張苗

摘 要：語義指向理論對(duì)加強(qiáng)漢語語法理論研究有著指導(dǎo)作用。本文旨在考察大量語料的基礎(chǔ)上，對(duì)語義指向分析的類型及其與其他語法分析法之間的關(guān)系等問題做出初步討論。

關(guān)鍵詞：語義指向理論 句法成分 類型

語義指向理論起源于20世紀(jì)80年代初，以客觀語義指向現(xiàn)象和規(guī)律作為研究對(duì)象，是現(xiàn)代漢語語法分析方法之一。隨著學(xué)者們對(duì)漢語語言研究從描寫到解釋的不斷深入，其內(nèi)涵也越來越豐富。本文旨在考察大量語料的基礎(chǔ)上，對(duì)語義指向分析的類型及其與其他語法分析法之間的關(guān)系等問題做出初步討論。

一、語義指向的類型

狹義的語義指向只是指句中某個(gè)句法成分與哪個(gè)詞語或者哪個(gè)成分在語義上發(fā)生最直接的聯(lián)系，也就是說句子中兩個(gè)成分之間具有相關(guān)性的問題。下面我們從句法和詞類兩個(gè)方面探討語義指向研究。

（一）句法成分的語義指向

句法成分的語義指向通常只需孤立地從句子本身的句法關(guān)系出發(fā)，不考慮主客觀因素的影響，到目前為止，對(duì)句法成分的語義指向的研究，涉及主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

1.主語的語義指向，在句法成分上可以指向賓語、謂語等。例如：

（1）李明摔折了手。

（2）古麗臉蛋兒紅紅的。

例（1）中主語“李明”語義指向賓語“手”，“李明”的語義施及到“手”上，因?yàn)椤笆帧笔恰袄蠲鳌鄙眢w的一部分，具有領(lǐng)屬關(guān)系，二者組成語義指向結(jié)構(gòu)。例（2）是主謂短語做謂語的結(jié)構(gòu)，主語1“古麗”和主語2“臉蛋兒”之間構(gòu)成語義指向結(jié)構(gòu)，與例（1）同理，因此語義指向賓語。

2.謂語的語義指向，在句法成分上可以指向主語、賓語或句外的其他成分。例如：

（3）我找個(gè)同學(xué)一起去。

（4）老張有個(gè)女兒很懂事。

（5）三句話就讓小李聽煩了。

例（3）謂語中的后一個(gè)動(dòng)詞“去”語義指向主語“我”和前一個(gè)動(dòng)詞的賓語“同學(xué)”。例（4）第二個(gè)謂語動(dòng)詞“懂事”語義指向前一個(gè)動(dòng)詞的賓語“女兒”，第一個(gè)謂語動(dòng)詞“有”指向主語“老張”。例（5）謂語動(dòng)詞“聽”的語義指向不是主語“三句話”而是指向句外某個(gè)潛在的施事。

3.賓語的語義指向，在句法成分上大多指向主語。例如：

（6）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次工作做出了部署。

（7）出去的時(shí)候他感到陣陣涼意。

例（6）“部署”作為“做出”的賓語，語義指向主語“領(lǐng)導(dǎo)”、“工作”，組成兩個(gè)語義指向結(jié)構(gòu)。例（7）“涼”作“感到”的賓語，語義指向主語“他”，組成一個(gè)語義指向結(jié)構(gòu)。

