關春梅

摘要：幼兒園教育會直接影響到幼兒今后的成長與發(fā)展。幼兒園教學活動是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要渠道，通過幼兒園教學活動，可以鍛煉兒童的感官，養(yǎng)成良好的行為習慣，保證幼兒園教學活動順利開展，因此對幼兒園教學活動必須予以足夠的重視。本文從語言教學、藝術教學等角度出發(fā)，研究幼兒園教學活動中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，以供參考。

關鍵詞：良好行為習慣；幼兒園教學活動；幼兒；培養(yǎng)

0.引言

在幼兒時期，孩子的智力會得到較快的發(fā)展，同時孩子的行為習慣也在初步的養(yǎng)成。行為習慣是指在長時間、固定的、下意識的輕易實現(xiàn)的活動方式。通過開展形式多樣的教學活動，可以拓展孩子的視野，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，促進孩子身心健康發(fā)展。現(xiàn)階段，國內的教育工作者積極研究幼兒教育，研究幼兒園教學活動與幼兒良好行為習慣之間的關系[1]。有鑒于此，本文對幼兒園教學活動中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)展開研究，可以為幼兒園教育工作者提供參考，提升幼兒園教學活動的效率與質量，具有重要的現(xiàn)實意義。

1.加強語言教學

參考《幼兒園教育指導綱要》可知，激發(fā)幼兒語言交往的熱情、可以較好地使用語言與他人溝通、能夠傾聽與理解他人的語言是幼兒階段語言教學的基本要求。例如在《我們等待花兒開》教學中，教師在課前應該引導幼兒觀察各種植物，并且讓學生畫出太陽、土地、花等圖案。第一步，進行談話活動。教師可以請孩子結合自己的所見所聞分享自己的種植經驗、以及植物生長、開花的條件。當學生說出陽光、土壤等詞語時，教師或學生可以將太陽、土地、花等圖案貼在黑板上，并對學生植物生長過程的經驗進行小結。第二步，閱讀圖畫。師生一起閱讀圖畫后，教師可以提問幼兒：“畫面上有什么內容？朝霞之后會出現(xiàn)什么呢？”幼兒回答：“太陽！”教師提問：“太陽的狀態(tài)是怎樣的？”幼兒回答：“太陽是升起來的！”之后，切換第2張圖片，并提問：“風是怎樣來的？你可以用一個動詞來形容一下嗎？”幼兒回答：“風從樹林中吹過來的?！鼻袚Q第3張圖片，提問：“沒有雨水花兒又是怎樣呢？”、“花兒有什么變化呢？”幼兒回答：“沒有雨水花兒會枯萎?！蓖ㄟ^一張張的圖片，教師引導幼兒理解故事內容，并讓幼兒用自己的語言講述整個故事的內容。在幼兒講述期間，應注意幼兒使用的動詞，幫助其解析詞匯的含義。

2.積極開展實踐活動

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒保持良好的情緒、養(yǎng)成良好的行為習慣、具有一定的健康知識是幼兒園教學活動中應該關注的內容[2]。因此，社會實踐活動是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的有效途徑之一。幼兒園應該積極開展健康主題教育活動。在教學活動中也可以大力宣傳健康、衛(wèi)生知識，例如《我們的心臟》，首先，教師可以讓幼兒觀看心臟圖片，使幼兒了解心臟在人體中所處的位置。之后，教師向幼兒講解心臟的功能。同時，讓幼兒將手放在自己的胸前感覺心臟的跳動，并讓幼兒觀看自己手背，指出這一部分的血管是靜脈。組織幼兒跑步一分鐘，之后再讓孩子將手放在自己的胸前感覺心臟的跳動，并讓孩子判斷是否與跑步前的跳動不同，速度是否變快。上述教學活動可以使幼兒認識到心臟是我們人體的重要器官，我，要保護心臟；鍛煉身體能使心臟健康，發(fā)燒時要及時治療。

3.創(chuàng)設教學情境

為了提升幼兒學習的積極性，調動學生的情感，營造良好的教學氛圍，教師應該創(chuàng)設教學情境。例如《看病去》，教師可以提問：“今天圓圓沒有來幼兒園，她的父母和老師說了圓圓身體不舒服，咳嗽、頭痛，請問圓圓可能得了什么??？應該怎么辦呢？”將小朋友帶入情景，引出主題。在學習看病過程中，向學生提問：“他們在干什么呢？”學生回答：“掛號。”教師提問：“為什么要掛號呢？”“醫(yī)生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？”“病人是到哪里取藥的？取藥后又做了什么？”觀察幼兒用書，請幼兒觀察后說說看病的流程，并讓其按看病的順序排列流程圖。之后，教師創(chuàng)設情境，教師扮演醫(yī)生，幼兒扮演不同類型的病人，讓幼兒自主選擇游戲角色進行扮演。通過角色扮演增強幼兒對醫(yī)院看病流程的了解，有利于培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

4.開展藝術教學活動

通過藝術教學活動，可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，是情感教育的重要內容。在藝術教學活動中，幼兒的情感表達能力、語言組織能力都會得到較大的提升，所以幼兒園教學活動中必須開展藝術教學活動，使幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。例如《小魚和鯊魚》中，教師與學生一起完整欣賞音樂一遍，欣賞后教師提問：“小朋友聽了音樂，有什么感受？”之后欣賞小魚游的音樂，創(chuàng)編小魚游的動作。老師請出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。在示范完畢后，集體跟著音樂有節(jié)奏地擺動。此外，該可以讓幼兒創(chuàng)編不同的小魚的動作，發(fā)揮學生的現(xiàn)象力與創(chuàng)造力。在音樂教學完成后，教師還可以與小朋友們合作游戲。教師扮演鯊魚， 小朋友們扮演小魚，聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。將游戲引入藝術教學活動可以提升幼兒參與教學活動的熱情，實現(xiàn)寓教于樂，幫助幼兒在游戲中養(yǎng)成良好的行為習慣。在手工課前，教師可以引導幼兒復習之前學過的蟲子的知識，讓幼兒觀看蟲子圖片，自由交流。請學生補充還在生活中看見了哪些昆蟲。幼兒自由分組制作昆蟲的手工作品。

5.結語

綜上所述，幼兒園的教學活動是幼兒學習新知識、展現(xiàn)自我、養(yǎng)成良好行為習慣的重要渠道。通過豐富多彩的幼兒園教學活動，可以發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，塑造幼兒積極向上的性格，進一步挖掘幼兒的潛能，促進孩子德智體美勞全面發(fā)展。因此，幼兒園應該積極地開展實踐活動、藝術教育活動，加強語言教學，培養(yǎng)幼兒的性格情操，拓展孩子的視野。

參考文獻

[1] 章雅利.基于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的幼兒教育教學對策分析[J].課程教育研究：新教師教學， 2016 （02）：146-146.

[2] 郁美川.在教學活動中培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣[J].小學科學（教師版）， 2016 （01） ：190-190.