李梅英

摘 要：在小學數(shù)學教學中，義務教育的思想觀念對教學產(chǎn)生了一定的影響，數(shù)學是一門基礎性的學科，為學生在以后的成長道路上奠定了基礎。由于社會在不斷地發(fā)展，核心素養(yǎng)視角下開展小學數(shù)學教學活動的方式受到了很多人的關注。在核心素養(yǎng)視角的影響下對小學教學活動的方式進行分析，用新的思維方式對小學數(shù)學的發(fā)展加以研究。

關鍵詞：核心素養(yǎng)視角；開展教學；小學數(shù)學

一、核心素養(yǎng)視角下的小學數(shù)學

從整體核心素養(yǎng)視角來看，要根據(jù)現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀來研究，作為老師，要明確教學目標，按照核心素養(yǎng)的指導對學生進行全方位培養(yǎng)。學生在接受老師教育的同時還要培養(yǎng)他們面對挫折時敢于挑戰(zhàn)的精神。從現(xiàn)狀可以看出，教學核心素養(yǎng)的內(nèi)容還不具有一致的定義，但在小學數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)被稱為是一種很有難度的內(nèi)容，它可以解決很多疑問，具有解決問題的能力，不僅運用在數(shù)學方面，其他學科也能使用，總體而言就是具備可以解決一切問題的能力。

1.根據(jù)實際情況，鍛煉解題能力

由于受到核心素養(yǎng)視角的影響，在小學教學的同時要以學生為主體，不僅僅是由老師在上課的時候講述書本知識，主要是以學生為中心，聯(lián)系生活實際情況，培養(yǎng)他們在現(xiàn)實生活中解決問題的能力?，F(xiàn)在小學數(shù)學教學遇到的問題不是最關鍵的，也不需要立刻去處理，基本上都是一些虛擬的問題。比方說，老師在講“解方程”這一節(jié)時，讓學生回想上節(jié)課學的知識就是一種方程游戲叫“天平游戲”，這個游戲可以幫助學生理解等式性質(zhì)，進而引出“猜球游戲”，可以告訴學生對“Y與X”做出假設，猜想盒子里會有什么樣的球。在做游戲的時候要設置各種疑問，設置問題是為了給學生營造一種好的學習情境。虛擬情境的設立能提高學生學習數(shù)學的興趣，在學習中找到樂趣，還可以放松他們的心情，全身心地投入到學習中，按時完成老師布置的作業(yè)，學生逐漸養(yǎng)成了不懂就問的好習慣，由此一來，對小學生的學習有了很大的幫助。

2.尋找個性差別，開展區(qū)別教學

數(shù)學和其他學科大不相同，對數(shù)學問題進行解答時只會有一個標準答案。數(shù)學答案是唯一的，一般情況下都要發(fā)散我們的思維去想更多的辦法，但是真實的問題答案是復雜的。真實的問題情境要把數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來，尤其是在老師講課的過程中，就要意識到最重要的是提高學生的綜合能力和認知能力，在教學時，要明確學習方向，教學進程不宜過快，要根據(jù)學生的接受能力調(diào)整教學速度，防止出現(xiàn)學生跟不上教學的情況，這樣對學生有很大的幫助。還是以“解方程”這一節(jié)作為例子，當學習到方程的解和解方程定義時，它們二者定義不同，自然意思也不相同，因為每個學生的接受程度有所差別，接受能力強的學生很快就會區(qū)分二者有何不同，但是有的學生卻難以區(qū)分，以至于在做題時出現(xiàn)很多問題。那么為了讓學生把二者區(qū)分開來，老師可以用課件教學，通過課件讓學生說出自己的理解，所以方程解就是一個數(shù)，而解方程是解題的一個過程。這種教學可以讓學生更好地學習數(shù)學，對知識掌握得更加牢固。

二、核心素養(yǎng)視角下多樣化學習方式的融入

要想實現(xiàn)多元化教學，最重要的是讓學生感受到教學方法的多樣性，讓學生在多元化的學習氛圍中學到更多的知識。比方說，上數(shù)學課時用情景教學的方法不僅可以提高他們的學習興趣，還可以把知識記得更加牢固，有利于學生全身心地學習，在學習中尋找快樂。受到核心素養(yǎng)視角的影響，為了提高學生的學習興趣，在教學的過程中可以添加一些有趣的教學活動，把活動融入教學中在一定程度上能調(diào)動學生主動學習。對于數(shù)學教學還可以采用視頻的方式，運用多媒體的形式讓學生更清晰地看到解題思路，這種教學方法可以讓學生輕松自在地學習，而且學習的熱情也會高漲，精力會更加集中。一個好的學習氛圍對學生的學習有很大的幫助，也增加了同學們的學習興趣。對于小學生而言，他們這個年齡有著很強的自主活動意識，數(shù)學雖然是復雜而又嚴肅的學科，但是教學理念和學習方式的有機結合，使數(shù)學知識更加通俗易懂，在教學的同時富有新意的教學方法更能吸引著學生去主動學習。

三、核心素養(yǎng)視角下傳統(tǒng)評價方式的改進

在小學數(shù)學教學中，最重要的是高效完善的評價機制，它有利于小學數(shù)學工作的順利進行。小學數(shù)學教學評價主要目標就是讓學生努力學習，定期測評學習效果。所以，在教學中要改進一些傳統(tǒng)的教學方法，去除以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，要從全面的角度看問題，對學生的整體能力做出評價。小學生有個好的思維能力這是在學習中必不可少的。由于社會發(fā)展的速度越來越快，人們的生活方式也有了很大的變化，人與人之間的交往變得更加密切，所以，對人們的思維方式有了更高的要求。小學生處于一個活潑開朗的時期，在學習方面也有顯著的特征。在上課前15分鐘學生注意力十分集中，但是過一會兒就會分散注意力。因此，核心素養(yǎng)視角下重要的目標是培養(yǎng)孩子良好的思維能力，有了好的思維才能更好地學習數(shù)學，才會有隨機應變的能力，才能讓數(shù)學教學充滿樂趣。

只有加強培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，才能更好地提高他們的學習能力，才能讓學生更好地解決學習數(shù)學的過程中遇到的種種問題。不僅僅是提高他們的學習能力，解決問題的能力也需要不斷加強，在學習的過程中不但要解決學習上的問題，還要具備解決社會問題的能力。

參考文獻：

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