梁文月

摘 要：有意義的歷史活動有利于提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中具有自主參與性。文章研究歷史教學(xué)活動的意義，探討歷史教學(xué)的多種方式，指出教師要抓住歷史活動的特征，將歷史活動與課本相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個體，使他們在歷史課堂中養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；設(shè)計(jì)；教學(xué)活動；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0066-01

隨著教育水平的提高，教學(xué)的思想與途徑也在不斷更新，開展有意義的教學(xué)活動有利于提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師只有讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識、理解歷史，才能活躍他們的思維，讓他們在歷史課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、歷史教學(xué)活動的意義和教學(xué)方式

教學(xué)活動是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)活動和教學(xué)系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系、密切相接的。歷史課堂教學(xué)活動的目的就是讓學(xué)生喜愛歷史，提高歷史成績，而開展各種歷史教學(xué)活動則是為了讓學(xué)生減少歷史學(xué)習(xí)方面的難度，使他們對歷史學(xué)習(xí)充滿信心。

1.確定歷史課堂教學(xué)活動的主題

在歷史課堂中，教師首先要了解課堂重點(diǎn)，然后根據(jù)不同情況進(jìn)行分析，依照每個知識點(diǎn)的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動。教師一定要根據(jù)每個學(xué)生的不同個性特點(diǎn)來教育他們，要尊重他們的想法與觀點(diǎn)，和他們以朋友的方式相處，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在歷史課開始前，教師可以和學(xué)生討論上課時教學(xué)活動的具體環(huán)節(jié)以及歷史趣事，讓學(xué)生在課前對課堂內(nèi)容有了解。教師在課上開展的教學(xué)活動主題應(yīng)該結(jié)合書本重點(diǎn)知識以及歷史的史實(shí)，只有做到這些，學(xué)生才能更好地理解歷史，達(dá)到活動的目的。例如，在講授“中國近代史”時，教師可以放映關(guān)于這方面的電影片斷或者講一段生動的故事等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓學(xué)生回家與家里老人共同探討那段苦難的歷史，讓長輩的經(jīng)歷成為有利于歷史學(xué)習(xí)的好素材。

2.符合學(xué)生認(rèn)知水平

教材根據(jù)學(xué)生的真實(shí)身體心理情況以及認(rèn)識事物的能力，以史實(shí)、真實(shí)的圖片為線索來增加學(xué)生對于歷史的了解。教學(xué)是以人為本，所以教師要用更加貼近學(xué)生的方式讓學(xué)生理解歷史。歷史課堂教學(xué)活動要用趣味性、真實(shí)性來讓學(xué)生掌握知識并愛上這個學(xué)習(xí)的過程，而生動形象是對于課堂的兩個基本要求。教師可以根據(jù)自己獨(dú)特的教學(xué)方法提升兩個特性。例如，在“人的起源”的教學(xué)中，教師可以通過學(xué)生對于人類進(jìn)化史的興趣，讓學(xué)生主動收集資料，了解其大概過程。課堂實(shí)例表明，教師以教材為本加上優(yōu)秀的活動能力，再通過學(xué)生本身的認(rèn)知水平引導(dǎo)其自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，能提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生更好地理解歷史內(nèi)容。

二、抓住歷史活動的特征

歷史課堂活動有幾個基本特征，教師要在這些特征方面下足功夫，才能讓學(xué)生在這些重難點(diǎn)方面學(xué)起來不費(fèi)力。一是歷史性。歷史活動的主題都是與歷史書本內(nèi)容相關(guān)，而教授歷史必須結(jié)合相應(yīng)歷史史實(shí)，所以活動的主題必須衍生于歷史教材，活動課的內(nèi)容都必須以教材為基礎(chǔ)，然后引用出來。二是多元性。初中歷史主要分為中國歷史和外國歷史，不難看出歷史是一門多元化，包羅萬象，涉及生活、科技、藝術(shù)等方方面面的綜合性學(xué)科。三是興趣性。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師要重視樂趣，在活動過程中要最大化地讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的樂趣。四是自主性。歷史活動應(yīng)讓學(xué)生自己參與，自發(fā)地了解歷史和主動投入，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。而教育的主體是學(xué)生，開展活動的目的是讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)歷史。

三、歷史活動與課本相結(jié)合

對歷史教師來說，要熟悉歷史學(xué)科知識，擁有完整的知識構(gòu)架，還要與時俱進(jìn)，掌握新知識，由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)研究型轉(zhuǎn)化。要讓學(xué)生對歷史知識有更好的理解，就要求教師在課堂中要用簡單明了的方式上課，讓每個學(xué)生以一種輕松的方式學(xué)習(xí)知識。例如，在講述紅軍長征的歷史時，教師可在歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生講述長征時期的艱苦歲月和感人的故事。教師也可以播放一些小短片，讓學(xué)生形成一個能夠理解的知識構(gòu)架，并通過自身的趣味性、故事性語言讓歷史知識更具人性化，從而使學(xué)生主動參與課堂知識傳授的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解能力。

四、關(guān)注學(xué)生個體

在歷史課堂教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，每個學(xué)生都是不同的。所以，教師在課堂中要關(guān)注不同的學(xué)生，并及時調(diào)整自己的上課方式，采用大多數(shù)學(xué)生普遍接受的方法進(jìn)行歷史課的教學(xué)。學(xué)生有相同也有差異，教師在歷史課堂上要重視教學(xué)效果，找到更為簡單的學(xué)生容易理解的方式，為學(xué)生解惑。同時，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師在授課過程中就要多方面參與，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓歷史教學(xué)更有質(zhì)量。

總之，開展有趣味的教學(xué)活動是一種學(xué)習(xí)歷史的好辦法，有意義的歷史活動有利于提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中具有自主參與性。所以，讓學(xué)生能獲得知識、理解歷史，這才是有效的教學(xué)活動，才能真正提升歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆紅星.構(gòu)建初中歷史高效課堂應(yīng)注意的幾個問題[J].甘肅教育，2015（21）.

[2]徐彩云.淺談基于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷史課堂活動構(gòu)建策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）.

[3]葉敬玉.提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的策略探究[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2018（02）.