沈訓梅

摘 要：小學英語作業(yè)是小學英語教學的延伸，也是提高學生學習效果的重要途徑。而小學英語作業(yè)的設計，也要根據(jù)英語學科的特點，聯(lián)系學生的實際情況，遵循循序漸進和開放性的原則，合理、有效地為學生設計英語作業(yè)，使他們能夠在完成英語作業(yè)的同時，充分感受到學習英語的樂趣。對開放式教育視角下小學英語作業(yè)的設計進行研究。

關(guān)鍵詞：開放式教育；小學英語；作業(yè)設計

隨著新課程改革的不斷深化，小學英語作業(yè)的布置也應隨之發(fā)生改變。傳統(tǒng)的作業(yè)模式在當代教育教學中已經(jīng)不再適應，有趣多樣化的作業(yè)設計模式逐漸嶄露頭角。這些新穎的作業(yè)設計模式無一不體現(xiàn)分層化原則、情境化原則、實踐性原則以及合作性原則?？鬃铀岢摹耙虿氖┙獭钡慕逃鲝垼闶钦f教師在傳授知識時，要根據(jù)學生不同的認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學。而作業(yè)的布置同樣也要“因材施教”，設計符合每個層次學生的作業(yè)模式，以調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的創(chuàng)新能力。

一、概念的界定

1.開放式教育

開放式教育是針對封閉教育來講的，是一種鼓勵學生參與學習的活動。開放式教育是一種以學生為中心的學習方式，它包括開放的空間、開放的環(huán)境、開放的課程、開放的態(tài)度以及開放的資源運用。開放式教育是建立在人本主義和構(gòu)建主義教學模式的基礎上，目前已經(jīng)成為很多國家小學教育的主要教學形式。開放式教育不僅僅局限于課堂教學，它開拓創(chuàng)新，將以往陳舊、乏味的教育模式取而代之。開放式教育不僅體現(xiàn)在教材、教學內(nèi)容、教學方法上的開放創(chuàng)新，作業(yè)的設計也呈現(xiàn)開放的形式。

2.課外作業(yè)

課外作業(yè)又稱作家庭作業(yè)，是指學生根據(jù)教師的要求，在上課以外的時候獨立進行的學習活動，是教學組織形式之一。課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的延續(xù)，是教學工作的有機組成部分。教師通過學生作業(yè)的反饋結(jié)果，才能充分了解學生對課堂學習內(nèi)容的掌握情況和對教師教學方法的適應情況。只有通過課外作業(yè)，教師才能更好地制訂下一步的教學計劃，使得課堂的教育教學更加科學合理化。如果學生課后作業(yè)情況不理想的話，教師便要反思自我，思考是不是哪一教學環(huán)節(jié)出了問題，導致課堂效率低下。反之，如果學生的作業(yè)反饋結(jié)果良好的話，教師則可以繼續(xù)實行這類教學方法或是只在細節(jié)處作細微的調(diào)整。

二、關(guān)注差異，小學英語作業(yè)設計要體現(xiàn)層次性

小學生在個體上是存在差異的，特別是在對英語的學習上，他們對英語知識掌握的能力和本身具有的英語基礎都是千差萬別的。這就要求小學英語的作業(yè)設計應當要遵循差異性和層次性的原則。對部分英語基礎好、學習能力強的學生，在作業(yè)設計中可恰當增加難度和創(chuàng)新性，作業(yè)的內(nèi)容也可追求多樣化。而對于部分英語基礎較薄弱的、學習技能不足的學生，在布置作業(yè)時則可側(cè)重基礎題，夯實他們的英語基礎。當然，在布置作業(yè)時，更重要的是要尊重和理解學生，密切關(guān)注學生的情緒變化，不打擊他們的自信心，讓學生充分理解教師作業(yè)設計的合理性和好處。

三、小學英語作業(yè)設計要體現(xiàn)趣味性

學生經(jīng)過一整天的高強度學習，如果在放學回家后所要完成的作業(yè)依舊是乏味單一的，很容易使他們產(chǎn)生疲憊感，也很容易使他們對英語學習失去興趣。因此，在小學英語作業(yè)設計的過程中，教師要從生活中的小細節(jié)出發(fā)，充分了解學生的興趣愛好，將它們感興趣的事物運用到作業(yè)設計之中。在經(jīng)過教師的合理安排和精心設計后，相信學生對作業(yè)的興趣將會前所未有地提高。比如，在譯林版英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？的Story time板塊學習中，教師可以讓學生在課堂上進行趣味對話，引導學生進行趣味性的口語練習，可以自然而然地提高小學生學習英語的熱情。像這樣的例子還有很多，比如學唱英文歌、進行英語單詞接龍等，都可以為小學生的作業(yè)注入新的生命力，讓小學生體驗到學習英語也是生動有趣的。

四、作業(yè)設計要注重實踐性

在小學生英語作業(yè)設計方面，必須為學生提供進一步探究和實踐的機會，將現(xiàn)有的知識運用到社會實踐中。教師可以通過引導學生自主地思考問題解決的辦法，讓學生自主獨立地解決問題。在這一過程中，他們的知識水平和解決問題的能力都能得到很好的提升。而英語作為一門語言學科，其最重要的便是要學會如何用英語與他人溝通。要想學生能更好地將英語用于學習生活中，首先必須要做的便是要鼓勵學生大膽說英語，所以在作業(yè)設計中可以多設計一些口語練習。其次便是要提倡學生在課外多觀看一些英文讀物，提高閱讀量，所以教師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容給學生布置一些簡單有趣的閱讀型作業(yè)。這樣，小學生英語作業(yè)的作用便能得到很好的體現(xiàn)。

總之，在當今英語課程改革不斷深化的背景下，教師在小學英語作業(yè)設計時要突出其層次性、趣味性以及實踐性，使學生體會到英語學習的生動有趣，并且更好地將英語運用到實際生活中，從而促進教育體制不斷完善。

參考文獻：

[1]李丹.開放式教育視角下小學英語作業(yè)設計研究[J].考試周刊，2017（51）：89.

[2]李麗霞.小學英語課外作業(yè)設計研究[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（社會科學），2017（6）.