李葉葉 周若清 周勇 唐順利 任可

摘 要：“微文化”時代下大學(xué)生群體的思想行為發(fā)生深刻變化，同時也對高校學(xué)生黨建工作產(chǎn)生了深刻影響。因此，厘清“微文化”時代的基本概念與特點，深入分析“微文化”時代下高校學(xué)生黨建工作的新變化，提出符合當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作順利發(fā)展的創(chuàng)新策略，具有重大的理論意義和實踐價值。

關(guān)鍵詞：微文化；高校；黨建；創(chuàng)新；研究

高校學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分?！拔⑽幕睍r代下大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)生活受到深刻影響，同時也使得高校學(xué)生黨建工作發(fā)生了新變化、遇到了新挑戰(zhàn)。因此，加強與創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作，提出符合當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作順利發(fā)展的新策略，成為高校黨建工作面臨的一項具有重大意義的現(xiàn)實課題。

一、“微文化”時代與高校學(xué)生黨建工作概述

（一）“微文化”時代概述

百度百科詞條中對“微文化”給出的表述是：“它是一種積聚的力量，通過一些看似微不足道的行為，不經(jīng)意間卻改變了人民的生活”?；影倏圃~條對“微文化”給出了一個“提示性釋義”：指由于微博這一網(wǎng)絡(luò)平臺的產(chǎn)生和普及而衍生出來的注重向個體和微觀發(fā)展的文化現(xiàn)象，并提及“此詞經(jīng)國家語言資源監(jiān)測與研究中心等機構(gòu)專家審定入選2010年年度新詞語，收錄到《中國語言生活狀況報告》中”。從目前已有的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料來看，“微文化”尚未有明確統(tǒng)一的定義，也沒有嚴(yán)格系統(tǒng)的學(xué)科劃分。而結(jié)合“微文化”的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，從形式來看，“微文化”是網(wǎng)絡(luò)時代的延伸與變革，是以信息技術(shù)與通信技術(shù)飛速發(fā)展為技術(shù)支撐，以智能手機的全民普及與“微博”、“微信”、“微視頻”等各種“微應(yīng)用”的廣泛使用為發(fā)展動力，以短小精悍、個性表達(dá)、實時互動為特點的一種新文化現(xiàn)象。從內(nèi)涵來看，“微文化”是當(dāng)前主流文化體系的重要組成部分，是傳統(tǒng)文化與時俱進(jìn)的階段表現(xiàn)，也是新時代社會與個人需求的具體體現(xiàn)。

（二）高校學(xué)生黨建工作概述

高校學(xué)生黨建工作主要包括學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)、學(xué)生黨員的黨性教育與學(xué)生黨組織的管理建設(shè)等幾個方面。高校學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要途徑，是新時期加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)、加強和改進(jìn)高校黨的建設(shè)、落實立德樹人根本任務(wù)的重要保障。

二、“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作的新變化

（一）“微文化”時代高校黨建工作的方法與手段更加豐富快捷

傳統(tǒng)時代下的黨課培訓(xùn)、黨員活動、學(xué)習(xí)交流、支部會議等往往受到時間、場地等各種因素的限制，教育手段也多采用現(xiàn)場授課、集中學(xué)習(xí)等相對單一的模式，難以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)交流的興趣，也無法滿足新形勢下高校學(xué)生黨建工作的需求。而在“微文化”時代下，信息的傳播與交流不再受到時空的限制，可以充分利用“微博”、“微信”等互動平臺與“微視頻”、“微公益”等新穎手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式毫無阻礙地推送各種學(xué)習(xí)與教育資源，快捷便利地實現(xiàn)師生之間的互動，有效彌補了傳統(tǒng)時代方法與手段的不足。與此同時，學(xué)生黨組織名義下的“微博”、“微信公眾號”的開通、學(xué)生黨員QQ群、微信群的建立，讓學(xué)生黨組織的通知傳達(dá)、信息發(fā)布、相互溝通變得更加快捷方便。

（二）“微文化”時代高校黨建工作的運行與開展更加公開透明

傳統(tǒng)時代下對某個學(xué)生黨員的培養(yǎng)歷程、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、日常言行、思想動態(tài)等情況的了解比較困難，特別是對其不熟悉的老師和同學(xué)很難對其形成全面客觀的認(rèn)識，而對其熟悉的老師和同學(xué)受限于傳統(tǒng)的交流方式又無法有效表達(dá)對其的意見與看法，導(dǎo)致某些情況下學(xué)生黨員的培養(yǎng)與管理變成了“看表面”、“靠私交”與“走形式”，從而引起師生的不滿，繼而對高校學(xué)生黨建工作的公平公正公開產(chǎn)生懷疑。而“微文化”時代“微博”、“微信”的開通讓師生之間、生生之間的互動更為頻繁，了解學(xué)生的日常言行、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、思想動態(tài)變得更加方便，黨組織名義下的微博與微信公眾號的開通、信息的公開發(fā)布、實時的溝通交流讓黨建工作的運行開展變得更加公開透明，也讓有意見和看法的師生有了發(fā)表意見、雙向溝通、獲取反饋的途徑。

