孫勝男

【摘要】隨著新課標的實施，教學目標發(fā)生了改變，為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展的要求，需要在教學過程中培養(yǎng)學生的愛國精神、愛崗精神和集體觀念，傳承我國優(yōu)秀的民族文化，德育滲透的目的是幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，為了滿足這一教學要求，需要在各個學科的教學過程中滲透德育教育。從教學資源的選擇、學生個性化研究和實踐教學開展等多個方面進行了研究和分析，闡述了道德教育在初中生物學科中的滲透，旨在提高學生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中生物 德育滲透 教學研究

隨著教學改革的不斷實施，初中教學形式發(fā)生了改變，教學不在只注重學生的課業(yè)成績，學生綜合素養(yǎng)的提升開始成為教學的重點，所謂德育滲透指的是教學過程中的思想教育，將知識和思想道德進行結(jié)合，讓學生能夠用學到的知識解決生活、工作、學習過程中的問題，想要做好德育滲透，要在教學內(nèi)容的制定過程中建構(gòu)良好的學習氛圍，幫助學生形成正確的思想觀念，發(fā)展個性化行為作風，培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型技能人才。

一、初中生物通過教學資源的運用進行德育滲透

德育教學不是單純的對學生進行道德知識的灌輸，要在教學的過程中，結(jié)合需要學習的學科知識來進行德育，同時結(jié)合學科知識開展的德育教育對學生來講更具有說服力，教學開展要以學生為主體，想要實現(xiàn)學科教學和德育教學，首先要讓學生產(chǎn)生學習興趣，主動地進行知識的獲取，這是教學的基礎(chǔ)。因此，教師要做好教學導入，做好教學規(guī)劃，首先要結(jié)合學生的思想觀念來明確，教學導入的類型，再通過信息技術(shù)進行教學資源的獲取，教學不能只局限在課本知識，生物是一門與實際生活息息相關(guān)的學科，其教學內(nèi)容大多都能夠給學生日常的學習和生活帶來深刻的影響。在教學資源的整理過程中，教師要注意結(jié)合學生生活中的一些生物知識，讓學生產(chǎn)生好奇心和認同感，從而提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力。教學的開展過程中，要提高學生的思想觀念，加深學生對學習的熱情，在生物教學課堂的設(shè)計時要尋找教材內(nèi)容和德育內(nèi)容滲透相關(guān)聯(lián)的結(jié)合點，潛移默化地改變學生的思維形式。

如“生命科學”教學開展的過程中，設(shè)計教學引導問題：在你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究。

（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？

（2）做出假設(shè)：______。

（3）制訂實施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，一側(cè)蓋上不透光的厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣在盒里就形成明亮和陰暗兩種環(huán)境。該實驗的變量是______。

如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦____（填“能”或“不能”）可以得出準確的結(jié)論？為什么？

答：（2）鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活（答案合理即可）

（3）光；否；不可以，鼠婦數(shù)量太少，實驗結(jié)果具有偶然性

以學生生活中的常見現(xiàn)象為題，引發(fā)學生的學習興趣，還可以在教學開展的過程中提出一些問題（如題一），讓學生進行思考，學生之間對不確定的問題進行交流、補充，從而提高學生的知識運用能力和解題能力，實現(xiàn)學生整體生物水平的提升，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團體意識，這也是德育滲透的一部分，教師需要多鉆研教材，通過知識的延伸拓展來實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新，找到德育的切入點。

二、初中生物通過學生個性化研究進行德育滲透

德育教學的開展方式有很多種，但無論哪種教學方式都要尊重學生的個性化發(fā)展，將學生作為教學的主體，同樣德育滲透也要遵循這一教學要求：教師在制定教學內(nèi)容的過程中，要明確學生的思維特點，結(jié)合學生的實際生活進行教學問題的設(shè)計，德育滲透需要運用手段來實現(xiàn)，不能直接進行硬性的德育知識灌輸。要結(jié)合教學的重點內(nèi)容和學生的實際情況來制定針對性的教學方案，教育滲透是一個循序漸進的過程，要在不知不覺中完成，因此，教師要做好德育引導和設(shè)計，淡化德育痕跡，讓學生在生物知識的學習過程中，建立優(yōu)秀的思想觀念。如在“生物圈”的教學前，要先找出學科教學和德育教學的連接點，也就是環(huán)境保護，接下來要圍繞這一觀點來進行教學內(nèi)容的設(shè)置。

