袁剛 劉五車

摘 要：改革開放以來，我國在扶貧工作上的強度非常大，總體是按照改革扶貧、開發(fā)扶貧、攻堅扶貧、定點扶貧、精準扶貧這一程序進行，而大學生暑期三下鄉(xiāng)則是旨在讓大學生充分了解我國社會現(xiàn)狀，充分發(fā)揮大學生創(chuàng)新、高效能力，通過大學生暑期三下鄉(xiāng)對精準扶貧提供有效幫助。

關鍵詞：暑期“三下鄉(xiāng)”；精準扶貧；時效性

一、精準扶貧以及三下鄉(xiāng)概述

（一）在十八屆五中全會通過的《中共中央關于 制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中指出，到2020年我國全面實現(xiàn)小康社會，“十三五”期間是全面實現(xiàn)小康社會和精準扶貧工作的攻堅階段，這是全國人民一個重要的節(jié)點?？v觀中華民族歷史階段，這將是中華民族具有里程碑意義的一個新階段。

（二）三下鄉(xiāng)——是指文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)。通過大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動可以有效促進社會先進文化先進思想的傳播，還可以幫助大學生了解社會了解國情，促使大學生成長成才。大學生暑期“三下鄉(xiāng)”將活動的組織和有效機制的建立進行了有效的結(jié)合，既可以對活動效果進行有效把握，還可以將機制建立相結(jié)合，所以要想有長足發(fā)展，要做好“三下鄉(xiāng)”中的常下鄉(xiāng)；把“送”科技、“送”文化、“送”衛(wèi)生與我國農(nóng)村“用”科技、“用”文化、“用”衛(wèi)生結(jié)合起來，在“用”字上著力，在提高效果上下功夫；把“送”與“用”結(jié)合起來，在往下送的過程中，著眼于地隊伍設施建設，增強農(nóng)村貧困群體自我造血功能。

二、精準扶貧存在的基本問題

在我國現(xiàn)階段中，要想精準扶貧更加有時效性，全面的開展，需要全社會上下團結(jié)一致，同舟共濟，花大力氣，進行精準判斷，調(diào)研，進行有力工作，而且在實踐過程中還需要不斷進行探索創(chuàng)新，同時要加強理論探究，因此我國在精準扶貧過程中存在著很多基本問題。

（一）貧困依然是現(xiàn)在全世界范圍內(nèi)一種共同現(xiàn)象，扶貧也是當前全世界一個普遍難題。我國同樣存在著這一世界性問題，扶貧是一項長期以來都存在于我們生活中的社會現(xiàn)象，但是不同社會階段人們對于物質(zhì)文化的最求促使扶貧也有不同的歷史階段。我國人口基數(shù)龐大，截至到2018年1月份，我國貧困人口依然還有4000多萬左右，數(shù)量眾多的貧困人口給我國精準扶貧帶來了很大困難。

（二）由于歷史原因所致，自鴉片戰(zhàn)爭以來到中華人民共和國成立的一百多年時間里，中華民族總體上是長期地處于戰(zhàn)亂與貧困之中，積弱積貧，致使中華民族損傷了中華民族發(fā)展經(jīng)濟的根基與元氣，整個中國廣泛的處于貧困狀態(tài)之中。新中國成立之后，從政治制度和國家體制上突破瓦解了導致貧困的根本因素，經(jīng)濟正常發(fā)展，自古以來的貧困問題大面積緩解，為世界反貧困做出了巨大貢獻，可長期積累的貧困并不容易在具體形態(tài)上迅速改變和完全消除，加上世界形勢的時代背景和特殊情況，也影響了我國更好地集中力量解決貧困問題的相關工作。

三、大學生暑期三下鄉(xiāng)在精準扶貧工作中的時效性

（一）大學生是社會主義的生力軍，在社會的進步中起著非常重要的作用，習近平總書記關于精準扶貧的思想的第一階段為即扶貧精確識別、精確幫扶、精確管理，在此階段大學生通過暑期三下鄉(xiāng)中接觸到的社會，了解到的民情，精準識別困難群體，在實踐過程中通過與貧困群體接觸，給這一群體傳授先進科學文化知識，先進的科學理念，將新思想，新思路帶入到貧困群體中。

（二）習近平總書記關于精準扶貧的思想的第二階段為扶貧對象要精準、項目安排要精準、資金使用要精準、措施到位要精準、因村派人要精準、脫貧成效要精準，大學生是社會中先進思想的代表者，以自我知識的儲備為基礎，在暑期三下鄉(xiāng)實踐中可以精確發(fā)現(xiàn)農(nóng)村有發(fā)展?jié)摿Φ捻椖?，通過科學調(diào)研、分析，給農(nóng)民制定科學的項目支持，進而將科技扶貧有效的引進到精準扶貧當中。

（三）社會上存在的貧困群體以及精準扶貧活動的開展都是相輔相成的，精準扶貧最直觀的特點就是“精準”二字，而最直觀的體現(xiàn)就是在時效性，改革開放以來，隨著我國社會不斷發(fā)展，科學的進步，我國的扶貧開發(fā)工作循序漸進和持續(xù)深化，通過大學生暑期三下鄉(xiāng)活動，通過科技扶貧，將先進生產(chǎn)力通過進準扶貧帶入貧困群體，以至于可以達到快速脫貧的目的。

（四）大學生是社會中最有活力和朝氣的群體，通過大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐，加強貧困群體情感培育，可以更好的凝聚脫貧動力，實現(xiàn)情感脫貧，使貧困群體從自我孤獨、無助、自卑的情感世界中走出來，樹立生活自信，加強自我脫貧意志培養(yǎng)，要引導貧困群體逐漸形成有信心、有決心、有恒心、有能力的脫貧致富新風貌。

總之，精準扶貧是全社會共同的責任，要想打贏脫貧攻堅這一場硬仗，就必須正確引導貧困群體加強自主脫貧，對需要幫扶的貧困群體要定位準確，對幫扶者要明確責任，大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的引導要及時有效，在第一時間準確識別，精準定位，用科學的方法發(fā)現(xiàn)可行性的項目，建立上下聯(lián)動、橫向協(xié)作機制，從“物質(zhì)幫扶”到“資源幫扶”再到“科學幫扶”轉(zhuǎn)變，最終打贏精準扶貧的攻堅戰(zhàn)，幫助貧困群體脫貧致富。

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作者簡介：袁剛（1990.06- ），男，山西大同人，碩士研究生，西安科技大學安全科學與工程學院輔導員。