（三）“微文化”時代高校黨建工作遇到前所未有的巨大挑戰(zhàn)

首先，“微文化”時代下信息傳播的快捷便利固然是其優(yōu)勢，但也給高校黨建工作帶來了極大的沖擊與影響?，F(xiàn)有條件下很難對所有的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行深入系統(tǒng)的審查監(jiān)控，一些別有用心的個人和組織借助“微博”、“微信”等公眾平臺散布反動言論或不良信息，夸大炒作負(fù)面新聞，擾亂視聽，而大學(xué)生群體甚至包括大學(xué)生黨員因經(jīng)驗不足、立場不穩(wěn)或偏信偏聽極易造成思想上的混亂。其次，“微文化”時代下大學(xué)生群體容易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮現(xiàn)象，產(chǎn)生手機依賴癥，導(dǎo)致大學(xué)生的思想行為發(fā)生偏離，性格發(fā)生扭曲，極大地?fù)p害了大學(xué)生的身心健康，同時也在一定程度上影響了學(xué)生思想政治工作的開展，進(jìn)而導(dǎo)致高校學(xué)生黨建工作發(fā)展受到影響。最后，“微文化”時代下對高校黨建工作者的思想觀念和工作能力提出了更高的要求。高校黨建部門利用“微博”、“微信”公眾號、QQ群或?qū)ｎ}網(wǎng)站平臺等開展學(xué)生黨建工作，這就需要黨務(wù)工作者具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)能力來設(shè)計或維護各類平臺。并且，黨務(wù)工作者還應(yīng)有效地利用各類平臺與學(xué)生黨員進(jìn)行定期的互動交流，及時反饋或解決學(xué)生黨員的意見與問題，而不是片面追求黨建工作的形式效果。

三、“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作發(fā)展的創(chuàng)新策略

（一）“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作的理念創(chuàng)新

首先是牢固樹立“大黨建”的思想?！按簏h建”思想是一種全新的黨建工作理念，“大黨建”是將整個高校的黨建工作統(tǒng)一起來，黨建工作不再僅僅是高校黨務(wù)工作者或黨務(wù)部門的事，而是高校從上至下、從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，從輔導(dǎo)員到學(xué)生，從黨務(wù)部門到各級行政部門、各級教學(xué)單位形成一個有機整體，構(gòu)建成為一個涵蓋全校的黨建組織機構(gòu)并形成一套完善的黨建工作制度。其次是黨務(wù)工作者的工作觀念要與時俱進(jìn)。作為工作在黨建第一線的黨務(wù)工作者，不能排斥“微文化”時代下各種新興事物的出現(xiàn)，不能死守著以往陳舊的工作習(xí)慣與思維模式，不能以各種理由拒絕對于“微文化”時代下各種新技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)迎難而上，充分利用“微博”、“微信”、“微視頻”等新興平臺與技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動與溝通。

（二）“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作的內(nèi)容與模式創(chuàng)新

從內(nèi)容創(chuàng)新來講，高校學(xué)生黨建工作的內(nèi)容不應(yīng)該僅僅是傳統(tǒng)的書本知識，而應(yīng)當(dāng)將單一的黨建知識與高校學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、校園文化等相互融合，把黨建和高校發(fā)展與教育教學(xué)有機結(jié)合，把黨建理論與學(xué)習(xí)實踐統(tǒng)一起來，形成全新的知識體系。從模式創(chuàng)新來講，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)該在現(xiàn)場授課、集中宣講、紙質(zhì)資料傳達(dá)的傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合“微文化”時代下各種“微應(yīng)用”廣泛深入使用的特點，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線討論、微博發(fā)布、微信推送、手機視頻等多維模式。

（三）“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作的保障機制創(chuàng)新

“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作順利展開離不開各種保障機制的執(zhí)行與完善，結(jié)合“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作發(fā)展的特點，應(yīng)健全保障硬件與軟件資源的合理、完善并創(chuàng)新日常教育管理機制；建立健全科學(xué)合理的黨建工作考核體系，制定具體可行的實施標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則并進(jìn)行量化；建立健全網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則與網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督制度，由專門的部門和負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)信息甄別與技術(shù)處理，系統(tǒng)監(jiān)管網(wǎng)上資源與言論。

（四）“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作的平臺創(chuàng)新

構(gòu)建并完善黨建工作平臺是保證高校學(xué)生黨建工作高效展開的有效手段，結(jié)合當(dāng)前高校黨建工作的實際，高校學(xué)生黨建部門可以逐構(gòu)建并完善以下各級各類平臺：建設(shè)并完善網(wǎng)上黨支部與網(wǎng)上黨校；建設(shè)并完善高校BBS黨建論壇；建設(shè)并完善博客宣講平臺；建設(shè)并完善黨建部門官方微博、官方微信公眾號、QQ交流群；開發(fā)手機黨建工作APP程序，構(gòu)建高校智慧黨建系統(tǒng)；加入并有效發(fā)揮“全國黨建云平臺”作用。

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基金項目：文章為2016年湖南省社科基金項目高校思想政治教育研究課題《“微文化”時代高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究》階段性成果，項目編號：16B17。

作者簡介：李葉葉（1984- ），女，滿族，吉林通化人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。