汪春泉

[摘 要]我國高校思想政治教育面臨新的環(huán)境。文章對網(wǎng)絡(luò)微文化的概念特點做出認知，對網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育實效性的提升策略進行探索，這對于推動高校思想政治教育的與時俱進和可持續(xù)發(fā)展具有著重要意義。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)；微文化；高校；思想政治教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.202

微文化對社會大眾的交際、生活以及學習都產(chǎn)生了深刻的變化。在微文化背景下，我國高校思想政治教育工作應(yīng)當緊隨時代與科技的發(fā)展，通過適應(yīng)微文化來推動高校思想政治教育工作的不斷提升。

1 網(wǎng)絡(luò)微文化的概念與特點

微文化是以微博、微信、微公益、微電影、微支付等新概念媒介為代表的文化，在這些文化的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生了極大的推動作用，同時，這些文化的發(fā)展對社會大眾獲取信息、發(fā)布信息的方式以及速度都產(chǎn)生了深刻的影響。包括高校大學生群體在內(nèi)的很大一部分人，他們的生活都體現(xiàn)出了快節(jié)奏、多元化和復雜性的特征，這種特征又導致他們生活中的時間體現(xiàn)出了碎片化和零散化的特點，而微文化則體現(xiàn)出了與這些特征和特點的契合性。從廣義上來看，微文化可以理解為互聯(lián)網(wǎng)時代特有的精神文化形態(tài)，從狹義上來看，微文化則是處于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的社會大眾更重視個體和微觀的精神文化現(xiàn)象。

微文化的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是微文化中的信息內(nèi)容更加簡潔。以微博為例，微博中所呈現(xiàn)出的信息內(nèi)容具有著碎片化的特征，這些特征體現(xiàn)為字數(shù)限制為140字符，視頻時間限制為30～300秒。在快節(jié)奏的生活狀態(tài)下，這種特點使微文化具有著更強的適應(yīng)性和可接受性；二是微文化中的信息獲取活動具有著更加明顯的自主化特征。在網(wǎng)絡(luò)微文化環(huán)境中，每個人都具有平等的地位與發(fā)言權(quán)，同時人們也更看重自身權(quán)利的行使與價值的實現(xiàn)；三是微文化中具有意見領(lǐng)袖這一特殊的群體。意見領(lǐng)袖在微文化背景下具有很大的言論影響力，他們不僅得到了大批網(wǎng)絡(luò)用戶的支持，并且他們所傳播的信息能夠取得良好的傳播效果，因此，意見領(lǐng)袖所具有的微文化影響力是不容忽視的。

2 利用網(wǎng)絡(luò)微文化，提升高校思政教育實效性

2.1 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)微文化背景下的思政教育內(nèi)容

高校思想政治教育工作的本質(zhì)是對思想政治教育內(nèi)容進行傳播，在這個傳播過程中，教師需要扮演具有信息優(yōu)勢的一方，只有如此，思想政治教育內(nèi)容才能夠從教師向?qū)W生傳遞，而這種信息優(yōu)勢決定了教師在思想政治教育過程中的主導地位。在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教師所具有的這種優(yōu)勢是十分明顯的，然而在微文化背景下，學生可以通過各種網(wǎng)絡(luò)媒介來獲取思想政治教育內(nèi)容，一旦教師所具有的微文化素養(yǎng)低于學生，教師所具有的信息優(yōu)勢就會得到弱化。因此，在微文化背景下，教師需要重視自身微文化素養(yǎng)的不斷提升，同時還應(yīng)當與時俱進地對高校思想政治教育內(nèi)容作出優(yōu)化。

首先，微文化背景下的高校思想政治教育內(nèi)容要實現(xiàn)現(xiàn)實性與理想性的結(jié)合與平衡。高校思想政治教育內(nèi)容所具有的現(xiàn)實性特征主要體現(xiàn)為對高校思想政治教育環(huán)境現(xiàn)狀與高校大學生思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀的反映與重視。高校思想政治教育內(nèi)容所具有的理想性則體現(xiàn)為高校思想政治教育所應(yīng)當具備的前瞻性，這種前瞻性是把握高校思想政治教育方向的必然要求，同時也能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃厔葑龀龇从?。從當前高校思想政治教育的?nèi)容來看，雖然整體上體現(xiàn)出了現(xiàn)實性與理想性的結(jié)合，但是在一定程度上卻存在對現(xiàn)實性內(nèi)容產(chǎn)生忽略的問題，這種問題主要體現(xiàn)為對社會價值的過分強調(diào)和對個人價值的忽略，顯然，對社會價值的強調(diào)是正確的，但是對個人價值的忽略卻是值得考量與探討的問題。

