丁紹宏

摘要：為了可以更好的維護(hù)高校的穩(wěn)定，高校必須要發(fā)揮思想政治教育在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中的作用。一般來(lái)說(shuō)，如果高校發(fā)生突發(fā)事件，對(duì)學(xué)校和學(xué)生的影響都是非常大的。不僅給學(xué)生重大的重要的經(jīng)濟(jì)損失，而且給學(xué)生造成一定的精神傷害。由于當(dāng)前高校頻頻出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題，因此，分析高校突發(fā)事件具有相當(dāng)重要的意義。對(duì)于大多數(shù)高校而言，想要降低突發(fā)事件的出現(xiàn)率，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，在很大程度上，這樣有助于提高學(xué)生的道德品質(zhì)，避免突發(fā)事件的出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校；突發(fā)事件；思想政治教育

近年來(lái)，我國(guó)許多高校都出現(xiàn)突發(fā)事件，這些事件造成的后果是非常嚴(yán)重的，不僅影響我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，而且直接影響學(xué)校的教學(xué)秩序。因此，學(xué)校在教學(xué)中，必須要采用適當(dāng)?shù)姆绞?，加?qiáng)自身處理突發(fā)問(wèn)題的能力。本文從不同的角度對(duì)高校突發(fā)實(shí)踐中的思想政治教育進(jìn)行深刻的分析，希望對(duì)大家有所幫助。

一、應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件，當(dāng)前思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）缺乏正確的認(rèn)識(shí)

大多數(shù)高校在教學(xué)中，都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)思想政治教育和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件之間的關(guān)系，因此，處理高校突發(fā)事件的時(shí)候，都不能真正發(fā)揮出思想政治教育的作用。相對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)對(duì)于高校突發(fā)事件所采取的應(yīng)對(duì)措施存在問(wèn)題，并沒(méi)有將思想政治教育和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行有效的結(jié)合，因此，導(dǎo)致思想政治教育并沒(méi)有被更多的人接受，也無(wú)法更好的應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一

現(xiàn)如今，大多數(shù)高校在處理和預(yù)防突發(fā)事件時(shí)，都忽視思想政治教育的重要性。盡管有些高校在教學(xué)中向?qū)W生講解思想政治教育和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的聯(lián)系，但是這種教學(xué)形式單一，不能引起學(xué)生的高度重視，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件上的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少。

二、思想政治教育應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件的方法

（一）加強(qiáng)案例教育工作

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，案例教育工作就是在教學(xué)中，教師向?qū)W生介紹生活中真實(shí)的案例。在開(kāi)展教育工作的時(shí)候，教師可以選擇一些學(xué)生因缺乏較強(qiáng)的防范意識(shí)，而造成重大傷害的例子，向?qū)W生進(jìn)行仔細(xì)的講解，這樣有助于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件帶來(lái)的傷害，并且可以幫助學(xué)生消除內(nèi)心的僥幸情緒。[1]作為高校思想政治教師，向?qū)W生講案例的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)增加案例教育的次數(shù)，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)突發(fā)性帶來(lái)危害的了解，從而避免自身造成突發(fā)事件的發(fā)生。

（二）合理運(yùn)用媒體技術(shù)，宣傳有關(guān)突發(fā)事件的知識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，在預(yù)防和處理突發(fā)事件的工作中，媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，不僅可以促進(jìn)知識(shí)普及，而且可以溝通協(xié)調(diào)。當(dāng)前，我國(guó)高校大眾傳播媒體種類是多樣化的，主要包括：網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙以及廣播等等。對(duì)于高校思想政治教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該利用這些媒體手段，大力宣傳和普及突發(fā)事件的預(yù)防措施、處理方法、呼救手段、自救方法以及減少災(zāi)害等有關(guān)知識(shí)。[2]并且教師還可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，通過(guò)在投影儀上播放突發(fā)事件的影像和照片，促使學(xué)生加深對(duì)高校突發(fā)事件的理解。

（三）堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生和教師的生命放在首位

人，不僅是所有社會(huì)工作的核心，而且是社會(huì)的主宰。高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中，必須要堅(jiān)持以人為本的原則，重點(diǎn)體現(xiàn)出人在高校突發(fā)事件中的主導(dǎo)地位。[3]“以人為本”原則的重點(diǎn)就是人，人的角度出發(fā)，以“尊重人、依靠人”為方式，從而達(dá)到“為了人”目的。對(duì)于所有的高校而言，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，務(wù)必要遵循“以人為本”的原則，而“人”是指學(xué)生，具體來(lái)說(shuō)，在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中，每個(gè)應(yīng)對(duì)方法都不能離開(kāi)人，而是應(yīng)該以維護(hù)學(xué)生的合理利益為重點(diǎn)，從而不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)。[4]在人權(quán)中，生命權(quán)是相當(dāng)重要的權(quán)利。因此，思想政治教育對(duì)高校突發(fā)事件進(jìn)行應(yīng)對(duì)的時(shí)候，必須要重視人的生命安全，將學(xué)生的生命放在首要位置，學(xué)校不能為了追求自己的利益，傷害學(xué)生的生命安全。此外，在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中，切忌不能忽視學(xué)生的心理關(guān)心。作為高校思想政治教師，應(yīng)該準(zhǔn)確了解學(xué)生心理變化，并且積極進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以防學(xué)生出現(xiàn)心理扭曲的情況，直接影響學(xué)生各方面的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，與中小學(xué)相比，高校的變化是相當(dāng)大的。同時(shí)，高校也會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。因此，想要及時(shí)處理好高校的突發(fā)事件，是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。那么，作為高校思想政治教師，必須要準(zhǔn)確發(fā)揮自身的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，而學(xué)校也要積極調(diào)動(dòng)各方面的優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)校的教學(xué)秩序可以得到正常進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李常.高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的思想政治教育思考[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（04）：140-141+161.

[2]李新倉(cāng).高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的思想政治教育[J].思想政治教育研究，2015，31（05）：77-80.

[3]王蕾. 高校突發(fā)事件中的大學(xué)生思想政治教育研究[D].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2014.

[4]王鴻，杜旭宇，周立軍，榮燕，劉漢利.談高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的思想政治教育[J].教育探索，2011（05）：129-132.

基金項(xiàng)目：本文為2016年吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目重點(diǎn)課題《新時(shí)期高校突發(fā)事件中的思想政治教育研究》（吉教科文合字[2016]第22號(hào)）階段性成果。