王發(fā)

摘 要：作文是利用語言文字進行表達和交流的一種重要方式，是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述過程，也是衡量學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)志。從重視、興趣、積累、想象方面來指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：重視；興趣；積累；想象

作文，對于小學(xué)生而言，是語文學(xué)習(xí)上遇到的最大問題。而對于教師而言，這是一個重要的研究課題，但部分教師總感覺在此問題上束手無策。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢？我針對這個問題，結(jié)合自己20多年教小學(xué)語文的經(jīng)歷和遇到學(xué)生的一些實際情況，在這里和同行來談一談我個人的見解。

一、重視作文的講評和修改

作文的講評與修改跟學(xué)生的寫作興趣和技巧方面有著非常大的聯(lián)系。在學(xué)生作文中以優(yōu)、良、中、差等級來衡量學(xué)生的水準(zhǔn)，這樣不易激起學(xué)生的寫作興趣。在講評和修改時應(yīng)從字、詞、句、段、篇去給學(xué)生講評和修改，字、詞、句、段、篇是一篇文章不可或缺的組成部分，所以必須精批細改，這樣可以幫學(xué)生更深刻地認識自己作文的優(yōu)缺點。如果講評修改時沒有重點指出，學(xué)生永遠不會知道問題的癥結(jié)，也就不會有促進與提高。

二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

1.用學(xué)生點滴成就感激發(fā)學(xué)生寫作興趣

成功是一種喜悅，失敗是一種痛苦。這種滋味人人皆知，教師要善于抓住學(xué)生這一特點，激發(fā)學(xué)生敢于寫作，樂于寫作，而不能抑制其發(fā)展。

在平時的作文教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得學(xué)生的興趣是從老師口口聲聲的激勵中產(chǎn)生的，并要挖掘?qū)W生作文上的點滴亮光。每次作文都應(yīng)該耐心地找文章里字、詞、句、段，只要學(xué)生用得恰當(dāng)，老師必須加以肯定和表揚。當(dāng)學(xué)生嘗到肯定的快樂滋味后，他會有一種自豪感，在心中他會自我肯定。多多給學(xué)生提供展示自己的空間舞臺，如利用校園廣播把好段、篇章播誦，張貼在班級板上，鼓勵學(xué)生積極投稿，積極參加征文活動等，給予每一個學(xué)生表現(xiàn)機會。這樣學(xué)生寫作興趣會積極調(diào)動起來。

2.讓學(xué)生親自體驗生活，激發(fā)寫作興趣

把生活當(dāng)作寫作的源頭。走近生活、貼近生活才能體會到真正意義的生活，才能寫出真情實感，寫出豐富多彩的生活。

例如，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇春景的文章時，我們不應(yīng)該只在課堂上給學(xué)生理提綱、念范文。因為祖國那么大，春天的景色各不一樣，必須帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂奔向鄉(xiāng)間，欣賞翠綠浪花，感受萬物復(fù)蘇的喜悅，到郁郁蔥蔥的山林中感受春天的鳥語花香，領(lǐng)會青松的堅韌，白楊的挺拔。到河池邊去觀賞魚兒的嬉戲，去空曠嫩綠草地撫摸大地的綠衣，仰望藍天下飛翔的小鳥，到山尖去觀看萬里無云的天空，讓學(xué)生在美景中暢談、交流、品味，讓學(xué)生能觸景生情，寫出來的作文就會豐富多彩。

三、鼓勵學(xué)生平時積累

俗話說：家中有糧心不慌，胸中有底心不怕。在寫作課上學(xué)生會雙目盯著題目，手拖下巴，冥思苦想也寫不出一句話。這時我想到了問題的根源就是胸?zé)o成足，就像常言說的，巧婦難為無米之炊，那么沒有材料學(xué)生又從何寫呢？因此要鼓勵學(xué)生平時多積累。

1.從平時教師講解和自己閱讀中積累

在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生留心觀察學(xué)生，看他們讀懂了什么？積累到什么？讓他們自主交流，談?wù)勛约核?，并用筆記錄下來，在教師講解過程中讓學(xué)生摘抄下來。比如，好詞佳句、名人名言、通俗的諺語、句子的修辭手法等。以這些積累素材來提高寫作能力。

2.從生活中去積累

在書上看到的事情，比不上自己親身體驗。例如，指導(dǎo)學(xué)生以《第一次____》為題，寫作之前，老師應(yīng)該布置學(xué)生回家在父母或爺爺奶奶的指導(dǎo)下自己親手完成作業(yè)。把整體事情的完成過程，記錄下來并按順序有序描述清楚，過后對筆記進行梳理，相信學(xué)生交出自己滿意的文章，即使他們的語言不夠優(yōu)美，但千真萬確寫出了他們的親身體驗。所以，在親身體驗的基礎(chǔ)上，需要善于觀察生活，記錄生活。筆紙隨身行，無論到哪里，要豎耳傾聽，集神觀看，把自己聽、看、聞、觸到的親手記錄下來。身處農(nóng)村的小學(xué)生，更是有著得天獨厚的條件去積累，花草樹木、蟲魚鳥獸，田野山林的四季風(fēng)光，身邊的人、事、景物都可用自己明亮的眼睛去觀察，去捕捉。久而久之，寫作的材料便會信手拈來。

四、為學(xué)生提供想象

對活潑可愛的小學(xué)生，幻想是他們的天性，我們盡量提供相關(guān)的機會氛圍讓學(xué)生去想象。所以，放手讓學(xué)生大膽去想象，去抒發(fā)美好情感吧！

總而言之，提高學(xué)生的作文水平是我們每位語文教師永恒的追求。在作文教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，充分調(diào)動學(xué)生寫作潛能，使學(xué)生的寫作能力逐步得到提高。