馮新平

摘 要： 見賢思齊是中華民族的傳統(tǒng)美德，能幫助大學生提升道德品質(zhì)、提高學生的能力。高校和家庭應齊抓共管，形成合力。高校應從提高教師素質(zhì)、豐富校園文化內(nèi)容、利用思政課理論和實踐教學等方面努力；家長應從夫妻恩愛、自身不斷努力而有所成就等方面營造良好的家風，共同幫助大學生養(yǎng)成見賢思齊的良好行為習慣。

關(guān)鍵詞： 見賢思齊 行為習慣 高校 家風

《論語·里仁》說：“子曰：‘見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”見賢思齊，顧名思義，就是見到比自己優(yōu)秀的特別是德才兼?zhèn)涞娜耍桶阉ㄋ┳鳛樽约旱陌駱?，向其看齊。大學生要有競爭意識、有積極進取的人生態(tài)度，才能見賢思齊。高校教師應該通過各種教育教學活動幫助大學生培養(yǎng)這種良好的行為習慣。家長要通過對“尊老愛幼、男女平等，夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)”的家庭美德的踐行，營造良好家風，與學校教育形成合力。

一、大學生養(yǎng)成見賢思齊行為習慣的必要性

習近平總書記曾強調(diào)：“廣大青年要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣?！贝髮W生要想更好、更快地提升綜合素質(zhì)，有社會競爭力，必須養(yǎng)成見賢思齊的行為習慣。

1.是新時代對中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚。見賢思齊是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。我國著名教育家孔子本著“三人行，必有我?guī)熝伞钡木?，曾有向同時代的賢人老聃、郯子、萇弘等求教的佳話?？鬃硬粌H是一個見賢思齊的典范，而且在教育弟子時常引用堯、舜、禹等賢人的優(yōu)秀事例。朱熹要求弟子“學習圣賢”，諸葛亮教導晚輩“慕先賢等”。杜甫的“李邕求識面，王翰愿卜鄰”，雖然有自我夸耀之意，但告訴后人與賢士、能人結(jié)交能更有利于自身的發(fā)展?！懊夏溉w”的故事更是家喻戶曉。孟母為了給孟子一個良好的生活、學習環(huán)境連搬三次家，為孟子取得巨大成就奠定基礎(chǔ)。時代在變，但是中華民族傳統(tǒng)美德的精髓不能丟。大學生應根據(jù)時代特點見賢思齊，更好、更快地成長。

2.幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，提升道德品質(zhì)。大學生可以學習的榜樣有著各種優(yōu)良的道德品質(zhì)。我們現(xiàn)在每年都評選各種模范，比如感動中國十大人物、全國道德模范等，他們中包括樂于助人模范、見義勇為模范、誠實守信模范、敬業(yè)奉獻模范、孝老愛親模范等。他們的經(jīng)歷充滿艱難曲折，他們的道德境界偉大高尚，他們的行為讓人敬佩不已。在第六屆全國道德模范中有兩位“90后”大學生，他們堅韌不拔、百折不撓的精神、至善至真的孝行美德，詮釋了新生代的理想、信念和擔當。大學生大多每天過著衣食無憂、舒適安逸的生活，還有什么理由責怪父母給的錢太少、埋怨學習壓力太大、抱怨上天的不公呢？通過對這些模范人物事跡的學習，見賢思齊，有助于幫助大學生樹立積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度，從而形成正確的人生價值評判標準。

3.提高大學生的學習能力?！百t人”不僅是道德層面的優(yōu)秀，學習方面同樣也有很多值得學習的地方。全國敬業(yè)奉獻模范中的“雜交水稻之父”袁隆平、抗擊“非典”先進人物鐘南山、“全國優(yōu)秀教師”黃大年等，他們都是在自己的崗位上做出卓越貢獻的先進典型。他們成就的取得與其憂國憂民的愛國情懷、堅強的毅力分不開，更因為其有優(yōu)秀的學習能力和鉆研精神。除此之外，大學生身邊也有很多學習積極分子成為學生學習的榜樣。他們可以是已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀校友，也可以是在校的學長、學姐，或者是同班同學，甚至是室友。他們從一開始就樹立遠大的理想，以一個優(yōu)秀畢業(yè)生的狀態(tài)步入社會。他們不僅能認真學習理論知識，而且會通過積極參與各種活動鍛煉和提高能力。這些先進分子對于廣大學生來講，更鮮活、生動，更有說服力。其他學生見賢思齊的話，就能沿著他們的軌跡，和他們一樣努力、拼搏，學習能力和學習效果都會有明顯的改善。

二、高校引領(lǐng)大學生養(yǎng)成見賢思齊良好習慣的有效舉措

我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務，高校應在幫助學生養(yǎng)成見賢思齊良好習慣中發(fā)揮重大作用。

1.提高教師自身素質(zhì)，率先垂范見賢思齊。習近平總書記曾強調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道?！瓘V大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！笨鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”這些都告訴我們，教師不僅要有淵博的學識，更要有高尚的品德。教師的言行舉止能夠?qū)W生產(chǎn)生直接而深遠的影響，成為學生見賢思齊的直接對象。如果教師在生活和工作中，發(fā)揮見賢思齊的模范帶頭作用，積極進取、不斷創(chuàng)造佳績，更能發(fā)揮“此時無聲勝有聲”的身教作用。所以，高校教師一定要與時俱進，緊跟時代步伐，認真學習、領(lǐng)會、宣傳黨和國家的各項路線、方針、政策，有堅定理想、崇高信念，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；一定要加強專業(yè)知識的學習，從而更好地把社會主義先進文化傳授給學生。

