蔣文仙
摘 要:小學(xué)語文是小學(xué)教育中的重要科目,小學(xué)作文一直是小學(xué)語文中重要的一部分。隨著新課程的改革和實施,微作文在小學(xué)語文中逐漸被廣泛應(yīng)用,對提高學(xué)生的寫作能力起到了重要的作用。就微作文的特點和對小學(xué)語文寫作的作用進行了探析,并提出了讓微作文為小學(xué)語文作文教學(xué)提效的策略。
關(guān)鍵詞:微作文;小學(xué)語文;寫作教學(xué)
一直以來,小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的難點和重點,眼下“微博”“微視頻”“微信息”發(fā)展迅速,記錄著人們真實的生活和某時某刻的想法。引導(dǎo)學(xué)生利用微作文提高寫作能力,提高學(xué)生對生活的感受能力,通過對生活的感受和日常的積累,讓學(xué)生有事可寫、有感而發(fā)。從微作文入手,讓學(xué)生在日常的小作文中提升自己大作文的技巧與水平,借助微作文的作用,提升小學(xué)生寫作的興趣,并幫助學(xué)生積累作文的素材。因此,本文就如何有效地利用微作文提高學(xué)生的寫作能力進行了探析。
一、微作文的概念及特點
微作文是指150~300字之間的小篇幅作文,形式多種多樣,不限制題材,不限制寫作方式。微作文與學(xué)生的日記不同,微作文能以日記的形式寫作,但是日記不一定就是微作文。加強小學(xué)生對微作文的練習不僅可以幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習慣,還能提高學(xué)生對生活的體驗、感悟,提高語文綜合素養(yǎng)。
微作文的第一個特點是篇幅較小,對于學(xué)生來說沒有字數(shù)的壓力,它不像傳統(tǒng)作文對字數(shù)有嚴格的要求,學(xué)生可以在輕松的環(huán)境里進行寫作。其次微作文對文章的形式?jīng)]有要求,可以是詩歌,可以是散文,可以是日記,也可以是小故事,靈活的形式讓學(xué)生隨意發(fā)揮,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。最后微作文的操作十分簡單,寫微作文比規(guī)范性寫作更容易,只需要保證有頭有尾,不會花費學(xué)生太多時間,教師批閱更快捷。
二、微作文在小學(xué)語文寫作中的作用
為提高小學(xué)語文習作教學(xué)質(zhì)量,微作文成了小學(xué)語文寫作教學(xué)中重要的一種教學(xué)方式。它是一種靈活多變、有感而發(fā)的練筆方式,對生活中的瑣事進行記錄、反思,是提高學(xué)生寫作能力的重要的訓(xùn)練方式之一。
1.微作文為學(xué)生積累寫作素材
寫作對于許多學(xué)生而言是一大難點,甚至有寫作恐懼癥。寫作時常找不到開頭,無東西可寫,腦子一片空白。究其原因就是沒有積累,而微寫作就是積累寫作素材的好方式,學(xué)生把每天的所見所聞、所思所感進行記錄,日積月累,不僅增加了學(xué)生的語文寫作素材,還能夠提高學(xué)生對生活的洞察力和思辨力。
2.微作文激發(fā)學(xué)生的寫作靈感
一篇好的作文能打動讀者的心,寫出一篇好作文需要一定的靈感。微作文對寫作格式等沒有太大的限制,學(xué)生可以隨著思想的腳步按照自己的靈感而寫,久而久之,學(xué)生在寫作時就會有更多的靈感。
3.微作文引導(dǎo)學(xué)生走向社會生活,體驗真實生活
“萬丈高樓平地起。”寫作需要興趣,需要從基礎(chǔ)做起,微寫作就是學(xué)生寫作的基礎(chǔ),加強學(xué)生對微作文的練習,讓學(xué)生把生活中的真實感受寫下來,并且將自己的想象、對某事的看法、觀看某一部電影后的想法等,通過微作文加以呈現(xiàn)。在學(xué)生寫微作文的初級階段,教師需要對學(xué)生進行督促,讓學(xué)生養(yǎng)成寫微作文的良好習慣,學(xué)生通過微作文記錄平時的生活,為語文寫作提供一定的源泉和動力,消除對語文寫作的陰影,還可以學(xué)習到課堂以外的知識。教師通過對學(xué)生的鼓勵,使學(xué)生積極參加社會實踐,提高學(xué)生的寫作水平。
三、讓微作文為小學(xué)語文作文教學(xué)提效的策略
1.激發(fā)學(xué)生對微作文的興趣
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣對提高教學(xué)效率能夠起到事半功倍的作用。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生寫微作文的習慣,更重要的是要激發(fā)他們寫作的內(nèi)驅(qū)力。因此,在對學(xué)生的微作文進行批閱時,教師要發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點及特點,有的學(xué)生會以詩歌的形式寫微日記,有的學(xué)生喜歡用寓言的方式來領(lǐng)悟真理,有的學(xué)生會用評論的方式對班級發(fā)生的事發(fā)表看法……教師應(yīng)該針對每一個學(xué)生的特點培養(yǎng)他們的寫作個性,根據(jù)他們的興趣特點進行指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生個性化寫作,并在征得學(xué)生的同意后在班級微信群里分享優(yōu)秀的微作文,每周在“微作文展示欄”進行張貼表揚,鼓勵學(xué)生互相學(xué)習,提高學(xué)生的寫作水平。
2.對學(xué)生微作文進行多元化評價,鼓勵學(xué)生寫作
微作文是學(xué)生信息反饋的一種重要渠道,教師可以通過對微作文的批閱對學(xué)生進一步了解,并對學(xué)生進行多元化的評價,鼓勵學(xué)生,對學(xué)生做一定的指導(dǎo)。每一個學(xué)生的作文都有亮點,要及時對學(xué)生的進步進行獎勵,例如,優(yōu)秀的微作文,給予優(yōu)星(優(yōu)★);錯別字較多的微作文,教師可以寫批語或在班上說:“作文寫得很生動,很有感情,如果錯別字少一點就更好了。”同樣,在“微作文展示欄”的微作文還可以讓學(xué)生打“★”,在班級群里家長為“優(yōu)秀微作文”點贊……鼓勵性的話語能夠讓學(xué)生充滿信心,提高學(xué)習積極性,為小學(xué)語文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述,微作文在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有重要的意義,不僅能夠積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,還能提高學(xué)生對生活的感知能力,消除一些學(xué)生對寫作的心理陰影,教師需要根據(jù)微作文的特點,培養(yǎng)學(xué)生對微作文的興趣,并鼓勵學(xué)生寫微作文,充分利用微作文鍛煉學(xué)生的寫作能力,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),提高小學(xué)語文習作教學(xué)的效率。
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編輯 高 瓊