在微文化環(huán)境下，個人的獨立性、自主性得到了強調(diào)，高校大學生群體也越來越重視自我價值的實現(xiàn)，在此背景下，高校思想政治教育內(nèi)容中現(xiàn)實性與理想性的失衡必定難以適應(yīng)當代教育的要求。高校大學生通過微文化傳播媒介所接觸的信息內(nèi)容中有很多是對社會陰暗面的反映，需要承認的是，這些內(nèi)容大部分為虛假信息，但是卻不排除具有一些真實的內(nèi)容，對于這種現(xiàn)象，教師需要做出辯證的看待，同時要求教師在思想政治教育工作中做到理想信念的引導與陰暗面產(chǎn)生原因的解釋，如果教師僅僅強調(diào)理想信念的引導，則會削弱思想政治教育的說服力，而如果教師過度強調(diào)社會陰暗面，則會對學生產(chǎn)生誤導，因此，在微文化背景下，思想政治教育內(nèi)容中現(xiàn)實性與理想性的結(jié)合與平衡是十分重要的。

其次，微文化背景下的高校思想政治教育內(nèi)容要實現(xiàn)政治性與社會性的結(jié)合與平衡。思想政治教育工作的開展具有明顯的政治色彩，其中階級性與目的性是思想政治教育工作的主要特征，而強調(diào)思想政治教育中的政治性是世界各國為了維護階級統(tǒng)治與社會和諧的重要需求。但是需要認識到高校思想政治教育工作的是高校大學生，而作為社會個體的每一個人都具有社會性，高校思想政治教育內(nèi)容中政治性與社會性的失衡，會忽略人的價值與需求。也因為這種失衡，我國曾經(jīng)出現(xiàn)過左傾思想，因此，忽略高校思想政治教育內(nèi)容的社會性，會導致高校思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生適得其反的效果。微文化背景下的大學生群體不僅重視社會與個人之間的和諧，同時也重視自身個人權(quán)利的行使，因此，在這種背景下，高校思想政治教育工作應(yīng)當實現(xiàn)政治性內(nèi)容與社會性內(nèi)容的統(tǒng)一，其中政治性內(nèi)容主要體現(xiàn)為社會主義教育、核心價值觀教育、愛國教育等，而社會性內(nèi)容則傾向于推動高校大學生個體的發(fā)展，如人格健全教育、心理健康教育以及人文精神教育等。

最后，微文化背景下的高校思想政治教育內(nèi)容要實現(xiàn)信息素養(yǎng)培養(yǎng)與傳統(tǒng)思想政治教育的結(jié)合與平衡。微文化對高校思想政治教育帶來的最明顯影響在于使高校大學生群體具有了更多的信息來源渠道，并且能夠讓每一個人都可以同時扮演信息傳播者與信息接受者的角色。在微文化背景下，高校大學生群體所接觸到的信息具有良莠不齊的特征，這些信息不僅不會讓大學生受益，而且會對大學生的思想乃至行為產(chǎn)生負面影響。而大學生群體對這些信息的分辨與抵制需要高校思想政治教育與自身信息素養(yǎng)的提高共同發(fā)揮作用。因此，在高校思想政治教育內(nèi)容方面，不僅要重視豐富思想政治教育層面的內(nèi)容，同時要重視培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而讓學生具備自主分辨與抵制微文化背景下負面信息的能力。

2.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)微文化背景下的思政教育傳播手段

網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育需要遵循微文化的傳播規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)社會中的種種準則，同時需要對微文化背景下的信息傳播手段做出充分的應(yīng)用，這不僅是提高網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育成效的需求，同時也是推動網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求。

