文 拜 云 楊 璐

一、小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的情況調(diào)查

筆者采用問卷調(diào)查法對本園小班259名幼兒進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)62%的幼兒不能堅持每天早晚刷牙，44%的幼兒不能做到勤剪指甲，16%的幼兒在大人提醒下仍不愿意飯前便后洗手，93%的幼兒洗手僅僅是用水簡單沖一下。由此可見，本園小班幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣令人堪憂。

二、小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀分析

本園小班幼兒為何沒有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？筆者通過進(jìn)入班級觀察，并且與教師、家長、幼兒進(jìn)行談話，發(fā)現(xiàn)以下幾點因素影響了幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成：

（一）幼兒的動力

小班幼兒愛模仿的特點非常突出，他們往往通過模仿別人來習(xí)得良好的習(xí)慣。而此年齡段的幼兒缺乏一定的分辨能力，他們能在成人的提醒下完成相應(yīng)的任務(wù)，但不懂為什么一定要這樣做，這就導(dǎo)致幼兒沒有足夠的動力去積極主動地養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）家長的行為

本園地處農(nóng)村，留守兒童較多，家長的教育觀念較為落后，缺乏培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的意識，且可能自身生活習(xí)慣也比較差，他們的不良行為潛移默化地影響著幼兒，甚至有些家長不愿意幫幼兒常洗澡、勤換衣。長此以往，幼兒也就難以養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）教師的態(tài)度

當(dāng)面對幼兒的不良衛(wèi)生行為時，不同的教師會采取不同的態(tài)度，有的視而不見，有的一味斥責(zé)，而有的教師會耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。教師的不同態(tài)度也會影響幼兒，視而不見會導(dǎo)致幼兒意識不到自己不良行為的危害；斥責(zé)幼兒，雖然會讓幼兒明白自己的錯誤，但會影響幼兒情緒，也不利于幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；只有耐心的引導(dǎo)和鼓勵，才能讓幼兒養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的舉措

（一）營造良好環(huán)境喚起幼兒動機

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們緊緊圍繞“生活衛(wèi)生習(xí)慣”這一主題，努力為幼兒營造一個溫馨自然的氛圍，既喚起幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的動機，又在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，在洗手池旁張貼“七步洗手法”的卡通圖解，讓幼兒邊看圖邊洗手，掌握正確的洗手方法；在幼兒的毛巾架和茶杯箱上張貼相應(yīng)的照片或標(biāo)記，時刻提醒幼兒使用自己的毛巾和茶杯；布置與生活衛(wèi)生相關(guān)的主題墻，請家長和幼兒動手參與，在畫、剪、貼的過程中讓家長和幼兒對良好衛(wèi)生習(xí)慣有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解；各班還設(shè)計了形式多樣的“好習(xí)慣”評比墻，給每一位有進(jìn)步的幼兒獎勵五角星、小紅花等，讓幼兒在“你趕我超”的氛圍中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

（二）開展趣味游戲促進(jìn)習(xí)慣形成

我們將促進(jìn)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成融入集體活動和游戲中。例如，冬天到了，我們發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒兩個星期都沒洗澡，也沒換衣服。老師就通過故事《不愛洗澡的小熊》讓幼兒懂得了不洗澡會給身體健康和生活中的交往帶來不好的影響。通過歌曲《我愛洗澡》，讓幼兒體驗到洗澡的樂趣并掌握正確的洗澡方式。為了讓幼兒能夠愛上刷牙，我們還創(chuàng)作了兒歌《刷牙歌》，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時，既提高了刷牙的興趣，又掌握了正確的刷牙方法。同時，我們還結(jié)合節(jié)日開展了一系列的主題活動，如：全國愛眼日活動、全國愛牙日活動等等，在各項主題活動中，幼兒通過視頻和圖片直觀地感受到了保護(hù)身體的重要性，并在游戲和競賽的實踐中，提高了各項自理能力。

（三）利用合作平臺提升家長觀念

1. 提高家長素養(yǎng)

幼兒不良生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成有很大一部分原因是家庭不夠重視，特別是留守兒童，父母不在身邊，祖輩的意識不強，易疏忽教育，導(dǎo)致幼兒的生活衛(wèi)生狀況很差。所以，我們經(jīng)常通過家長會、微信公眾平臺等途徑，定期發(fā)布各種科學(xué)育兒知識，以提高家長的意識，讓家長重視幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.密切家園聯(lián)系

家庭教育要與幼兒園步調(diào)一致，不能讓幼兒在幼兒園培養(yǎng)的好習(xí)慣到了家里又發(fā)生松懈，這樣不利于幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的長期保持。我們借助微信平臺，運用連續(xù)21天打卡的方式，請家長匯報幼兒在家里的生活行為。通過不定期家訪，教師更直觀地了解幼兒真實的生活狀態(tài)，以便于更好地實施適宜的教育。

通過以上策略的實施，我們可喜地發(fā)現(xiàn)，本園小班幼兒的生活衛(wèi)生行為有了明顯的進(jìn)步。但習(xí)慣的養(yǎng)成是需要日積月累的，所以我們要進(jìn)一步提高教師的研究意識和探索能力，掌握優(yōu)質(zhì)的教育手段和方法，為幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造一個積極的環(huán)境。同時，我們也會注重家庭、社會的支持和配合，切實有效地促進(jìn)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒的身心和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)張甸幼兒園）