李希英

【摘 要】 早讀課對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，作為英語(yǔ)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生利用好早讀課，是幫助他們提高英語(yǔ)水平的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)；早讀；學(xué)習(xí)；任務(wù)

從事英語(yǔ)教學(xué)工作20年以來(lái)，我深深地感受到早讀課對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。然而，很多學(xué)生卻不知道早讀課如何上，或者就是死記硬背地記幾個(gè)單詞，結(jié)果事倍功半、收效甚微。因此，作為英語(yǔ)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生利用好早讀課，是幫助他們提高英語(yǔ)水平的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口。

一、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法

早讀課最主要的任務(wù)是朗讀和背誦，那么一節(jié)早讀課到底讀什么，背哪些內(nèi)容，完成多少任務(wù)，都必須在早讀課之前明確地告訴學(xué)生。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，沒(méi)有明確的早讀任務(wù)，學(xué)生就沒(méi)有壓力和動(dòng)力，早讀課就會(huì)變?yōu)椤肮怅幪摱龋貌粌斒?。?/p>

學(xué)英語(yǔ)不僅僅是記單詞，還要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，理解語(yǔ)篇，獲得語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言的運(yùn)用等。早讀課上，除了明確學(xué)生要識(shí)記哪些單詞，還可以要學(xué)生念語(yǔ)法，記典型的句型，背誦英語(yǔ)范文，復(fù)習(xí)鞏固多次出錯(cuò)的題目，然后歸納總結(jié)，聯(lián)系其它知識(shí)點(diǎn)，舉一反三。與此同時(shí)，我們還可以給學(xué)生一些自己自由支配的時(shí)間，總之不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。

因材施教、因人而異是我們組織教學(xué)的一條極為重要的原則。由此，我們?cè)诿鞔_早讀課任務(wù)目標(biāo)時(shí)，內(nèi)容一定要體現(xiàn)層次性。隨著每天任務(wù)目標(biāo)的逐個(gè)完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和愉悅感會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力將不斷增大，早讀課的效果也會(huì)越來(lái)越得到彰顯。

二、效率增值法

俗話說(shuō)：“好的方法是成功的一半?！弊鳛榻處煟绾翁岣咦约旱慕虒W(xué)方法，讓我們的學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握到最大量的信息，這是我們教師工作的創(chuàng)造性勞動(dòng)，是教師從教書匠到教育專家的一個(gè)飛躍。那么，早讀課在目標(biāo)敲定以后，我們?nèi)绾蜗敕皆O(shè)法讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)呢？

方法一：教師領(lǐng)讀或課代表領(lǐng)讀。領(lǐng)讀是早讀課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)（特別是針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生），學(xué)生的朗讀水平參差不齊，因此教師在早讀課進(jìn)行必要的示范性的領(lǐng)讀是不可或缺的。除教師親自領(lǐng)讀外，我們還可以指定課代表或挑選發(fā)音準(zhǔn)確的其它學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，可以充分發(fā)揮“兵教兵”的特定功效。

方法二：教會(huì)學(xué)生如何背誦。學(xué)好英語(yǔ)很大程度還是要依賴傳統(tǒng)的背誦。背誦是原始的積累，這種“死存”的東西多了，量變導(dǎo)致質(zhì)變，有朝一日就能隨意提取，信手拈來(lái)，運(yùn)用自如?？傊?，學(xué)生背得越多，就會(huì)有越多的靈活的表達(dá)方式，就會(huì)有越來(lái)越濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有更高的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

方法三：開展形式多樣的活動(dòng)。認(rèn)知規(guī)律告訴我們，若能把艱苦的學(xué)習(xí)勞動(dòng)化作豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)，肯定會(huì)大大地受到學(xué)生的歡迎。在多年的教學(xué)生涯中，我始終能受到同學(xué)們的歡迎，“活動(dòng)教學(xué)法”是其中的一大法寶?！靶〗M朗讀擂臺(tái)賽”“趣味知識(shí)過(guò)關(guān)賽”“英語(yǔ)角活動(dòng)”“問(wèn)題導(dǎo)入、互動(dòng)探究”“世界遍地游”“嘗遍天下美食”“我是中國(guó)駐外大使”等趣味橫生的情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然有些時(shí)候，學(xué)生們的“言行舉止”還很稚嫩，但他們躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后的大膽嘗試正是我們教師在漫漫英語(yǔ)教學(xué)路上所索求的，正所謂興趣是最好的老師。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張平年. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)從早讀抓起[J]. 新課程（中旬），2017（10）.