范軍燕
摘 要:新課程標準要求學校變革傳統(tǒng)的教學方式,采用新穎的教學方式來完成教學。其中最為重要的就是在小學數(shù)學課中開展體驗式學習。體驗式學習不僅能提高教學質(zhì)量,更能調(diào)動學生的積極性、主動性,培養(yǎng)主動思考的能力,提升學生的綜合素質(zhì)。闡述了體驗式學習的概念和特點,指出體驗式學習的重要性所在,并提出了一些在小學數(shù)學課中體驗式學習的應用策略,從而更好地發(fā)揮體驗式學習的作用。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;體驗式學習;應用探索
所謂體驗式學習,就是通過創(chuàng)設教學情境,模擬實際環(huán)境,讓學生能真正融入課堂教學,參與課堂教學,在輕松愉快的學習氛圍中掌握基礎知識,建構(gòu)知識體系,提高其主動思考的能力,并培養(yǎng)其數(shù)學學習興趣的一種學習形式。體驗式學習具有趣味性、真實性的特點,對于學生的數(shù)學基礎知識學習具有重要的意義,是新課程改革下一項極具價值的教學方式。
一、體驗式學習的重要意義
小學階段是學生生涯最重要且最基礎的階段,是學生的習慣及興趣養(yǎng)成的黃金時段。因此,新課程改革環(huán)境下,教師要注重小學階段教學方式的變革,尤其是數(shù)學教學。數(shù)學是理工類學科的基礎,是思維能力鍛煉的重要方式。傳統(tǒng)的數(shù)學教學采用“填鴨式”的教學方法,在此方法下,學生只能機械性地記憶知識,難以得到理解運用,長此以往,枯燥的記憶學習讓學生喪失數(shù)學學習的興趣。體驗式學習能夠有效地調(diào)動學生的學習主動性、積極性,教師通過創(chuàng)設的情境,充分發(fā)揮主觀能動性,主動參與到知識學習中來,積極思考,有效促進學生的學習熱情,體驗學習的樂趣,增強對學習的興趣,從而提高數(shù)學學習效率。同時,體驗式學習是在教師指導下進行的,且包含各種小組交流活動,這不僅能促進師生之間的情感交流,而且能培養(yǎng)學生的團隊合作意識,提高學生的綜合素質(zhì)能力。
二、小學數(shù)學課中體驗式學習的應用策略
1.明確教學內(nèi)容,開展情境式教學
教學內(nèi)容不能脫離課本內(nèi)容而存在。因此,在體驗式學習中,教師要仔細研究教學大綱,充分運用課本來明確教學內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容需要掌握的程度來創(chuàng)設情境,這樣能夠?qū)W生的感官和視覺提供有效刺激,而且也有助于學生掌握基礎知識,完成教學內(nèi)容。與此同時,在情境教學的過程中,教師要發(fā)揮有效的引導作用,在學生遇到難以解答的問題時,要進行引導式解決,從而讓學生主動思考,尋求解決問題的答案。這樣能夠培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力、探索能力,激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。例如,在人教版課本中,講解“圓的面積”這一部分時,因為學生對半徑和面積的認識較模糊,所以此時需要創(chuàng)設這樣一個情景:在騎馬的過程中,中途在一片平整的草地上休息,于是馬夫借助一個樹樁用3米長的繩子將馬拴住,而此時這個馬可以圍繞樹樁吃草,那么請問馬吃草的范圍是什么形狀,其面積是多少?馬吃草的故事能夠有效提高教學內(nèi)容的趣味性,調(diào)動課堂氛圍,幫助學生輕松地掌握課本知識。
2.鼓勵動手操作,開展探究性教學
通過大量的教學實踐發(fā)現(xiàn),學生的動手操作有助于其思維的有效開發(fā)。在小學數(shù)學教學中,應用體驗式學習可在一定程度上有效開發(fā)學生的大腦,鼓勵其自主思考。因此,在開展體驗式學習的過程中,教師應引導學生動手操作,鼓勵學生動手操作,培養(yǎng)學生的動手操作能力,從而更好地理解課堂教學內(nèi)容,提高學生的學習興趣。例如,在人教版教材,“三角形”這一節(jié)內(nèi)容中,教師應該引導學生動手操作,思考如何能夠?qū)⒁粡埣埣舫鋈切蔚男螤睿虒W生認識三角形的邊、角等要素,并引導其做出不同形狀的三角形,從而認識等邊三角形、等腰三角形等不同形狀。學生在動手操作中體驗學習的快樂,形成對形狀的空間思維,有效提高學習的效率。
3.分組討論學習,開展小組式教學
討論式學習能夠有效培養(yǎng)學生的思維能力,提高其思維活躍度。在體驗式學習中,教師應開展分組討論研究,讓學生更全面、更充分地掌握課堂內(nèi)容。在教學過程中,教師要充分發(fā)揮主觀能動性,積極考查每個學生的數(shù)學知識水平,做好對學生的觀察工作,根據(jù)學生的知識水平、學習習慣等內(nèi)容來劃分小組,使小組內(nèi)的學生具有相似度,形成小組間良性競爭的學習氛圍,提高學生的團隊合作能力和集體榮譽感,促進學生之間的交流學習。
4.課后應用知識,開展體驗式教學
知識學習的最終目的即為應用,運用于生活實踐中來解決實際問題。課堂學習受到時間的限制,學生無法對課堂內(nèi)容進行系統(tǒng)理解,因此這就需要開展課后體驗式教學。通過開展體驗式教學,可讓學生在課后靈活運用課堂知識,能夠?qū)⒄n堂的理論知識運用于實際生活中,解決實際問題,從而更有效地理解知識,并系統(tǒng)地學習知識。例如,在人教版學習內(nèi)容中,關(guān)于“百分數(shù)”的學習,教師可以引導學生在超市購物時觀察商品是否有折扣,然后依據(jù)折扣來計算該商品的實際應付價格,比商品的標價便宜了多少,解決實際問題。
綜上所述,體驗式學習方式具有一定的應用優(yōu)勢,因此教師可在小學數(shù)學中開展體驗式教學,調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)其數(shù)學學習興趣,扎實其數(shù)學基礎,提高自身的數(shù)學學習效率。
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