2.豐富校園文化內(nèi)容，形成見賢思齊的良好氛圍。習近平總書記要求：“各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領(lǐng)導和指導，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、各部門各方面齊抓共管的工作格局?！备咝Ｒ纬梢还珊狭?，各級部門要重視通過各種方式宣傳道德模范的先進事跡。組織看電影、開設(shè)宣傳專欄、開設(shè)道德講壇等都是很不錯的方式。這是貫徹習總書記講話精神的具體體現(xiàn)：“道德模范是社會道德建設(shè)的重要旗幟，要深入開展學習宣傳道德模范活動，弘揚真善美，傳播正能量，激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐?！睂W校要充分利用學生身邊的榜樣，號召形成見賢思齊的良好氛圍。對于學生中的學習標兵、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀的學長學姐等，高校系部可組織他們給其他同學做經(jīng)驗介紹、“一帶一”的幫扶等。高校還可以通過各種活動，如主題鮮明的演講、辯論、唱歌等形式的團學活動，讓學生以輕松、愉悅的方式品味其中的蘊意。

3.利用思政課課堂教學，正面宣傳、反面引導。思想政治理論課作為高校思想政治教育的主陣地、主渠道，要充分利用課堂教學的平臺。比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的每個章節(jié)都可以做到這一點。思政課教師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，有針對性地選擇感動中國十大人物、全國道德模范等融入其中，也可以運用一些反面典型，引導大學生在對比、思考中得出正確的結(jié)論，起到“見不賢而內(nèi)自省”的作用。如在《追尋遠大理想，堅定崇高信念》一章中，可以在理論教學中介紹心懷堅定理想、信念，且事業(yè)有成的模范——“行走的馬列字典”陳先達、俯首甘為“樵夫”為民披荊斬棘的廖俊波等。在《弘揚中國精神，共筑精神家園》一章中可以選用的素材非常豐富，包括文天祥、岳飛等歷史上的愛國英雄，近代史上為了新中國成立而拋頭顱、灑熱血的革命前輩，也有新時代為了國家的繁榮、富強而不懈奮斗的模范——“中國航天之父”錢學森、中國“雜交水稻之父”袁隆平、“全國優(yōu)秀教師”黃大年等。這一章主要進行正能量的傳輸，大學生從中可以感受到“振興中華，乃我輩之責”。教材第三章《領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值》中，勢必需要進行正反對比，重點可以從年輕人身上找典型。如有積極進取人生觀的大學生李春華、王景光等，也有“三觀不正”的啃老族、賣腎買手機或整容者，甚至靠出賣自身肉體來換取物質(zhì)需要的人。教師一定要通過和學生的分析、討論，讓學生深刻認識到錯誤行為的根源和危害，從而認識到樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要性。

4.借助思政課實踐教學，讓學生“識賢”、“知賢”而后“思齊”。思政課實踐教學是理論教學的有益補充，在培養(yǎng)大學生見賢思齊行為習慣中應發(fā)揮積極作用。思政課教師一方面可以聯(lián)合高校其他部門一起進行一些團學活動，另一方面可以充分結(jié)合教學內(nèi)容、課程規(guī)律開展實踐教學活動。如開展以“追尋革命先烈足跡”為主題的實踐活動，讓學生全面了解毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩革命家充滿傳奇的人生，既能認識到他們的豐功偉績，更能領(lǐng)悟他們身上眾多優(yōu)秀品質(zhì)。其次，可以組織觀看有關(guān)于道德模范等的視頻，并寫作觀后感。這些道德模范分布在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域，他們用各自的堅守做出常人難以企及的行為。然后可以讓學生了解朋輩或者偶像故事，發(fā)現(xiàn)他們進步或者成功的秘訣。這些都是讓學生“識賢”、“知賢”的實踐活動，思政課教師要在此基礎(chǔ)上讓學生有實際的見賢思齊的行動和效果。如可以讓學生做成長記錄，讓學生從“品”和“學”兩方面做出自己的規(guī)劃和決心；更重要的是要關(guān)注實際行動，在教師和同學們的共同幫助和監(jiān)督下實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、營造好家風，助力大學生養(yǎng)成“見賢思齊”的好習慣

習近平總書記指出：“無論時代如何變化，無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代?！薄耙⒅丶彝ァ⒆⒅丶医?、注重家風”。父母是孩子的第一任老師。家長一定要身體力行，給孩子做好榜樣，讓孩子耳濡目染的都是充滿正能量的言行。這樣就能和學校教育形成合力，更好地幫助大學生全面發(fā)展。

1.家長應相親相愛，營造和諧的家庭氛圍。夫妻恩愛，是父母給孩子最好的禮物。在父母恩愛的家庭長大的孩子，性格會更加平和、開朗，更加懂得尊重他人。反之，孩子容易出現(xiàn)自私、任性等各種性格上的缺陷。正如美國作者珍妮·艾里姆所說：“孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。”現(xiàn)代社會的父母應該堅信和諧的家庭氛圍是“潤物細無聲”的家教的首要內(nèi)容，并且盡全力營造。

2.家長應不斷努力，成為“賢人”。父母通過自身不懈努力，獲得一定的社會地位和成就，能成為大學生見賢思齊的重要對象。這個年齡階段的孩子，已經(jīng)過了可以通過哄就讓其去做什么的年齡。家長對家庭的責任、對長輩的孝順、對生活的熱愛、對工作的認真……都能成為讓孩子自覺拼搏、奮斗的動力和源泉。試想一個整天渾渾噩噩、毫無成就的父母，怎么會有底氣教育自己的孩子要有出息呢？“此時無聲勝有聲”，家長的“身教”比任何“言傳”力量都要巨大。

參考文獻：

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