胡金河 郭晨

摘 要：隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展發(fā)展，導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，大學(xué)生整體的就業(yè)形勢(shì)也極為嚴(yán)峻。在此背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，這種新興現(xiàn)象雖然幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，但因?yàn)榇嬖谳^多的困難，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)者較少，所以必須要對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有效研究。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型院校；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；探索與實(shí)踐

應(yīng)用型院校作為我國(guó)高等教育的主要陣地，在當(dāng)前而言創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的開(kāi)展能夠環(huán)節(jié)高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，所以必須要積極鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)。雖然當(dāng)前其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐已經(jīng)獲得了一些成效，但仍舊有較多問(wèn)題與困難，想要能夠在嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)下使得創(chuàng)業(yè)得到成功，就必須要對(duì)于應(yīng)用型院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索與實(shí)踐進(jìn)行研究。

一、應(yīng)用型院校大學(xué)生過(guò)程中存在的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

（一）項(xiàng)目定位存在風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生必須要對(duì)于比較合適的項(xiàng)目進(jìn)行選擇性創(chuàng)業(yè)，若最初選擇的項(xiàng)目就不是適合自己的，呢么在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，項(xiàng)目自然就無(wú)法收到盈利，項(xiàng)目也就不能有效生存了。當(dāng)前較多大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，都喜歡選擇一些高科技與知識(shí)論證的服務(wù)，當(dāng)然還有很多學(xué)生的選擇在于快餐、零售和連鎖加盟等。但在創(chuàng)業(yè)初期若不能對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效地調(diào)研與前期論證，在創(chuàng)業(yè)中就必定會(huì)遭受較大的傷害，還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心。

（二）沒(méi)有豐富的社會(huì)資源。對(duì)于個(gè)人與企業(yè)而言，若想要獲得成功就必須要具有豐富的社會(huì)資源，社會(huì)資源的重組與否直接影響著成功的幾率。這是由于企業(yè)在獲得成功的過(guò)程中，經(jīng)常要和各個(gè)社會(huì)組織、政府部門(mén)等社會(huì)資源進(jìn)行交流與溝通。但對(duì)于一直在學(xué)校接受教育的學(xué)生而言，自然是不可能掌握各種各樣的社會(huì)資源的，即使當(dāng)前大學(xué)與政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著較多的支持與幫助，但絕對(duì)是不足夠的。在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，不論是廣告宣傳、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)或是產(chǎn)品銷(xiāo)售與售后服務(wù)等等，都會(huì)遭遇較多的困難與挫折，會(huì)給學(xué)生來(lái)帶巨大的打擊。

（三）運(yùn)營(yíng)管理存在較大的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于所有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，其在創(chuàng)業(yè)管理中絕對(duì)是沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的，若管理出現(xiàn)問(wèn)題或判斷出現(xiàn)失誤，那大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就可能面對(duì)失敗的危機(jī)。但是管理能力并非是對(duì)于一些管理學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)就能夠獲得的，其仍舊需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者進(jìn)行不斷的實(shí)踐，在日常工作中對(duì)于豐富的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累。

二、應(yīng)用型院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)探索與實(shí)踐發(fā)展

（一）更新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的理念。想要實(shí)現(xiàn)對(duì)于應(yīng)用型院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，真正發(fā)揮出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的作用，應(yīng)用型院校就必須要對(duì)自身理念進(jìn)行更新，就需要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，在開(kāi)展人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還需要對(duì)于人才的培養(yǎng)規(guī)格與要求進(jìn)行明確，開(kāi)展具有針對(duì)性的培養(yǎng)策略。而在知識(shí)層面，則要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與理論知識(shí)的培育。

（二）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行充分的創(chuàng)新。對(duì)于應(yīng)用型的院校而言，造成其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐效果不良的根本原因，是受到了教育方式方法的影響導(dǎo)致，傳統(tǒng)的教育方法是無(wú)法充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自身的興趣與自信心的。若想要將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)充分的激發(fā)出來(lái)，還需要開(kāi)展以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的這種教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)成功帶來(lái)的喜悅，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)意義對(duì)于自身發(fā)展的重要性，從而促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使其具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐、觀察思考、解決問(wèn)題等方面的能力，同時(shí)通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽以及社會(huì)實(shí)踐等多種活動(dòng)的方法，對(duì)于創(chuàng)業(yè)理論教育進(jìn)行有效地補(bǔ)充，獲得更好的效果。

（三）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是應(yīng)用型院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的主要實(shí)踐類(lèi)型。當(dāng)前很多學(xué)校都是利用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而促使其綜合實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生能夠擁有較多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的訓(xùn)練以后，學(xué)生往往已經(jīng)掌握了創(chuàng)業(yè)的流程與基本條件。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的培訓(xùn)之中，除了能夠?qū)τ趧?chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且也能了解到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的難點(diǎn)與注意事項(xiàng)，從而在創(chuàng)業(yè)中進(jìn)行有效地規(guī)避。

（四）構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。大部分應(yīng)用型院校都對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行了構(gòu)建，同是有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展有效地創(chuàng)業(yè)，這是由于其能夠給提供足夠先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)信息，使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向不會(huì)發(fā)生偏差，從而降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中能夠靈活使用多種創(chuàng)業(yè)軟件，幫助學(xué)生開(kāi)展模擬的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的過(guò)程進(jìn)行充分體驗(yàn)，從而同分提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（五）加強(qiáng)對(duì)于高素質(zhì)師資隊(duì)伍的組建。良好的師資力量能夠?yàn)榇髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供有力的保障，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得良好的效果。所以，對(duì)于應(yīng)用型院校而言，就必須要對(duì)于師資力量這一問(wèn)題進(jìn)行足夠的重視，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)征的建設(shè)，聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)技能水平較的教師，更加具有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)。這樣一來(lái)，教師也能夠根據(jù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效解決，提升學(xué)生的就業(yè)成功率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為向社會(huì)輸送應(yīng)用型大學(xué)生的應(yīng)用型本科院校而言，當(dāng)前也面對(duì)著就業(yè)難這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，應(yīng)用型院校必須要能夠認(rèn)清事實(shí)，正是這一問(wèn)題，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的創(chuàng)業(yè)，使得大學(xué)生的就業(yè)壓力得到有效緩解。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還要能夠選擇自己感興趣、可行性較高的項(xiàng)目，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，從而提升創(chuàng)業(yè)的成功率。

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作者簡(jiǎn)介：胡金河（1994.03- ），男，福建泉州人，本科，研究方向：思政及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；郭晨（1992.10- ），女，福建建甌人，大學(xué)本科，助教，研究方向：思政。