問題導入：據(jù)媒體報道，一系列的天災(zāi)事件讓人揪心。繼北方沙塵暴之后，南方又被干旱所困，森林植被嚴重不足，直接導致水霧蒸發(fā)量不足，因而嚴重影響降水，是形成干旱的根本原因；干旱的頻繁發(fā)生，會造成沙塵暴肆虐、草原退化嚴重、水資源銳減等，值得注意的是，隨著人類的經(jīng)濟發(fā)展和人口膨脹，水資源短缺現(xiàn)象日趨嚴重，直接導致了干旱地區(qū)的擴大與干旱化程度的加重。

西南的旱情也影響了白酒產(chǎn)區(qū)，被譽為“中國第一酒鎮(zhèn)”的貴州茅臺鎮(zhèn)日前遭遇旱情困擾，有媒體報道稱因為缺水導致多家酒企停產(chǎn)。目前，旱情已經(jīng)影響到當?shù)氐拇焊?，當?shù)孛┡_酒企業(yè)更為擔心的不是水，而是釀造茅臺酒的原料——高粱的收成。

（1）干旱會使農(nóng)作物減產(chǎn)，說明農(nóng)作物的生長需要（）。

（2）對于緩解北方沙塵暴的肆虐和南方的旱情，你有什么好的建議_____。在問題的分析過程中，教師可以通過一些視頻、影像來讓學生更為直觀的體會到環(huán)境破壞產(chǎn)生的惡劣環(huán)境，讓學生受到警醒，還可以在進行知識延伸時，播放一些類似的影片，讓學生自由的開展問題的討論，在討論中得到思想的升華，同時還能夠提高學生的學習積極性，在生活中保護環(huán)境。教師要結(jié)合學生的個性化發(fā)展方向來采用不同的教學手段來營造出良好的學習分為，讓學生自然地接受德育教育。

三、初中生物開展實踐性教學進行德育滲透

生物教學中開展實踐教學，能夠提高學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐性教學讓學生走出課堂，走進自然去體驗生物的奧妙，這也是學生優(yōu)秀思想品德形成的基礎(chǔ)，初中生物教學中德育教學的開展，需要讓學生體驗生活，豐富的課外教學能夠提高學生的學習興趣，讓學生更好的接收德育教學，德育教學開展的宗旨就是能夠讓學生自學自育，將專業(yè)知識在生活中進行合理的應(yīng)用，全面提高學生的科學素養(yǎng)。隨著科技的迅猛發(fā)展，仿生技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，如模仿烏龜?shù)谋臣字圃炝吮そㄖ７挛灮鹣x的發(fā)光原理制造了熒光燈，模仿蝙蝠的回聲定位發(fā)明了雷達，科學家根據(jù)長頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理，制造出可以保持宇航員血壓的抗荷宇航服等等，這些仿生技術(shù)在教學過程中應(yīng)用，教師可以提出一些生物，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，去想象能夠?qū)崿F(xiàn)什么技術(shù)。

四、總結(jié)

綜上所述，生物教學的開展需要遵循以學生為主體的教學策略，教師在教學的過程中做好教學引導，結(jié)合學生的生物知識掌握水平來制定出合理的教學規(guī)劃，教學規(guī)劃要包含教學內(nèi)容的制定，教學資源的查找，教學手段的運用，只有做好這些，才能夠從根本上提高學生的學習水平。德育滲透是教學中潛移默化進行的，教師作為教學引導者，需要充分了解德育的相關(guān)知識，明確德育的教學要求，尊重學生的個性化發(fā)展，做好教學準備。

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