張常飛

摘 要：信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的普及，使得高職學生接受信息的途徑越來越多，如果班主任仍用傳統(tǒng)的模式管理班集體，必然事倍功半，跟不上時代的步伐。文章研究信息化背景下高職班主任管理班集體的策略，指出班主任要利用好網(wǎng)絡(luò)這個溝通平臺，要有明確的管理班集體的思路。

關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；高職；信息化

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0100-01

一、高職班主任遇到的問題

當前在校的高職學生大部分是“00后”，他們幾乎都是獨生子女，是父母的掌上明珠，集萬千寵愛于一身。父母把他們送到學校，希望得到更好的教育，所以家長對班主任的要求也更高了。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用普及，使班主任管理學生的事務(wù)也比以前多得多，班集體管理不再局限于學生的學習、生活等傳統(tǒng)事務(wù)。高職學生呈現(xiàn)出的問題復雜多變，甚至有許多問題是班主任以前沒有遇到過的，這就要求班主任摒棄傳統(tǒng)的管理模式，與時俱進，跟上時代的步伐。

二、高職班主任的管理策略

在學校，班主任就是全班學生的監(jiān)護人，班主任最基本的任務(wù)是讓這些學生安全快樂地度過五年學習時光。因此，有效管理班集體是擺在班主任面前的第一要務(wù)?，F(xiàn)在的社會信息化產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)普及，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)早已應(yīng)用到各行各業(yè)。教師是知識的傳授者，更應(yīng)當走在社會前端，利用好信息化技術(shù)。依托信息化技術(shù)，可以降低管理的工作強度，提高工作效率。

1.利用好網(wǎng)絡(luò)這個溝通平臺

班主任與家長溝通的傳統(tǒng)方式有家訪、電話等，但有時溝通起來不是很方便。考慮到大部分家長都用微信，并且微信具有實時傳送文字、語音、照片等基本的溝通功能，方便快捷，班主任可以建立一個家長微信群。這樣，班主任就可以在家長群里及時發(fā)布日常事務(wù)、學生動態(tài)、學?；顒拥?，和家長互動?？紤]到QQ群不光可以交流，還可以傳輸文件，所以班主任還要建立必需的QQ群，如班級群、班干部群、任課教師群。以班級群為例，其不只可以方便學生交流，還可以處理日常事務(wù)、布置作業(yè)、交流學習等。班主任在管理班集體時依托信息化，能夠起到事半功倍的效果。

2.要有明確的管理班集體思路

班主任是一個班集體的組織者、管理者、教育者，是一個班集體運行的CPU。思路決定出路，高職班主任應(yīng)依托信息化，對班集體管理做到粗細結(jié)合。

粗并不是放任不管，這里的粗指的是充分信任學生，不包辦，有利于形成良好的班集體，達到讓每一位學生成才的目的。正如英國的教育家斯賓塞在《教育論》中所說的那樣：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人?！崩纾瑢W校每年都會舉行運動會，班主任只要把運動會的要求以文件的形式發(fā)給體育委員就可以了。體育委員會把運動會的要求發(fā)送到班級QQ群中，籌備運動會組委會，召開會議，鼓勵每一位學生參與到學校的運動會中。如有的學生做運動員，有的學生做啦啦隊，有的學生做通訊播報員，有的學生做后勤人員，各司其職。班主任的“粗”能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，真正做到以學生為中心。

細者，入微也，只有入微才能究其根由。由粗到細，才能洞察到每一位學生的細微變化。能夠發(fā)現(xiàn)班中某個學生的問題，并且能夠找到問題的根本原因，是一位高職班主任必備的能力。這個能力的獲得不光需要班主任有敏銳的洞察力，更需要班主任在平時工作中細致入微。例如，某天教師在學生小Z的QQ空間中發(fā)現(xiàn)一張比較暴力的圖片，就想：學生的QQ空間中為什么會出現(xiàn)這種圖片？在網(wǎng)絡(luò)上，教師和小Z周圍的人溝通了以后才知道，原來該生在遇到同學矛盾時，經(jīng)常會講“我和你拼了”這樣的言語。小Z的家長說：小Z小學時，他們家曾和鄰居發(fā)生過矛盾，吃了虧，在小Z心中留下了陰影。明確原因后，教師利用班會課讓學生分組討論：如何處理同學間的糾紛？學生們紛紛討論并形成統(tǒng)一意見，班級是有愛的地方，人人應(yīng)互相包容，有了糾紛實在解決不了，可以尋求班主任的幫助。進而聯(lián)想到社會的人不要以暴制暴，而應(yīng)該互相寬容，即使有解決不了的問題，也可以尋求警察的幫助。從此，小Z心中的石頭放下了，開朗了很多，學期末被評為“德育之星”。在平時的班主任工作中，只有細致入微，才能做到“一切為了學生，為了學生一切”。

三、結(jié)束語

隨著人類社會進入信息時代，信息化對人類思維、觀念和習慣產(chǎn)生了前所未有的沖擊，人類的生產(chǎn)、生活因此發(fā)生了巨大的改變，對傳統(tǒng)的班級管理模式也帶來了強烈的沖擊。因此，高職班主任不僅要有正確的管理班集體的思路、良好的工作能力，還要能夠依托信息化，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個溝通平臺。只有這樣，高職班主任在管理班集體時才能做到游刃有余，提高學生的思想政治素質(zhì)，更好地促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]孫珂琪.新時期高職班主任對班級管理與學生培養(yǎng)的新方法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（03）.

[2]侯曉靜.現(xiàn)代職業(yè)教育體系高職班主任工作探究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2016（05）.

[3]周勁廷，鄧華，黃海英.新形勢下高職院校班主任工作探索與思考[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（04）.

[4]周曉玲.高職班主任工作的理念與實踐[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（03）.