于桂榮

摘 要：人說“女人是善變的”，可是現(xiàn)如今又有什么是不變化的呢？街道兩旁的房屋在變，人們的收入在變，電視里的明星在變，股票市場更是瞬息萬變。國家乃至全世界的每一天都在不斷地變化著，這正是順應時代、順應潮流的表現(xiàn)，時代要求每個人必須做出變化，只有適時改變才能跟上時代的步伐。教育也應如此?！敖虒W有法，教無定法”。什么樣的教學方法才是適合我自己、適合學生的呢？在教學實踐過程中，做了一次又一次“善變”的老師。

關(guān)鍵詞：“善變”；仿名師；仿身邊

一、觀名師，仿名師，做“善變”的老師

長期的語文教學工作使我對數(shù)學教學比較生疏，為盡快適應新學期的新角色，我利用業(yè)余時間，觀摩了大量的教學名家的課堂實錄，然后照搬進我的課堂。記得那是上《認識人民幣》一課，在這一節(jié)中教師處理得非常好，她讓孩子們給錢幣分類，孩子們分得頭頭是道，整堂課非常流暢。于是，我照貓畫虎，甚至把那位老師說的話一字不落地記錄了下來，并反復背了好多遍，覺得這節(jié)重要的課我一定可以像這位老師一樣上得出色?？墒聦嵅⒎侨绱?，課程前20分鐘還很順利，可是到了給錢幣分類時麻煩出現(xiàn)了，學生亂成一團，東擺西擺就是不會弄，盡管我在一旁不斷啟發(fā)，但效果仍然不是很好，而且學生已經(jīng)失去學習的興趣，有的還在座位上玩起來，一著急，我親自給錢幣分起類來，學生似懂非懂地看著我給錢幣分類，這時，下課鈴響了，我的課程卻只進行了二分之一。怎么同樣的方法、同樣的教具，甚至是同樣的語言，在名師課堂里可以進行得如行云流水般流暢，到我的課堂卻成了斷斷續(xù)續(xù)、磕磕絆絆呢？我真是苦惱了好長一段時間，但同時也激起了我的“斗志”。我開始反思，最后感悟到：雖然名師的教學方法是得當?shù)?、有效的，但是不一定就適合我的課堂，因為學生本身也存在著差異，認知水平也參差不齊，毫無修改的照搬是不明智的，也是不現(xiàn)實的，我們要選擇適合自己和本班學生特點的教學方法，要在課堂中不斷嘗試實踐，課后進行及時反思，根據(jù)學生學情和年齡特點以及家庭特點，對不同的教學方法加以修改，最后找到真正適合自己的教學方法，更重要的是不要忽視學生的因素。

由于地區(qū)差異，我們的家長對孩子的學習重視程度較弱，輔導能力更弱，學生學習習慣也很不盡如人意，能夠自主學習的就更少了，這就更要求教師有具體的、行之有效的教學方法來帶動學生的學，培養(yǎng)學生積極的學習興趣。教學方法是教師指導學生實現(xiàn)預期教學目標過程中所要采取的一些辦法和措施，是教師傳授知識、培養(yǎng)學生自學能力和開發(fā)學生智力的重要手段，是教師和學生之間相互聯(lián)系的活動方式，教師所要采取的教學方法要充分考慮到孩子的接受能力，回想起那節(jié)仿名師的《認識人民幣》，我有所頓悟。于是，我詢問了幾位家長關(guān)于孩子對人民幣的認識情況，家長們反映，孩子有的根本沒花過錢。沒有使用的經(jīng)歷，何談對錢有概念呢？再有，事前我沒有提示到位，比如可以根據(jù)材質(zhì)、面值等方面去分，孩子們經(jīng)驗少，又是第一課時，不會分類是理所當然的了。而我觀摩的那位教師所在的學校是發(fā)達城市的重點學校，孩子能力和家長輔導能力當然與我們不同了，我毫無修改地照搬是行不通的，必須根據(jù)我的學生的具體情況來變一變教學方法，于是我有了第二次嘗試，降低了這節(jié)課的學習難度，再次分類時先要求學生按面值分一分，然后再按錢幣的材質(zhì)分一分，孩子們很快就能分出來了，各個學習得津津有味。這一次不僅是給學生上了一課，更是給我自己上了一課，有了優(yōu)秀的教學資源可以利用的同時，不要忘了根據(jù)自己學生的特點適當?shù)刈円蛔?，這樣在變化中尋找到的才是真正適合的教學方法。

二、看身邊，仿身邊，做“善變”的老師

除了在光盤或網(wǎng)絡中觀摩優(yōu)秀教師的好課外，每當有機會出去聽觀摩課或本校觀摩課時，我總是特別認真，不斷學習別人好的教學方法，回來后立刻在班級里進行嘗試和改進。一次到外校聽課，那是一節(jié)二年級數(shù)學課，我在這節(jié)課上收獲頗豐。在聽課之前我想，以往聽中高年級的課，多少有些水分，因為孩子大了，懂得配合。可是今天這節(jié)課是二年級的小學生，還不懂得遮掩，他們聽課的狀態(tài)最真實，我很想看看這位老師是如何解決孩子上課坐不住的毛病的。果然，課堂的前20分鐘孩子們還能坐得端端正正，注意力集中，可是到了下半節(jié)，有些孩子已經(jīng)在干別的了，上課老師也發(fā)現(xiàn)了這個問題，她開始不斷地夸贊學生，尤其是溜號的那幾個學生，哪怕是一點點進步，雖然后來這位教師的課有些超時，卻是因為學生不斷地提出問題，孩子們個個學得勁頭十足，這正是“欣賞教學法”的功勞，我覺得非常好，回到學校后，我把“欣賞教學法”時時刻刻用在班級中，尤其是對那些自控能力較差的學生，同樣也收到了明顯的效果。從這次經(jīng)歷我更加覺得“欣賞教學法”是非常有效的，所以，每當孩子們做得好時我就及時給予肯定和鼓勵，在全班面前大聲表揚，促使他們逐漸集中注意力，持之以恒。不止是對學困生，對全班學生都用了這種教學方法，只要孩子有優(yōu)點就及時表揚，現(xiàn)在我們班已經(jīng)形成了比較好的學習狀態(tài)。我時刻記住一句話：好孩子是夸出來的。

總之，我們要以不斷求變的眼光去看待如今的教育，對待如今的學生，以變治變，不斷尋求更適合的教學方法，從而提高教學效益。我要用那句“沒有最好，只有更好”的話來激勵自己，在教育的道路上不斷地“變”下去。

參考文獻：

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