孫濤

摘 要：加強中職體育教學(xué)，能增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。要提升學(xué)生體育教學(xué)的主動參與性，就要尊重學(xué)生個性，組織學(xué)生活動，增加學(xué)生互動，發(fā)揮學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；主動參與性；增強體質(zhì)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0053-01

中職體育教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教師要通過優(yōu)化中職體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)的積極性，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。教師應(yīng)明確學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生主動參與性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本文結(jié)合教學(xué)實踐，探究中職體育教學(xué)調(diào)動學(xué)生主動參與性對策。

一、尊重學(xué)生個性

每個學(xué)生都是獨立的個體，都有不同的個性，有的愛動、有的愛靜，有的學(xué)習(xí)能力強，有的學(xué)習(xí)能力差，有的外向、有的內(nèi)向，需要教師認真識別，有針對性地進行教學(xué)，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。但現(xiàn)在的體育課堂嚴肅有余，活潑不足，強調(diào)教學(xué)模式統(tǒng)一，“一刀切”，沒有考慮學(xué)生的不同個性，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，個性沒有得到充分發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，了解學(xué)生個性，改革體育教學(xué)方法，揚長避短，讓每一個學(xué)生都參與到體育教學(xué)中來，促進學(xué)生個性發(fā)展。例如，在籃球教學(xué)中，教師要針對學(xué)生不同的接受能力，制定合理、多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，有目的地進行訓(xùn)練，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以組織籃球競賽，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊意識，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以進行一些基本技能訓(xùn)練，增強他們的耐力和靈活性，幫助他們樹立信心，以更大的激情投入到體育活動中，充分展現(xiàn)他們的個性。在體育教學(xué)中，要逐個分析學(xué)生的特長，然后根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，讓學(xué)生的個性能夠得到開發(fā)，促進學(xué)生個性發(fā)展

二、組織學(xué)生活動

既然學(xué)生在體育課堂上不積極，只會學(xué)習(xí)，那么教師就可以采取一些特別的手段來強迫學(xué)生把注意力返回到體育課堂上。教師可以組織學(xué)生們進行體育活動，讓學(xué)生們動起來，把目光投入到操場上。如組織學(xué)生跑步、拔河等，讓學(xué)生們都能參與到體育活動中來，盡最大努力把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。剛開始時，學(xué)生也許不太愿意配合，但教師一定不能被他們的消極態(tài)度所影響，積極組織活動。在體育活動中，學(xué)生能感受到運動帶給他們的快樂，這樣就會積極主動地投入到體育活動中來，課堂教學(xué)會進行得更加順利。教師多組織學(xué)生進行體育活動，能讓學(xué)生意識到體育的重要作用，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。例如，在足球教學(xué)中，教師如果一板一眼地進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就沒有興趣，也不會主動參與，不能很好地融入到教學(xué)中。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以組織足球比賽，讓學(xué)生都參與進來。在比賽中，學(xué)生們會盡情地玩耍，盡情地嬉戲，完全忘記這是在課堂教學(xué)中，主動性會完全釋放出來。當比賽結(jié)束的時候，教師可以對比賽進行點評，指出學(xué)生們在比賽中出現(xiàn)的問題。如有的學(xué)生帶球過程中總是做不到人球分離，有的學(xué)生在傳球中一點都不準確，有的學(xué)生總犯規(guī)……教師在指出學(xué)生的問題之后，可給學(xué)生做正確的示范，然后再讓學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生就會積極改正自己的錯誤，爭取在下次比賽中取得好成績。

三、增加學(xué)生互動

中職學(xué)生還有一個弱點，就是同班之間的交流大都局限在學(xué)習(xí)上，課堂之外的交流很少。體育教師可以組織學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生們除了學(xué)習(xí)之外，還有更多的交流話題。這樣同學(xué)之間的交往就會被體育活動帶動起來，就能體會交流帶來的收獲和愉悅，從而愛上體育課。集體體育活動的有效開展，能夠增加學(xué)生的互動，他們可以在操場中閑談、運動、放松自己。增加學(xué)生之間的互動，有利于提高學(xué)生上體育課的興趣。

四、發(fā)揮學(xué)生特長

教師在組織體育活動中，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的特長，即使不用強制組織，學(xué)生也會積極參與體育活動，更活潑、更愿意在體育課上做自己該做的事。教師可以多讓學(xué)生自由活動，讓他們自由發(fā)揮，做自己喜歡的運動，如慢跑、踢足球、打籃球、跳繩，等等。這樣體育課就會更有生機，學(xué)生的活動越多，他們對體育課的興趣就會越濃，就會期待體育課的來臨，因為這帶給他們的不僅是身體上的放松，同學(xué)間的交流、攀談，也讓他們的心靈得到放松。

五、激發(fā)學(xué)生興趣

體育項目各式各樣，學(xué)生們的愛好也各不相同，學(xué)生對于體育方面的知識有很多還是不太懂，這就需要體育教師加以解決。假如學(xué)生提出的問題是教師的專長，教師就比較容易解答，如果是教師的短板，就很難解答了，教師的形象就會在學(xué)生心目中降低。體育教師要不斷加強自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的特長，提高自身的素養(yǎng)，這樣當學(xué)生提問的時候，教師就能夠應(yīng)對自如，就會受到學(xué)生的信任和喜愛，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

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