們都知道，初中科學(xué)的教學(xué)時間是比較有限的，在有限的課堂中，教師的教學(xué)內(nèi)容也較為有限，因此我們要更好地利用課后的時間來進行知識的鞏固，讓學(xué)生能夠在課后鞏固已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，加深他們對這些知識的理解和應(yīng)用，這是一種較為有效的課后復(fù)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生的知識掌握更加牢固。對此，教師可以根據(jù)初中科學(xué)的課堂內(nèi)容來對學(xué)生進行作業(yè)的布置，讓他們通過課后練習(xí)來提升自己的知識掌握度。另外，學(xué)生也需要對知識進行自主探索，通過實踐來證明知識的準確性。

三、重視課堂交流和互動環(huán)節(jié)的設(shè)置

在我們的初中科學(xué)教學(xué)過程中，互動與交流也是極其重要的。因此，教師在進行課堂教學(xué)時就可以根據(jù)自己的教學(xué)時間和內(nèi)容來進行課堂交流與互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生能夠在這一環(huán)節(jié)中進行大膽地交流，自由地表達自己的看法，這種方式也能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)他們的語言溝通、交流能力。

綜上，在我們的初中科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效率的提高、知識的掌握都具有重要作用。因此，教師必須要進一步重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來養(yǎng)成較好的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。另外，教師也要通過小組合作、實踐等方式來讓學(xué)生的團隊合作能力和實踐能力得到提升，以此幫助他們培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【參考文獻】

[1] 潘峰華. 淺談科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]. 教育，2015，26（26）：81.

[2] 楊書平. 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探討[J]. 科學(xué)中國人，2017，12（23）：200.