首先，在高校思想政治教育工作中，高校思想政治教育工作者需要通過扮演“意見領(lǐng)袖”角色來對大學生思想進行引領(lǐng)。在微文化背景下，雖然每個網(wǎng)絡(luò)參與個體都具有平等的發(fā)言權(quán)，但是在發(fā)言權(quán)威性方面卻存在不平等的情況。在網(wǎng)絡(luò)言論中，意見領(lǐng)袖發(fā)揮著輿論引導作用，這些人通過微博、微信等媒介發(fā)出的言論能夠?qū)λ说乃枷牒陀^點產(chǎn)生重要的影響，同時也會成為網(wǎng)絡(luò)參與者樂于關(guān)注和推廣的內(nèi)容。當然，意見領(lǐng)袖所發(fā)出的言論并不是絕對正確的，因為意見領(lǐng)袖態(tài)度和立場的差異也會導致他們的言論產(chǎn)生不同的引導效果。因此，高校思想政治教育工作者有必要通過自我提升與對微媒介的有效利用，在微文化背景下扮演意見領(lǐng)袖的角色。同時，高校也需要重視對思想政治教育工作者進行培養(yǎng)，通過提高思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)，來提升高校思想政治教育工作者在微媒介中的號召力。當然，成為微媒介中的意見領(lǐng)袖，要求高校思想政治教育工作者具備多方面的素質(zhì)，而這些素質(zhì)的提升也并非一蹴而就的。但是我們應(yīng)當看到的是，當前許多高校中的優(yōu)秀教師已經(jīng)發(fā)展成為微媒介中的意見領(lǐng)袖，并在思想政治教育工作中發(fā)揮出了重要作用。另外，高校應(yīng)當嘗試對社會以及大學生群體中的意見領(lǐng)袖進行引導，從而保證輿論導向的正確性。當前社會各界都存在許多意見領(lǐng)袖，從整體上來看，他們都具有著強烈的社會責任感，并樂于傳播正能量，因此，他們能夠通過影響高校大學生思想來推動高校思想政治教育工作的優(yōu)化，對于這些意見領(lǐng)袖，高校應(yīng)當引導學生利用微媒介進行接觸，而對于一些傳播負面信息的意見領(lǐng)袖，則需要引導學生對其思想和言論進行反駁。如果高校大學生群體中已經(jīng)存在優(yōu)秀的意見領(lǐng)袖，則應(yīng)當對其進行引導，從而確保這些大學生能夠通過微媒介向其他大學生傳播正面信息。

其次，高校思想政治教育工作者應(yīng)當重視對微媒介的利用，從而推動高校思想政治教育有效性的提升。微文化背景下各類媒介的發(fā)展能夠為高校思想政治教育工作的開展和優(yōu)化提供便利，因此，在高校思想政治教育工作中，思想政治教育工作者需要重視利用微媒介來提升自身工作成效。當前微博已經(jīng)在大學生群體中得到了廣泛的運用，利用微博進行信息的傳播能夠?qū)Υ髮W生思想產(chǎn)生不容忽視的影響。高校思想政治教育工作者利用微博與學生交流，不僅能夠克服時空限制，同時能夠拉近師生之間的距離。在此過程中，教師應(yīng)當針對學生普遍面臨的現(xiàn)實問題來引導學生走出困境，同時需要重視微博的維護以及微博信息的及時更新，從而激發(fā)大學生對教師微博的興趣并開展轉(zhuǎn)發(fā)，以便促進微博中正能量信息的傳播。

最后，高校思想政治教育工作者可以利用微公益、微電影、微小說等形式來豐富高校思想政治教育的形式與載體。微公益、微電影以及微小說都可以通過語言、畫面給高校大學生的思想帶來震撼，并且由于這些形式是大學生樂于接受的形式，所以高?？梢岳眠@些形式，通過自主組織人員開展微公益、微電影以及微小說的制作來傳播思想政治教育內(nèi)容，這對于高校思想政治教育成效的提升、高校思想政治教育文化環(huán)境的優(yōu)化而言可以發(fā)揮出重要的推動作用。

3 結(jié) 論

綜上所述，微文化具有鮮明的特點，在微文化背景下，高校不僅需要對思想政治教育內(nèi)容做出革新，同時需要對思想政治教育形式和載體作出創(chuàng)新，只有如此，我國高校思想政治教育工作才能夠適應(yīng)微文化環(huán)境的發(fā)展與要求，也才能夠?qū)崿F(xiàn)與時俱進與可持續(xù)發(fā)展。

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