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        互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育:策略與建議

        2018-12-05 10:59:20曹軍楊曉杰
        青年與社會(huì) 2018年33期
        關(guān)鍵詞:思想政治教育

        曹軍 楊曉杰

        摘 要:隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,使得高校思想政治教育出現(xiàn)了新的趨勢。既為高校思政教育工作帶來了更多的機(jī)遇,同時(shí)也為高校思政教育工作者帶來了更多的挑戰(zhàn)。文章首先對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)思想政治教育的影響進(jìn)行分析,從而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育提出了一些策略和建議。希望通過文章,能夠?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的高校思想政治教育提供一些參考和幫助。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;思想政治教育;策略建議

        一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)思想政治教育的影響

        (一)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化影響

        當(dāng)前各大高校中的學(xué)生普遍為九零后,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于這個(gè)年齡階段的學(xué)生來說,就像空氣和水一樣,是他們生活中不可獲取的一部分。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)也是學(xué)生們?nèi)ヌ剿魇澜绾土私馐澜绲闹饕绞街弧L幱谶@個(gè)年齡階段的學(xué)生普遍為獨(dú)生子女,他們的孤獨(dú)感需要依靠互聯(lián)網(wǎng)去緩解,他們的價(jià)值觀正處于轉(zhuǎn)型階段,他們所面臨的很多問題事實(shí)上教師都無法給出明確答案?;ヂ?lián)網(wǎng)巨大的信息量及多種娛樂方式會(huì)讓這些問題消解掉,學(xué)生們的行為和思想變得更加獨(dú)立化。在這種背景下,高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)存在著很多的不確定性和非理性因素,因此傳統(tǒng)的高校思政教育方式與學(xué)生們的實(shí)際需求之間存在著一定程度的錯(cuò)位??偟膩碚f,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,高校思政教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)。

        (二)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)思政教育權(quán)威性的削弱

        互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來對(duì)傳統(tǒng)高校思政教育的權(quán)威性進(jìn)行了一定程度的削弱,一方面,高校學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到更多的信息,相比于高校中教師進(jìn)行的思政教育,學(xué)生們更愿意接受網(wǎng)絡(luò)上的信息,從而使得高校思政教師的教育失去了原有的主導(dǎo)性。另外一方面,在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中,存在著話語體系不一致的情況,使得原有的高校思政教育模式體系遭到了破壞,尤其是弱化了思政教育對(duì)高校學(xué)生思想和行為的影響,使得教學(xué)無法達(dá)到理想的效果。

        二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育策略與建議

        (一)改變教學(xué)觀念

        首先,要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)來收集思政教育方面的信息,包括網(wǎng)絡(luò)用語、學(xué)生們的思想意識(shí)情況以及學(xué)生們的在線方式等等。并利用科學(xué)的方法來對(duì)于這些信息進(jìn)行分析和研究,從而了解到高校學(xué)生對(duì)于思政教育的想法和學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際需求,進(jìn)而找到高校學(xué)生能夠接受的思政教育方式。其次,要時(shí)刻關(guān)注高校學(xué)生們的興趣點(diǎn),拓寬思政教育的內(nèi)容領(lǐng)域,提升思政教育內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性,使之更加貼近學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活。例如哲學(xué)美文、榜樣特寫以及勵(lì)志影片等等,使得更多好的思政教育內(nèi)容能夠占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中的思政教育信息制高點(diǎn),提升思政教育內(nèi)容的可信度。另外,也要注意引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良信息,幫助提升學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。最后,要建立思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),把思政教育的內(nèi)容逐步的轉(zhuǎn)化到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中,通過網(wǎng)絡(luò)課程的形式來實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與思政教育課程的結(jié)合,讓學(xué)生們可以在線進(jìn)行學(xué)習(xí),從而滿足學(xué)生們的多種需求。

        (二)創(chuàng)建大學(xué)生思政教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

        首先,要建立現(xiàn)實(shí)和互聯(lián)網(wǎng)的雙重觀念,任何一個(gè)機(jī)構(gòu)或個(gè)人都同時(shí)身處于現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中,所以我們應(yīng)該意識(shí)到我們身處的環(huán)境也應(yīng)該分為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)環(huán)境兩個(gè)部分。其次,要通過對(duì)創(chuàng)建大學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的論證進(jìn)行調(diào)查研究,來意識(shí)到創(chuàng)建大學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必要性和緊迫性,對(duì)于高校中的思政教育需求進(jìn)行明確,構(gòu)建一個(gè)更加可行的操作方案。最后,要對(duì)于現(xiàn)有的思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化,從人力、設(shè)施以及技術(shù)等方面著手,去快速的擺脫高校思政教育被動(dòng)和滯后的局面,建立一個(gè)能夠正常運(yùn)行的高校思政教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。使得高校思政教育能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的網(wǎng)絡(luò)化,建立更加自由和平等的溝通平臺(tái),讓學(xué)生的碎片時(shí)間能夠被更加充分的利用。教師和學(xué)生之間可以通過微信、微博等多種線上的形式進(jìn)行交流,充分的實(shí)現(xiàn)高校思政教育在線上和線下以及教學(xué)和管理等方面的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

        (三)加強(qiáng)大學(xué)生思政教育教師隊(duì)伍建設(shè)

        對(duì)于現(xiàn)有的高校思政教育工作進(jìn)行改善,首先要充分的意識(shí)到高校思政工作的必要性。網(wǎng)絡(luò)是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的,所以高校思政教育工作者必須認(rèn)識(shí)到立德樹人教育的重要性,改變以往思政教育過程中“重說輕做”的現(xiàn)象,對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)宣傳,提升學(xué)生們的文化自覺性和自信心,從而更多的參與到實(shí)踐過程中,建立品德為重的學(xué)習(xí)氛圍。

        同時(shí),高校思政教育也要增加自身的權(quán)威性。首先高校思政教育工作者要有意識(shí)的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng),并且要把這種素養(yǎng)體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,讓學(xué)生們能夠接受并關(guān)注。其次,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代當(dāng)中,高校思政教育要建立意見領(lǐng)袖的觀念,通過優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及敏銳的思維對(duì)于線上的思政教育進(jìn)行經(jīng)營。通過結(jié)合學(xué)生們的興趣點(diǎn)來豐富思政教育的形式和內(nèi)容。

        三、結(jié)語

        總的來說,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育更加強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新與互動(dòng),需要高校的思政教育工作者能夠積極的去適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,建立符合時(shí)代需求的思政教育模式。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 范蕓蕓,畢瑩.為大學(xué)生思政教育圍上一條溫暖”圍脖”——淺談微博與大學(xué)生思想政治教育[J].科技資訊,2010 (21):193-194.

        [2] 王君君.基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的大學(xué)生思政教育協(xié)同教化[J].教育與職業(yè),2015(32):53-55.

        [3] 彭銳.新媒介時(shí)代下大學(xué)生思政教育探析——評(píng)《新媒體視野下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育研究》[J].當(dāng)代教育科學(xué),2017(02):封2.

        作者簡介:曹軍(1980- ),男,漢族,山東諸城人,碩士研究生,助理研究員,現(xiàn)工作于中國農(nóng)業(yè)大學(xué)煙臺(tái)研究院,研究方向:體育人文社會(huì)學(xué)和大學(xué)生思想政治工作。

        通訊作者:楊曉杰(1965- ),男,漢族,山東煙臺(tái)人,大學(xué)本科,正高級(jí)教師,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)煙臺(tái)研究院,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和大學(xué)生思想政治工作。

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