4.定語的語義指向，在句法成分上可以指向主語、謂語和賓語。例如：

（8）我買了一張上百塊的門票。

（9）她昨天打掃了一整天屋子。

（10）小明過了一個(gè)難忘的周末。

例（8）定語“上百塊”語義指向賓語“門票”。例（9）定語“一整天”語義指向謂語“打掃”。例（10）定語“難忘的”語義指向主語“小明”。

5.狀語的語義指向，在句法成分上可以指向主語、謂語、賓語等成分，在日常生活中較為常見。例如：

（11）老奶奶狠狠地摔了一跤。

（12）小張尷尬地低下了頭。

（13）小孩兒在地上圓圓地畫了一個(gè)圈①。

例（11）狀語“狠狠地”語義指向謂語“摔”。例（12）狀語“尷尬地”語義指向主語“小張”。例（13）狀語“圓圓地”語義指向賓語“圈”。

6.補(bǔ)語的語義指向，可以指向多個(gè)成分，不僅可以指向主語、謂語、賓語，還可以指向其他成分。例如：

（14）我把衣服洗得干干凈凈。

（15）他聽歌聽得入了迷。

（16）這片樹林被砍光了。

例（14）補(bǔ)語“干干凈凈”語義指向賓語“衣服”。例（15）補(bǔ)語“入了迷”語義指向主語“他”。例（16）補(bǔ)語“光了”語義指向既可指主語“樹林”又可指謂語動(dòng)詞“砍”。

（二）詞類成分的語義指向

上文中我們提到語義指向是與句法成分或某個(gè)詞語之間發(fā)生的聯(lián)系，因此，我們?cè)趯?duì)句法成分的語義指向進(jìn)行簡單分析后，還要探討某一詞類的語義指向問題。由于文章篇幅問題主要探討名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的語義指向問題①。

1.名詞的語義指向：當(dāng)名詞處于某句法位置并具有語義施為功能就具備了語義指向的能力。例如：

（17）今天禮拜五。

（18）歌手我最愛周杰倫。

（19）我們今天吃火鍋。

例（17）中N1+N2的結(jié)構(gòu)，名詞“今天”和“禮拜五”，N1“今天”作為該句的主語，N2“禮拜五”具有表述功能，在謂語的句法位置上，故名詞“禮拜五”語義指向名詞“今天。例（18）名詞“周杰倫”語義指向“歌手”并限制了該名詞的語義外延。例（19）中名詞“火鍋”和動(dòng)詞“吃”之間是動(dòng)賓關(guān)系，語義上 “吃”不能支配“火鍋”，名詞“火鍋”實(shí)則是在方式上限制動(dòng)詞“吃”這一動(dòng)作方式，“火鍋”的語義與“吃”發(fā)生了關(guān)系，“吃”一詞相當(dāng)于語義指向②。

2.動(dòng)詞的語義指向：多數(shù)學(xué)者主要集中在補(bǔ)語，復(fù)謂結(jié)構(gòu)等句法位置的研究。例如：

（20）戰(zhàn)士們打跑了敵人。

（21）編柳條筐。

例（20）動(dòng)詞“跑”處于補(bǔ)語的句法位置，語義指向名詞“敵人”。例（21）動(dòng)詞“編”在語義指向上既指向名詞“筐”，又指向一個(gè)潛在的名詞性成分。

3.形容詞的語義指向：學(xué)者們大都從處于定語、狀語等句法位置角度進(jìn)行研究，成果較為豐富。例如：

（22）昨天天氣晴朗，今天怎么說變就變。

（23）果園里的果子已經(jīng)摘光了。

例（22）形容詞“晴朗”處在謂語的句法位置上，語義指向名詞性主語“天氣”。例（23）形容詞“光”處在補(bǔ)語的句法位置上，語義指向名詞性主語“果子”。

4. 副詞的語義指向：目前，學(xué)者們開始關(guān)注限定副詞等的語義指向研究，也取得了一定的成果。例如：

（24）這次考試，我比小王和小張都考得好。

（25）他一個(gè)人就吃了兩碗飯。

（26）我們班只有他一個(gè)獨(dú)生子。

例（24）副詞“都”語義指向前指狀語“小王和小張”。例（25）副詞“就”既可指向名詞性賓語“飯”，也可指向數(shù)量詞“兩碗”。例（26）副詞“只”語義指向后面的數(shù)量詞短語“一個(gè)”。

