蔡穎

摘要：傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往追求題海戰(zhàn)術(shù)，為了提高學生的成績，給學生布置大量的練習題。這不僅給教師增加了負擔，還讓學生不堪負重，從而導(dǎo)致學生學習效率低下，對知識的掌握效果也不好。而近年來，呼聲較高的一個話題就是要為學生“減負”，但是減負不能減質(zhì)量。這就對教師團隊提出了更高的要求，要求教師要精講精練，練習在“精”不在“多”，在“質(zhì)”不在“量”，以提高學生的數(shù)學能力為目標。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；作業(yè)設(shè)計；精講精練

“精講精練”是指教師圍繞一個特定的教學目標，根據(jù)這個教學目標來進行教學，并設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練，對學生進行針對性訓(xùn)練，提高學生對知識的掌握程度。這相比原來的教學練習方式來說有很強的針對性，教師教學更有目的，布置的作業(yè)也更有針對性，學生在做作業(yè)時也有很強的指向性。所以精講精練是小學數(shù)學無論是教學還是作業(yè)的設(shè)計上都是一種非常有效的方法。

一、專項練習

小學數(shù)學的學習內(nèi)容中有很多種類型題，同一種類型題會有不同的表達方式，但都是考察的一個知識點，這種題目的練習就被稱為專項練習。學生們往往被這些變化多端的表達方式所迷惑，使他們并不能夠靈活的運用相關(guān)的知識點去解決問題。所以教師首先應(yīng)該進行專項題目的講解，然后給學生們布置相關(guān)的專項練習，這樣講與練相結(jié)合，從而使學生靈活的掌握相關(guān)知識點。

例如，在進行小學數(shù)學的“相遇問題”的專項練習中，我運用了一節(jié)課的時間對這一部分可能出現(xiàn)的題目類型進行了講解，讓學生們充分掌握這個知識點：路程=速度和×時間，同時為了鞏固和提高學生對這部分知識的解決能力，在課下給學生們布置了五道相遇問題的題目，讓學生們進行專項練習。比如，1.有兩輛車從兩地同時出發(fā)相向而行，慢車每小時行30千米，快車每小時行50千米，5小時后還相距30千米，兩地相距多少千米？2.甲乙兩組工程隊同時修一條長436米的公路，兩隊相對而修，甲隊每天修42米，乙隊每天修46米，由于乙隊有事，于是甲隊先修了兩天，乙隊才開始修，那么經(jīng)過幾天，兩隊可以修完？等等。由此可見，在數(shù)學專項題目講解時，給學生布置專項練習是鞏固和提高學生知識水平的重要方式，而且布置的作業(yè)量不要太多，讓學生在輕松輕負的環(huán)境中學習到相關(guān)知識，從而提高學生的數(shù)學水平。

二、一題多解

小學數(shù)學題目中還有很多題目都涉及到多種解答方式，教學生學會運用多種解答方式解決問題，可以幫助學生全面理解數(shù)學問題，同時還可以培養(yǎng)他們多角度、全方位看待問題的意識和能力。教師在就講解完之后，可以給學生布置幾道一題多解的題目，要求學生運用多種方式解答，從而幫助他們更好的理解數(shù)學知識。

例如，在一次數(shù)學習題課上，我給學生們講了這樣一道題：計劃修一條長200米的水渠，前6天修了這條水渠的30%，按照這樣的速度繼續(xù)進行，那么完成這項工作還需要多少天？我用兩種方式向?qū)W生們講解了這道題，分別從“工作量÷工作時間”和分數(shù)的意義上解答了這道題，學生們聽得也非常認真，為了增加學生的印象，鞏固知識，我又給學生們布置了兩道一題多解的題目，要求至少用兩種方法解答，題目分別為：1.小明的媽媽帶了若干元去買一身衣服。一身衣服分為外套和褲子，用全部錢能買外套5件或買褲子10條。已知外套比褲子每件貴10元，小明的媽媽一共帶了多少元？2.一架飛機，在規(guī)定的時間內(nèi)飛向某地，如果飛機每小時飛行800千米，可以早到半個小時，如果飛機每小時飛行600千米，就要遲到半個小時，規(guī)定的時間是多少小時？飛機到達某地飛行的航程是多少千米？等等。題量雖少，但是同學們通過解答這兩道題，充分了解了一題多解的思考方法，學生的思維得到了拓展。由此可見，通過精講精練的方式，讓學生在少量的題目中，獲得相關(guān)知識，學會運用數(shù)學思維來解決問題、分析問題，從而使其思維方式得到提升。

三、精選例題

數(shù)學學習中還少不了對典型例題進行分析和練習，通過讓學生對經(jīng)典例題進行練習，可以了解和分析出教材和出題人的出題思路，以后遇到題目時，就可以運用正確的想法進行思考，從而減少不必要的時間浪費。

例如，在總復(fù)習時，我會經(jīng)常給學生布置一些典型的例題，提前讓學生們熟悉考試的套路和解題思路，使他們可以在考試的時候不至于慌亂，從容應(yīng)對。比如，1.小明和小紅要買同一種筆，小明買了13支，小紅買了7支，小明又給了小紅0.6元錢。每支這種筆多少錢？2.班級里組織男生和女生兩個課外興趣小組去參加課外活動。男生組每小時走4.5千米，女生組每小時行3.5千米。兩組同時出發(fā)1小時后，男生組停下來參觀一個果園，用了1小時，再去追女生組。多長時間能追上女生組？等等，通過這些精選例題的練習，學生的解題思路會更加清晰明了，對知識的掌握與會更加深入，從而提高學生的數(shù)學能力。

總之，想學數(shù)學的作業(yè)設(shè)計需要花費教師很多的心血，并不是隨便布置幾道題就可以，題目應(yīng)該由目的性有針對性，避免出現(xiàn)“題海戰(zhàn)術(shù)”等類似的現(xiàn)象，作業(yè)要少而精，從而更好更快的達到提高學生數(shù)學能力的目的。

參考文獻：

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