【摘要】本文在探索基于文本閱讀有效拓展高中英語寫作教學(xué)策略研究的課題研究基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者執(zhí)教的一節(jié)讀寫課，依據(jù)教材設(shè)計讀寫活動，幫助學(xué)生通過閱讀獲取詞匯、句式等信息，并在此基礎(chǔ)上進行仿寫練習(xí)，從而提升學(xué)生的寫作興趣和信心。

【關(guān)鍵詞】高一英語；仿寫練習(xí)；以讀促寫

【作者簡介】王學(xué)穎，廊坊市第二中學(xué)。

【基金項目】本文為廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果。課題名稱：基于文本閱讀有效拓展高中英語寫作教學(xué)策略研究，課題編號：161037。

高一學(xué)生由于詞匯和知識面等方面的限制，對寫作文體又缺乏認(rèn)知，對于他們而言寫出語句連貫，表達準(zhǔn)確的文章還有很大的難度。而仿寫恰恰給學(xué)生提供了有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時讓學(xué)生進行模仿和創(chuàng)造性運用練習(xí)，從而使語言運用練習(xí)成為有源之水，有本之木。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)書面表達的最主要的教學(xué)素材。我們應(yīng)充分合理地利用教材本身，給學(xué)生提供大量有效的、活生生的運用語言的機會，不斷地進行由淺入深、由模仿到創(chuàng)作的仿寫訓(xùn)練。外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。下面筆者結(jié)合自己的英語教學(xué)實踐和高一英語初學(xué)者的實際情況，推介一種正在探索中的“學(xué)生閱讀—學(xué)生仿寫—學(xué)生修改”的學(xué)生自己仿寫學(xué)生自己修改的英語仿寫教學(xué)模式，以資大家共商。

一、問題的提出

仿寫是有效提高高一學(xué)生寫作水平的重要手段。作為外語教師，我們知道，英語不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門實踐課，其語言技能是需要通過學(xué)生個人的實踐才能培養(yǎng)和提高的。因此仿寫一定要設(shè)法使學(xué)生主動參與，才能再結(jié)合范文創(chuàng)作出新作品。

二、教學(xué)過程

筆者設(shè)計的仿寫教學(xué)模式的操作程序有三個階段：學(xué)生閱讀—學(xué)生仿寫—學(xué)生修改。下面以必修四第一單元Women of achievement為例，談一下仿寫操作訓(xùn)練。

1.閱讀前出示人物介紹提綱。

How to describe a famous person？

（1）概況。（2）教育。（3）生平與成就。（4）評價。

2.閱讀階段。閱讀在英語寫作中，特別是在準(zhǔn)備階段，占有重要的位置。所以，在學(xué)生閱讀過程中完成表格，基本上能掌握文章的大意。再讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容口述文章以訓(xùn)練句型。

3.仿寫階段。仿寫階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。仿寫的內(nèi)容應(yīng)該與閱讀內(nèi)容相近。針對以上閱讀，學(xué)生仿寫。具體步驟有：

（1）概況。例1.Lincoln， a son of a poor family， was born in Kentucky on February 12，1809.

（Tips：多用同位語結(jié)構(gòu)，使文章簡潔）

仿寫2. 簡.古道爾，一位著名的動物學(xué)家（zoologist）于1934年4 月3日生于英國。

（2）教育經(jīng)歷。例1.After graduating from the university ， he began to work as a lawyer.

（Tips：注意盡量用非謂語動詞， 使文章精煉）

林巧稚從北京醫(yī)學(xué)院（Medical College） 畢業(yè)后，她到了英國進行深造。

_____________________________________________________________________

（3）生平與成就。例1.Madame Curie devoted herself to scientific research so that she became the first scientist in the world to win two Nobel prizes.

仿寫2. 簡.古道爾一生致力于研究和保護動物。我們都很愛戴她。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）評價（Tips：用such is ……..，adj）。

例1.Such is Madam Curie， brave and helpful. She set a good example to us so we all respect her.

仿寫2. 這就是簡.古道爾，她勇敢、堅定。2002年被聯(lián)合國譽為和平戰(zhàn)士（fighter）。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.小組討論階段。將全班分為六組，各個基礎(chǔ)層次的同學(xué)都參與到了討論中來，共同合作將組內(nèi)的同學(xué)作文修改。修改后，匯總存在的問題，并推薦寫的不錯的作文。

5.教師講評階段。教師采用希沃軟件將具有代表性的作文展示給全班同學(xué)進行講評，并在欣賞的同時對作品再作進一步完善。學(xué)生的信心和積極性大大的提高了。

6.完成整篇階段。由于前面的的語言輸入較充分，同學(xué)們只需要選取黑板上的一些自己喜歡的句子，再加以修改很容易就可以成一篇文章。

在整個教學(xué)程序中，教師的工作是給學(xué)生一些閱讀材料和練習(xí)，解決一些詞匯問題，把學(xué)生講的句子寫到黑板上和收集優(yōu)秀作品。與傳統(tǒng)的教師滿堂灌后，教師偷了懶，把課堂還給學(xué)生，效果更佳了。何樂而不為？

參考文獻：

[1]高梅.高中英語以讀促寫的實踐與反思[J].