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        倡導自主學習,提升高中數(shù)學課堂效率

        2018-11-28 11:13:28朱慧英
        西部論叢 2018年12期
        關鍵詞:教學效率自主學習高中數(shù)學

        朱慧英

        摘 要:高中階段數(shù)學課程教學中,為提高課堂的效率就要采取有效教學方法,培養(yǎng)學生自主學習能力,積極引導學生主動學習,這是提高數(shù)學課堂效率的重要舉措。尤其是處在當前的教學改革背景下,自主學習能力培養(yǎng)就更為重要?;诖耍疚南染蛯W生自主學習的價值和重要性加以闡述,然后就倡導自主學習提高數(shù)學課堂效率的措施實施詳細探究。

        關鍵詞:高中數(shù)學 自主學習 教學效率

        0.引言

        教育改革的推進,使得高中數(shù)學教學當中自主學習也逐漸的推廣,這一教育新觀念對學生的學習發(fā)展也有著很大影響。培養(yǎng)學生自主學習能力,是促進學生學習發(fā)展的重要舉措,通過從多方面進行考慮,實施自主學習的措施,就能為提高數(shù)學課堂效率起到促進作用。

        1.學生自主學習的價值和重要性

        1.1學生自主學習的價值

        學生資助學習有著鮮明的價值取向,從人本價值方面來看,新課程教學改革改變了傳統(tǒng)了教學觀念,注重學生主體地位的突出,自主學習是進行創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,從而促進學生積極學習,讓學生能夠掌握知識運用的能力,發(fā)揮學生的個人價值。自主學習的模式是學生為主體的數(shù)學課堂,數(shù)學教學活動是面向?qū)W生的,將教育的價值歸結(jié)學生身上,是現(xiàn)代教育人本價值的重要體現(xiàn)[1]。學生自主學習價值還體現(xiàn)在可持續(xù)發(fā)展方面,主要就有幾個層面意義,學生的發(fā)展為本和共同發(fā)展以及持續(xù)發(fā)展。數(shù)學課堂教學中,自主學習就是在課堂當中指導學生主動獨立的學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維,彌補學生發(fā)展中的個體差異。

        1.2高中數(shù)學學生自主學習重要性

        高中階段的學生正是青春期,對學生目標和發(fā)展方向有了初步的認識,這一階段培養(yǎng)學生自主學習能力就顯得比較重要。新課程改革也對學生自主學習有著要求,通過培養(yǎng)學生自主學習能力就能促進學生可持續(xù)發(fā)展,讓學生在學習數(shù)學知識的過程中,發(fā)揮自身主動積極作用,從而有效提高整體學習效果[2]。加強培養(yǎng)學生自主學習能力,發(fā)揮學生的知識創(chuàng)新能力,讓學生從實踐當中總結(jié)學習的經(jīng)驗,這樣就有助于學生在數(shù)學知識的學習中有更大的突破。

        2.倡導自主學習提高數(shù)學課堂效率的措施實施

        高中階段數(shù)學課堂教學中,提高課堂效率就要從培養(yǎng)學生自主學習能力方面著手實施,教師要倡導學生自主學習,鼓勵學生從自主學習中積累學習的經(jīng)驗,這樣才能有助于學生的進一步發(fā)展。主要可從以下幾個層面加強重視:

        第一,注重激發(fā)學生的學習興趣。高中階段的數(shù)學教學中,教師要采用高效的教學方法,學生在學習過程中面臨著高考的壓力,只有提高學生學習效率,才能減輕學生學習壓力,提高數(shù)學課堂教學效率。要想提高學生自主學習效率就要激發(fā)學生學習興趣,讓學生在興趣的基礎上學習,才能更好促進學生學習數(shù)學知識[3]。數(shù)學知識主要是為解決現(xiàn)實問題的,高中階段的數(shù)學知識比較抽象,學生在學習中存在著難度,學習中較為枯燥,學生學習興趣不濃。教師就要從激發(fā)學生學習興趣著手實施,提高學生課堂參與度。

        例如:數(shù)學教學中在講述到概率的相關知識點時候,隨機抽樣的知識點教學中,要讓學生對知識點和生活緊密結(jié)合,讓學生對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學生學習的興趣,這樣才能更好的促進學生學習。隨機抽樣的知識點講述前,先提出問題讓學生思考,將電視臺收視率作為講述的要點,讓學生分析那個電視臺或電視劇收視率高,提問學生該怎么計算收視率,這樣的問題對學生都有著引導作用,能激發(fā)學生對問題的探究興趣。教學中教師要先為學生布置自主學習的任務,激發(fā)學生學習興趣和積極性,避免學生走彎路。學生進行自主探究的時候加以適當指導,幫助學生解決問題,這樣能為學生學習數(shù)學知識樹立信心。

        第二,科學安排課前的預習工作,提高學生自主學習能力,要從具體的措施落實環(huán)節(jié)加強重視,合理引導安排課前預習就顯得比較重要。教師通過對學生積極正確引導,讓學生能自覺的進行獨立學習思考,完成教師布置的任務[4]。提高學生自主學習能力,安排好課前預習工作就顯得比較重要,讓學生對知識點的學習有準備,這樣在正式的課堂上學生就能針對性的加以突破,從而提高自身學習能力。

        例如:數(shù)學教學中在學習到空間幾何體的知識點內(nèi)容時候,這一課程對學生空間想象力有著很高要求,學生在學生中也會存在著難點。教師要在課堂前為學生布置預習任務,讓學生對空間立體幾何的概念等有基礎的認識,學習的難點預習進行收集,以便在課堂中著重的解決。教師為學生布置任務中,讓學生對生活中的空間立體幾何進行觀察,讓學生通過實踐來培養(yǎng)學生自主學習的習慣,這是提高學生自主學習能力的重要舉措。

        第三,注重課后鞏固學習培養(yǎng)學生自主反饋能力。高中階段的數(shù)學教學中為提高學生自主學習能力,就要從課后鞏固教學方面進行強化,培養(yǎng)學生自主反饋的習慣,讓學生通過自我評價和學習,了解自己對數(shù)學知識的掌握情況[5]。數(shù)學教學中要注重課后反思環(huán)節(jié),教師給學生留有足夠的反思時間,積極引導學生能對自己的學習客觀評價,培養(yǎng)學生自我評價能力,讓學生通過自我評價看到自己的優(yōu)勢和不足,這樣才能針對性的加以改善提高。課后的鞏固中,教師要對學生有相應的了解,考察學生的知識點的掌握情況,針對性的制定教學方案,這樣才能為提高學生自主學習能力打下基礎。

        3.結(jié)語

        總而言之,高中數(shù)學課堂教學當中,要充分重視方法的科學應用,積極引導學生自主學習,培養(yǎng)學生自主學習的能力,讓學生從自主學習中掌握學習的方法和經(jīng)驗。通過從實際的數(shù)學知識的教學中培養(yǎng)學生自主學習能力,這就能為學生的進一步發(fā)展打下堅實基礎,對促進數(shù)學教學發(fā)展有所裨益。希望上文對學生自主學習的理論研究,有助于高中數(shù)學課堂教學發(fā)展。

        參考文獻:

        [1] 彭有文.高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 教育觀察(下半月). 2017(02)

        [2] 趙優(yōu)良.試議如何在高中數(shù)學教學過程中提高學生的自主學習能力[J]. 農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2017(04)

        [3] 許鳳娟.高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略探討[J]. 科學大眾(科學教育). 2017(09)

        [4] 仲偉銳.試論高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J]. 文存閱刊. 2017(24)

        [5] 羅德慧.高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 考試周刊. 2018(09)

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