二、語義指向分析與其他分析法

（一）語義指向與變換分析法

人們?cè)谡Z言交際過程中，往往會(huì)產(chǎn)生歧義句，句法結(jié)構(gòu)中也易產(chǎn)生歧義結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的變化分析法是通過分析有歧義的句法格式，同與之在結(jié)構(gòu)上有相關(guān)性的另外的句法格式之間的不同聯(lián)系，來實(shí)現(xiàn)分化歧義句法格式的目的。這種方法無法解釋這些歧義現(xiàn)象，而語義指向分析法可以從語義上合理分化這些歧義。例如：

（27）他在火車上寫字。

（28）他在黑板上寫字。

例（27）（28）從句法結(jié)構(gòu)上兩個(gè)句子都是“NP在N上+V”格式，但是例（27）是一個(gè)歧義句，分化這種歧義結(jié)構(gòu)，就需要采用語義指向分析法。例（27）中，“在火車上”語義可以指向主語“他”，指向“字”，還可以指向兩者。指向“他”時(shí)，意為“他坐在火車上寫字”，指向“字”時(shí)，意為“他站著把字寫在火車車身上”。例（28）則不同，語義指向上不存在模糊性，人們都會(huì)理解為站在地上往黑板上寫字，因此不會(huì)產(chǎn)生歧義，“在黑板上”語義指向?yàn)椤白帧薄?/p>

（二）語義指向與配價(jià)分析法

漢語語法學(xué)中引進(jìn)“價(jià)”這個(gè)概念，是為說明動(dòng)詞對(duì)名詞性成分的支配力和支配對(duì)象的問題。也就是說，配價(jià)分析法是利用動(dòng)詞與不同性質(zhì)名詞之間的配價(jià)關(guān)系來研究、解釋某些語法現(xiàn)象的手段。配價(jià)分析法對(duì)句法成分的分析缺陷在于只能分析出謂詞與名詞之間的語義關(guān)系，而不能分析句法成分里其他成分之間的語義關(guān)系，而語義指向分析法較配價(jià)分析法的優(yōu)勢在于，在考察名詞與動(dòng)詞關(guān)系的同時(shí)，也考察非直接成分之間的語義關(guān)系。例如：

（29）今天公務(wù)員調(diào)休了。

該例句中，從配價(jià)理論看，該句核心語義成分是謂語動(dòng)詞“調(diào)休”，“調(diào)休”作為一價(jià)動(dòng)詞，支配名詞性成分“公務(wù)員”，“公務(wù)員”是“調(diào)休”的必要論元，“今天”是“調(diào)休”的非必要論元。根據(jù)語義指向理論，動(dòng)詞“調(diào)休”語義指向“公務(wù)員”表示“公務(wù)員”的動(dòng)作，狀語“今天”語義指向動(dòng)詞“調(diào)休”修飾限制動(dòng)作的時(shí)間，二者雖處在不同的句法位置但在語義結(jié)構(gòu)上地位是平等的，沒有必要與非必要一說。

三、結(jié)語

語義指向理論是漢語語法學(xué)者在吸收借鑒了國外的理論提出的，對(duì)語言事實(shí)進(jìn)行深入描寫和解釋，揭示了句法結(jié)構(gòu)與語義結(jié)構(gòu)的關(guān)系，對(duì)現(xiàn)代漢語研究具有指導(dǎo)意義，通過梳理前人文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)語義指向分析的研究還需要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷深化完善，還有很多問題有待解決。

注釋

① 呼敘利.語義指向理論探索[D].福建師范大學(xué)，2003：19.

② 稅昌錫.語義表達(dá)的多維性與語義指向分析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（1）.

參考文獻(xiàn)

[1] 呼敘利.語義指向理論探索[D].福建師范大學(xué)，2003

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[6] 陳偉琳.限定副詞“只、就”語義指向辨析[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，.1998（4）.